初中思品课有效教学板书设计的反思2

初中思品课有效教学板书设计的反思 千阳县南寨中学 李晓刚 板书设计是教学艺术的有机组成部分。一个优秀的板书设计如 同画龙点睛，可以起到概括能容，揭示逻辑，清晰脉络，升华主题的 作用，可以极大地提高课堂教学的有效性。我在有效教学中，板书设 计主要有三种类型。 一、文字提纲型 这种板书比较常见，主要用于课本信息量较大，难度小，逻辑 关系比较简单的课题，起到归纳、概括、展示的作用，使学生能在板 书基础上理解知识体系。 比如：第十二课第一节《我的受教育权》第一课时，板书设计: 教育的重大作用 的教权 我受育 个人:忧良就业，丰厚收入，提高生 活水平。 学前教育 义务教育 高等教育 成人教育 国家：增强创新和创造，提高全民族 的素质，推动政治、经济、文化的整 体发展。 又如，第十四课第一节《坚持中国特色社会主义理论》第二课 科 ' 第一要务-一发展 学 核心 以人为本 发 5 基本要求 全囱口J持续 展 根本方法-一统筹兼顾 观 1 二、关系演变型 这种板书适用于揭示概念之间的逻辑关系，演变顺序的课程， 比如，“个人的成功与社会的关系”、“是非善恶标准的历史演变”、“竞 争与合作的关系”等，通过图表，可以清晰地展示之间的关系，有助 于加深学生的理解。 比如：第十一课第一节《竞争合作谋发展》第二节，板书设计: 竞争 合作 ＞兄争 合作v 相互促进共同进步 a 竞争I合作I 又如：第十四课第二节《坚持中国特色的社会主义道路》第二 课时，板书设计： 统一整体 s s zn 物 质 基 础 政 治 保 证 强 大 动 力 物 质 基 础 四项基本原则 政治保证 改革开放 三、图文综合型 这种板书适用于信息量大，关系复杂的综合型课程，板书种不 仅要体现知识点之间的体系，还要揭示之间的关系，最后升华主题。 比如：第十课第一节《是非善恶有公论》第一课时，板书设计: 做官：公义、正直、嫉恶如仇。 做人（公民）：择善弃恶 社会：彰善瘴恶 又如：第十四课第一节《坚持中国特色社会主义理论》第一课 时，板书设计: A —个中心 坚持四项基本原则 两个基本点：＜ 坚持改革开放 三个有利于•'判断标准 板书设计是有效教学的重要环节，不容忽视。只有在充分分析教 材，研究学生和教法的基础上，才能设计出适合教学的板书，板书应 把握“简单、清晰、层次、实用”的原则，使有效教学更加有效。