第14课《水调歌头（明月几时有）》课件（共31张ppt）++2022-2023学年部编版语文九年级上册

水调歌头 苏轼 1.1.了解作者生平，理解关键句子的表面意思和深刻意蕴，品味词的艺术美，了解作者生平，理解关键句子的表面意思和深刻意蕴，品味词的艺术美，提高欣赏品位和审美情趣。（重点）提高欣赏品位和审美情趣。（重点）2.2.反复诵读，感受作者乐观旷达的情怀，学会在逆境中调整自己的心态。反复诵读，感受作者乐观旷达的情怀，学会在逆境中调整自己的心态。（重点）（重点）3.3.把握作者的思想感情，获得乐观、豁达的人生思考。（素养）把握作者的思想感情，获得乐观、豁达的人生思考。（素养）激激 趣趣 导导 入入 “天才者，或数十年一出，或数百年一出，而又须济以之天才者，或数十年一出，或数百年一出，而又须济以之学问，师之以德性，使能产生真正之文学。其屈子、渊明、学问，师之以德性，使能产生真正之文学。其屈子、渊明、子美、子瞻等所以旷世而不一遇也子美、子瞻等所以旷世而不一遇也 。”王国维王国维 苏轼苏轼(10371101)(10371101)，字，字子瞻子瞻，自号，自号东坡居士东坡居士，四川眉山人。北宋文学家、书画家。与父苏洵、四川眉山人。北宋文学家、书画家。与父苏洵、弟弟苏辙同位于弟弟苏辙同位于“唐宋八大家唐宋八大家”之列。他是北宋之列。他是北宋中期的文坛领袖，在散文、诗、词、书、画等方中期的文坛领袖，在散文、诗、词、书、画等方面成就都很高。其词引领豪放一派，豪壮雄浑，面成就都很高。其词引领豪放一派，豪壮雄浑，其诗清新雄健。著有其诗清新雄健。著有东坡全集东坡全集。出处出处时间时间背景背景本词选自本词选自东坡乐府笺东坡乐府笺卷一（上海古籍出版社卷一（上海古籍出版社20092009年版）年版）这首词是宋神宗熙宁九年（这首词是宋神宗熙宁九年（10761076）中秋苏轼在密州）中秋苏轼在密州（今山东诸城）任太守时所作。（今山东诸城）任太守时所作。当时，苏轼因为与王安石等人政见不同，自求外放，辗转当时，苏轼因为与王安石等人政见不同，自求外放，辗转在各地为官已有五年，与弟弟苏辙又长达七年未见。政治上不在各地为官已有五年，与弟弟苏辙又长达七年未见。政治上不能施展抱负，再加上兄弟天各一方，中秋之夜，苏轼喝酒赏月，能施展抱负，再加上兄弟天各一方，中秋之夜，苏轼喝酒赏月，直到天亮，不禁思绪万千。这首词就是他赏月思念亲人而作。直到天亮，不禁思绪万千。这首词就是他赏月思念亲人而作。背景链接背景链接水调歌头，水调歌头，词牌名词牌名，又名元会曲凯歌台城游等，双，又名元会曲凯歌台城游等，双调九十五字，平韵。相传隋炀帝开汴河时曾制水调歌。唐人演为调九十五字，平韵。相传隋炀帝开汴河时曾制水调歌。唐人演为大曲，有散序、中序、入破三部分，大曲，有散序、中序、入破三部分，“歌头歌头”当为中序的第一章。当为中序的第一章。名篇有宋代苏轼的水调歌头（明月几时有），宋代陈亮的水调名篇有宋代苏轼的水调歌头（明月几时有），宋代陈亮的水调歌头歌头送章德茂大卿使虏，毛泽东的水调歌头送章德茂大卿使虏，毛泽东的水调歌头游泳水调歌游泳水调歌头头重上井冈山等。重上井冈山等。知识链接知识链接水调歌头水调歌头u有感情地诵读古诗，读准字音，读出节奏。有感情地诵读古诗，读准字音，读出节奏。水调歌头水调歌头苏苏 轼轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月明月 几时几时 有？把酒有？把酒 问问 青天。不知青天。不知 天上天上 宫阙，今夕宫阙，今夕 是何年。我欲是何年。我欲 乘风乘风 归去，又恐归去，又恐 琼楼琼楼 玉宇，高处玉宇，高处 不胜寒。不胜寒。起舞起舞 弄清影，何似弄清影，何似 在人间。在人间。ququqinqin诗词诵读诗词诵读 诵读技巧：诵读技巧：上片开篇问月，宜用升调读出对月亮的向往之感。上片开篇问月，宜用升调读出对月亮的向往之感。“我欲我欲”句宜用升调读出期句宜用升调读出期盼之感；盼之感；“又恐又恐”句宜用降调读出担心之感；句宜用降调读出担心之感；“起舞起舞”句感情已升华，应读得缓慢一些。