初中信息技术第1节电子邮件教学设计学情分析教材分析课后反思

《电子邮件》教学设计 教材分析: 本节课的教材内容是在学生注册了邮箱之后，为进行更为广泛地 信息交流而设计安排的。作为利用因特网进行信息交流的重要手段之 一，本节课不仅是本章的重点，也是本学科的重点之一，同时，本节 课无论在知识的学习上，还是在对学生的能力培养及情感教育上都起 着十分重要的作用。 学情分析： 该班同学基础普遍较好，领悟能力很强，口头表达能力也不错，对 于信息技术知识的学习掌握地非常快，但本班学生过于沉闷，不好表 现，因此在授课过程中选用了他们的一组活动照片（这组照片他们没 见过）作为收发附件的素材，为适合这群悟性高的孩子们，在教材处 理上加大了难度，让他们自主探究附件的添加、地址的添加、通讯录 的添加……，设计了多个可以让学生进行讨论思考展示的环节，尽量 让课堂显得不那么单调，深度和宽度上都有适当地拓展。 教学目标： 知识与技能： 1、 能够在WEB方式下发送、收取和回复电子邮件。 2、 了解电子邮件交流信息的优势。 3、 了解病毒邮件和垃圾邮件的自我预防措施。 过程与方法： 通过自主探究、小组合作等形式利用电子邮件体验网上信息交流。 情感态度与价值观： 通过学习养成健康、安全的自我防范意识，形成主动、自觉抵制 不良信息的习惯。 教学重点、难点：如何收、发和回复带有附件的电子邮件，如何群 发电子邮件； 教学方法：教师讲解、学生自主学习与小组合作探究相结合 教学准备：PowerPoint课件、多媒体教学软件、素材库（包括图片 和相关文件等）、保证网络的畅通等。 教学过程： 过程 教师活动 学生活动 导入 部分 课前师生问候 新课导入： 引言：同学们，刚才老师和大家的问候是不是在 交流信息？ 师问：在网络如此发达的今天，除了刚才这种面 对面的交流方式外，还有哪些？ 师总结：交流信息的方式很多，那么接下来我们 一起学习如何用电子邮件交流信息？ 学生回答：是 学生回答:QQ, 短信，电话，电 子邮件，微 信…… 电子邮件的收、发与回复： 师问：课前让大家注册了邮箱，都完成了吗？ 谁愿意把你的邮箱地址写到黑板上与大家成为QQ好 友？限5名同学。 师问：大家注意观察这5名同学和邮箱地址有什 么相同点？ 有什么不同点？ 师总结：电子邮箱的组成，根据注册邮箱的不同 我们登录不同的网站进行收发电子邮件: •电子邮箱地址 探究 学习 部分 普通邮 件的收 发 用户名子邮件服务器地虹 例： wfleg73@ wfleg73@ sdwfwfg@ swf0365@ wfleg73@ 网易网址： ■ hg. w ■■ M .«-K K 区| Nt址布中 1 '> AirtiRV :lit e |ao| m* < /u MIH | raM-«iio , BoBo E) ¥ V7 D s» vm mnftniwm | VW 侨南斯闻 军中航空 埴碍习ifi平书记的初心•《«家河HI 阿会后习近平■场外事活动三大关m间 李克会外媒忿么设。皿由金打ari■肝灾战 宅家眼行收到方假币垃3个蜩号百元大炒要注寂 •1卿:金正膻视察斯型潮功踞火筋发动机点火测试 «iis南平副市长厦俊波出■时遇车机因公间职 70域二手腭价涨IWMB新房北上广深限购"认电认贷" 谊个职业全on缺口近looo万中央明确握高待is 旺弟骚乱■京•动邪3人快刑3年辩方称将提起上诉 台淹海军■博快«£推上自*涵船网友炮 师：抛砖引玉，示范讲解。介绍进入邮箱，观察 界面组成，然后让学生自己探究操作电子邮件的收发。 学生：完成了 学生：去黑板写 自己邮箱地址 学生：相同点是 都有@ 不同点:用户名 和@后面的不 一样 学生：听一一自 主探究操作 电e 「r" 同学们，请你用最快的速度给老师发一封 电子邮件，告诉老师你在哪个小组？ 套老师的邮箱地址：wfleg73@； 邮件的主题为你的姓名； 邮件的内容为你所在的组号； 师：大家在发信的时候有没有注意到抄送、密送 和群发单显分别是什么意思？ 师：总结抄送、密送和群发单显，现在老师已经 陆续收到了同学们的来信，那接下来我该做什么呢？ 收了信以后呢？怎么让大家知道我已经收到了你们的 来信？ 师在学生的口述下，示范收信与回复。并强调： 学生：抄送…… 密送…… 群发单显：…… 学生：收信 学生：回信 为了体现互联网高效、快捷的特点，很多网站和邮件收 发工具中都设置了，，自动回复”功能，这虽然方便，但此功能 使用不当，人人都会变成垃圾邮件发送者。所以要谨慎使 用邮箱的“自动回复”功能。 探究 学习 部分 群发带附件的电子邮件： 师：给学生播放照片和视频：大家还记得这些活 动吗？这些照片一直没有机会给大家，现在我想把这 些照片和视频通过电子邮件发送给每一位同学，请你 们帮我想个办法，怎么发省时省力？以小组为单位讨 论解决，说出解决方法，看哪个小组的办法好？ 