句感情已升华，应读得缓慢一些。转转 朱阁，低朱阁，低 绮户，照绮户，照 无眠。不应无眠。不应 有恨，何事有恨，何事 长向长向 别时圆？人别时圆？人 有悲欢有悲欢 离合，月离合，月 有阴晴有阴晴 圆缺，此事圆缺，此事 古难全。古难全。但愿但愿 人长久，千里人长久，千里 共婵娟。共婵娟。qq 诵读技巧：诵读技巧：下片下片“转朱阁转朱阁”三句应读得轻缓，三句应读得轻缓，“不应有恨不应有恨”应读得应读得急促，急促，“人有悲欢离合人有悲欢离合”要读得缓慢，最后两句要读得慷慨高昂。要读得缓慢，最后两句要读得慷慨高昂。u结合序言和注释，读通大意。结合序言和注释，读通大意。丙辰丙辰中秋，欢饮中秋，欢饮达旦达旦，大醉，作此篇，兼怀，大醉，作此篇，兼怀子由子由。宋神宗熙宁九年（宋神宗熙宁九年（10761076）。）。苏轼的弟弟苏辙，苏轼的弟弟苏辙，字子由。字子由。时间时间写作缘由写作缘由直到天亮。直到天亮。丙辰年中秋节，（我）欢畅痛饮到天亮，（喝得）丙辰年中秋节，（我）欢畅痛饮到天亮，（喝得）大醉，写了这首词，兼以怀念弟弟子由。大醉，写了这首词，兼以怀念弟弟子由。译译 文文 明月几时有？明月几时有？把酒把酒问青天。不知天上问青天。不知天上宫阙宫阙，今夕是，今夕是何年。我欲乘风何年。我欲乘风归去归去，又恐，又恐琼楼玉宇琼楼玉宇，高处，高处不不胜胜寒。寒。起起舞弄清影舞弄清影，何似何似在人间。在人间。宫殿。宫殿。回到天上去。回到天上去。美玉砌成的楼宇，指想象中美玉砌成的楼宇，指想象中的月中仙宫。的月中仙宫。意思是诗人在月光下起舞，影子也随意思是诗人在月光下起舞，影子也随着舞动。着舞动。哪里比得上。哪里比得上。端起酒杯。端起酒杯。明月是从什么时候开始出现的？（我）端起酒杯问青天。不知道明月是从什么时候开始出现的？（我）端起酒杯问青天。不知道天上的宫殿，今天晚上是哪一年。我想乘着清风回到天上去，又担心天上的宫殿，今天晚上是哪一年。我想乘着清风回到天上去，又担心在美玉砌成的楼宇里，经受不住高耸九天的严寒。（我）在月光下起在美玉砌成的楼宇里，经受不住高耸九天的严寒。（我）在月光下起舞，影子也随着舞动，哪里比得上在人间。舞，影子也随着舞动，哪里比得上在人间。译译 文文经受不住。经受不住。胜，受得住、胜，受得住、经得住。经得住。转朱阁转朱阁，低，低绮户绮户，照，照无眠无眠。不应有恨，不应有恨，何事何事长向长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共但愿人长久，千里共婵娟婵娟。朱红色的楼阁。朱红色的楼阁。不能入睡，这里指不能入睡的人不能入睡，这里指不能入睡的人（指诗人自己）。（指诗人自己）。为什么。为什么。雕花的门窗。雕花的门窗。本义指妇女姿态美好的样子，这本义指妇女姿态美好的样子，这里指月亮。里指月亮。月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的门窗上，照着不能入月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的门窗上，照着不能入睡的人。（月儿）不该有什么怨恨吧，为什么偏在人们不能团聚时圆睡的人。（月儿）不该有什么怨恨吧，为什么偏在人们不能团聚时圆呢？人间总有悲欢离合之事，月亮总有阴晴圆缺之时，这种事情自古呢？人间总有悲欢离合之事，月亮总有阴晴圆缺之时，这种事情自古以来就难以求全。只希望你我健康长寿，虽然相隔千里，也能共享这以来就难以求全。只希望你我健康长寿，虽然相隔千里，也能共享这美好的月亮。美好的月亮。译译 文文1这首词的上、下片各写了什么内容？望月思圆上片下片精读探究精读探究写景写景抒情抒情2上片描写了哪些景物？上片描写了哪些景物？明月、青天、酒、明月、青天、酒、“我我”、风、清影风、清影实实 写写宫阙、琼楼玉宇宫阙、琼楼玉宇虚虚 写写3、这里可以看出词人当时怎样的心情？这里可以看出词人当时怎样的心情？