学生：小组讨论 自主探究、操作 附件的 邮件 1、同一邮件一次发给多个人，收件人的邮箱地址应怎么写？ 2,如何将发件人的地址添加到通讯录中？ 3、能否群发邮件？怎么发？ 4、图片、视频等文件如何发送？如何接收？可不可以发送文 件夹？如果我们要将整个文件夹发送那该怎么办？文件大小 有什么规定？ 学生：回答、示 范操作 学生：互加通讯 录，收发邮件， 相互交流。 学生：交流操作 小组学习过程中，可讨论解决，可参考电子课本 群发带P87-89页，可看微视频学习，也可百度查询。 师：提问、引导 师：将相领两名同学的邮箱地址加入通讯录并建 立分组，然后互相交流。 综合 练习 殄航矛I 关注热点问题：阅读宿助文件夹中的“中学生 看萨德"和“韩国部署萨德对我国有多大影响”，将 你对萨德的看法或从网上查到的好的资料用电子邮 件的形式在组内进行交流，先将相邻两名同学的邮箱 地址添加到你的通讯录中，并建立分组，然后再交流， 快速试试吧！ 小结 本课 学生：组内交流 本节课的收获， 画出思维导图 本节课收获: 本节课，你有哪些收获？组内交流1分 钟，然后用思维导图画出本节课所学知识。 师：拍有代表性的学生所画的思维导图，及时传 到大屏幕时行展示交流。 学情分析 该班同学基础普遍较好，领悟能力很强，口头表达能力也不错, 对于信息技术知识的学习掌握地非常快，但本班学生过于沉闷，不好 表现，因此在授课过程中选用了他们的一组活动照片（这组照片他们 没见过）作为收发附件的素材，为适合这群悟性高的孩子们，在教材 处理上加大了难度，让他们自主探附件的添加、地址的添加、通讯录 的添加……，设计了多个可以让学生进行讨论思考展示的环节，尽量 让课堂显得不那么单调，深度和宽度上都有适当地拓展。 学生学习效果分析 本节课是学生课前注册邮箱后的对电子邮件收发的学习，包括附 件的收发，同时发送给多人时邮箱地址的写法，抄送、密送的意义, 如何将发件人的地址添加到通讯录中，群发、群发单显等等操作，本 部分知识学生掌握地不错，能利用本节课所学知识解决实际问题，能 根据不同的情况选择不同的方式进行信息交流，为自己的生活、学习 提供帮助。 教材分析 在日常生活中，通信是信息交流中最基本的手段。而在网络日益 发达的互联网时代，电子邮件已成为最方便、快捷地通信方式，与传 统的信件交流相比，电子邮件的信息量更多也更丰富，信件内容从一 般的文本文字扩展到图形、声音或影像等各种类型的文件，利用电子 邮件交流信息成为因特网上最广泛的应用之一。 本节课的教材内容是在学生注册了邮箱之后，按照需要，进而进 行更为广泛地信息交流而设计安排的。作为利用因特网进行信息交流 的重要手段之一，本节课不仅是本章的重点，也是本学科的重点之一。 同时，本节课无论在知识的学习上，还是在对学生的能力培养及情感 教育上都起着十分重要的作用。 评测练习 1、 电子邮箱地址的正确格式是什么？三部分分别代表什么？ 2、 怎么收、发电子邮件？ 3、 抄送、密送有什么区别？ 4、 同一邮件一次发给多个人，收件人的邮箱地址应怎么写？ 5、 如何将发件人的地址添加到通讯录中？ 6、 图片、视频等文件如何发送？如何接收？可不可以发送文件夹？ 如果我们要将整个文件夹发送那该怎么办？文件大小有什么规定？ 7、 能否群发邮件？怎么发？群发单显分别是怎么回事？ 课后反思 本节总体设计比较合理，内容充实，学生的接受能力比较强，学 习效果比较不错，老师在课堂教学中起到的是引导者的作用，在学习 过程中抛砖引玉，让学生在自主与合作中解决问题，但本堂课的课堂 气氛不活跃，学生们都不爱回答问题，但点名叫到后都能熟练操作和 回答，知识点掌握地非常好，这也是今后我要注意的一个问题，在调 动学生积极性上再下点功夫，立争做到即让学生学好知识，又使课堂 气氛活跃。再有，最后环节用时有点长，但展示学生的思维导图又有 点仓促，应让每一位展示学生说一说自己总结的内容效果会更好一些。 课标分析 初中信息技术课程标准要求学生利用因特网根据不同的情况、内 容和要求选择不同的信息交流方式，支持学科学习，解决实际问题。 根据学习或实践需要，提高使用因特网搜索、浏览、下载信息的能力， 体验提高信息交流与获取信息能力，学会合法、合理地使用网络工具 和资源，能根据学习主题或实践任务，识别网上信息的真实性、准确 性和相关性，从而正确对待相关信息，注意网络安全。能合理利用BBS、 电子邮件、即时通讯等网络交流工具传递信息、表达思想、辅助学习。 学会判断不良信息、主动抵触不友好网络交往的必要方式，如学会管 理电子邮箱和反垃圾邮件的管理的方法，学会在BBS、QQ、MSN、电子 邮件等工具上判断并主动防止不良信息的方法等。电子邮件的收发, 是当今信息交流的主要方式之一，新课标要求我们，掌握邮件的收发, 为我们的生活学习服务。