月圆中秋之时，词人把酒临风，形单影只，月圆中秋之时，词人把酒临风，形单影只，想到月亮上嫦娥居住的宫阙、琼楼玉宇，想到月亮上嫦娥居住的宫阙、琼楼玉宇，虽高大豪华，却住着同样孤独的人，虽高大豪华，却住着同样孤独的人，此情此景与词人是何等相似啊！此情此景与词人是何等相似啊！孤寂与“高处不胜寒”的嫦娥同是天涯沦落人 苦闷4、下片中作者此时的心情怎样?从哪些句子可以看出来?旷达乐观 人有悲欢离合人有悲欢离合,月有阴晴圆缺月有阴晴圆缺,这是自然规律这是自然规律。没有离别的悲伤,哪来相逢的喜悦?更何况,海上生明月,天涯共此时,哪里月不圆,何处月无光。即使天各一方,但我们生活在同一片蓝天下,共享的是同一轮圆月。1 1、词人问了青天什么问题？词人问了青天什么问题？文文 本本 探探 究究“明月几时有？”“不知天上宫阙，今夕是何年？”2 2、词人对天上有什么感情？你从哪里可以看出来词人对天上有什么感情？你从哪里可以看出来？在词人看来，也许那美好皎洁的月亮，才是自己的精神家园。然而真要绝弃人世，飘然归去，他又犹豫了。“欲”和“恐”两个字写出了词人既向往天上又留恋人间的矛盾心理。而词人对月宫仙境产生的向往和疑虑，寄寓着词人想回到朝廷中却又害怕党争激烈，难以容身的矛盾心理。3 3、作者在现实中政治失意、手足分离，所以想要找寻一个完美的世、作者在现实中政治失意、手足分离，所以想要找寻一个完美的世界，最终没去的界，最终没去的原因原因是什么？表现出词人怎样的生活态度？是什么？表现出词人怎样的生活态度？对人间的留恋，天上虽美，却比不上人间温暖的烟火气息。飞天探月，出尘之思，终于让位对人间生活的热爱，表现出作者积极乐观积极乐观的生活态度。1 1、哪句话表达了词人对人生的感悟？这句话的深层含义是什么、哪句话表达了词人对人生的感悟？这句话的深层含义是什么？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。含义含义：这几句从个人的悲欢离合变化引出月亮的盈亏转换。月亮的阴晴圆缺，犹如人的悲欢离合，是必然的规律。这表现了词人心胸开阔、洒脱旷达的一面。三三 读读 问问 心心2 2、词的最后两句为什么历来为人们称道？、词的最后两句为什么历来为人们称道？三三 读读 问问 心心 词人把对亲人的思念化作真诚的问候和祝福：尽管人间有离别、有缺憾，但生活在月光照耀下的世界，和天涯相隔的亲人共赏一轮明月，也是一种安慰。词人情感得以升华，表达出普天下所有人的心愿，堪称千古奇绝。词的意境豪放而阔大，表明情意的相通不受时空阻隔，表达了对天下离人的美好祝愿，表现出词人乐观旷达的胸襟。3 3、这首词句句扣住、这首词句句扣住“月月”来写，那么作者的情感经历了怎样来写，那么作者的情感经历了怎样的变化？表达了诗人对人生怎样的思考？的变化？表达了诗人对人生怎样的思考？问天问天问月问月问心问心“偏偏”惆怅惆怅“古难全古难全”释怀释怀“共共”祝愿祝愿 诗人由对明月的发问，继而引起的一系列情感变化，悟出了人世不可避免地有“悲欢离合”的人生哲理，因此美好的祝愿就不能太“贪”。“但愿人长久”，虽然不能团聚，也能“千里共蝉娟”：这也许是最明智，也是最无奈的选择吧！三三 读读 问问 心心宋代胡仔苕溪渔隐丛话评价本词：宋代胡仔苕溪渔隐丛话评价本词：“中秋词自东中秋词自东坡水调歌头一出坡水调歌头一出,余词尽废。余词尽废。”请从本词蕴含的请从本词蕴含的人生哲理或词人表现的情怀作出分析。人生哲理或词人表现的情怀作出分析。本词以咏月为中心，表达了游仙本词以咏月为中心，表达了游仙“归去归去”与直舞与直舞“人间人间”离欲与入离欲与入世的矛盾和困惑，以及词人旷达自适世的矛盾和困惑，以及词人旷达自适,人生长久乐观和美好的愿望人生长久乐观和美好的愿望,板板富哲理与人情。全词立意高远富哲理与人情。全词立意高远,构思新颖，意境清新如画，最后以旷达构思新颖，意境清新如画，最后以旷达情怀收束，是词人情怀的自然流露。这首词仿佛是人与明月的对话情怀收束，是词人情怀的自然流露。这首词仿佛是人与明月的对话,又又在对话中探讨着人生的意义。既有理趣，又有情趣在对话中探讨着人生的意义。既有理趣，又有情趣,耐人寻味。耐人寻味。这三