文学类文本阅读（1）：知识导图+高考真题+命题动态+命题前瞻 高考语文二轮复习分点精讲（全国通用）

现代文阅读二文学类文本阅读（1）：知识导图+高考真题+命题动态+命题前瞻2023年高考第二轮复习能在积极主动的阅读中，感受、想象、体验作品呈现的社会生活和情感世界；在领悟作品表达的感情、思想和观念的基础上，充分调动生活经验和知识积累，进行审美鉴赏和审美评价；对常见文学类作品的基本特征、一般体例和主要表现手法有所掌握，在了解文学史常识和文学创作一般规律的基础上，对文本艺术创新的主题意向、思想蕴涵能有所领悟并展开联想，对作品的表达效果和思想艺术价值作出合理分析与评价；对文本建构和文本理解所涉及的复杂因素，前者如作者倾向与意图、作品语言与形式，后者如读者立场、阅读取向、欣赏角度、评价标准等，具有一定的认识，并能够从不同角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神。【任务要求】知识回扣知识回扣小说小说主旨主旨环境环境情节情节人物人物概括人物形象；刻画形象手法；人物形象作用梳理小说情节；鉴赏情节作用；赏析情节技巧（手法）。自然环境作用；社会环境作用。常见的主题类型；标题的作用。语言语言重要语句含意；品味语言艺术。高考原题 之 解题思路阅读下面的文字，完成6-9题。江上【注】冯至 子胥望着昭关以外的山水，世界好像换了一件新的衣裳，他自己却真实地获得了真实的生命。时节正是晚秋，眼前还是一片绿色，夏天仿佛还没有结束。向南望去，是一片人烟稀少的平原。他在这荒凉的原野里走了三四天，后来原野渐渐变成田畴，村落也随着出现了，子胥穿过几个村落，最后到了江边。太阳已经西斜，岸上三三两两集聚了十来个人：有的操着吴音，有的说着楚语。有人在抱怨，二十年来，这一带总是打过来打过去，弄得田也不好耕，买卖也不好做。一个上了年纪的人说：“前几年吴王余昧死了，本应该传位给季札，但是季札死也不肯接受，退到延陵耕田去了。一个这样贤明的人偏偏不肯就王位，要保持他的高洁。”“他只自己保持高洁，而一般人都还在水火里过日子，我恨这样的人，我们都是吃了他高洁的苦。”一个年轻人愤恨地说。来源1：2022年新高考卷 那老年人却谅解季札：“士各有志。他用行为感动我们，不是比做国王有意义得多吗？就以他在徐君墓旁挂剑的那件事而论，对于友情是怎样好的一幅画图！”季札在死友墓旁挂剑的事，子胥从前也若有所闻，他再低下头看一看自己佩着的剑，不觉起了一个愿望：“我这时若有一个朋友，我也愿意把我的剑，当作一个友情的赠品，而我永久只是一个人。”子胥这样想时，也就和那些人的谈话隔远了，江水里的云影在变幻，他又回到他自己身上。这时江水的上游忽然浮下一只渔船，船上回环不断地唱着歌：日月昭昭乎浸已驰，与子期乎芦之漪。面前的景色，自己的身世，日月昭昭乎侵已驰，是怎样感动子胥的心！他听着歌声，身不由己地向芦苇丛中走去。西沉的太阳把芦花染成金色，半圆的月也显露在天空，映入江心，是江里边永久捉不到的一块宝石。渔夫的歌声又起了：日已夕兮予心忧悲，月已驰兮何不渡为？歌声越唱越近，渔舟在芦苇旁停住了。子胥身不由己地上了船。多少天的风尘仆仆，一走上船，呼吸着水上清新的空气，立即感到水的温柔。子胥无言，渔夫无语，耳边只有和谐的橹声，以及水上的泡沫随起随灭的声音。船到江中央，水流变得急聚了，世界回到原始一般地宁静。子胥对着这滔滔不断的流水，他想这是从郢城那里流来的。他立在船头，身影映在水里，好像又回到郢城，因为那里的楼台也曾照映在这同一的水里。他望着江水发呆，不知这里边含有多少故乡流离失所的人的眼泪。父亲的、哥哥的尸体无人埋葬，也许早已被人抛入江心；他们得不到祭享的魂灵，想必正在这月夜的江上出没。郢城里的王公们都还在享受眼前的升平，谁知道这时正有一个人在遥远的江上，想把那污秽的城市洗刷一次呢。子胥的心随着月光膨胀起来 他再看那渔夫有时抬起头望望远方，有时低下头看看江水，心境是多么平坦。子胥在他眼里是怎样一个人呢？一个不知从何处来，又不知向哪里去的远方的行人罢了。但是子胥，却觉得这渔夫是他流亡以来所遇到的唯一的恩人，这引渡的恩惠有多么博大，尤其是那两首歌，是如何正恰中子胥的运命，怕只有最亲密的朋友才唱得出这样深切感人的歌词，而这歌词却又吐自一个异乡的、素不相识的人的口里。船缓缓地前进着。两人在两个完全不同的世界，一个整日整夜浸在血的仇恨里，一个疏散于清淡的云水之乡。他看那渔夫摇橹的姿态，他享受到一些从来不曾体验过的柔情。往日的心总是箭一般地急，这时却唯恐把这段江水渡完，希望能多么久便多么久，与渔夫共同领会这美好的时刻。船靠岸了，子胥口里有些嗫嚅，但他最后不得不开口：“朋友。我把什么留给你作纪念呢？”渔夫倒有些惊奇了。这时子胥已经解下他的剑，捧在渔夫的面前。渔夫吓得倒退了两步，他说：“我，江上的人，要这有什么用呢？”“这是我家传的宝物，我佩带它将及十年了。”“你要拿这当作报酬吗？”渔夫的生活是有限的，他常常看见有些行人，不知为什么离乡背井要走得那么远。既然远行，山水就成为他们的阻碍；他看惯了走到江边过不来的行人，是多么苦恼！他于是立下志愿，只要一有闲暇，就把那样的人顺便渡过来。因为他引渡的时候多半在晚间，所以就即景生情，唱出那样的歌曲。“这值得什么报酬呢？”子胥半吞半吐地说：“你渡我过了江，同时也渡过了我的仇恨。将来说不定会有那么一天，你再渡我回去。”渔夫听了这句话，一点也不懂，他只拨转船头，向下游驶去。子胥独自立在江边，望着那只船越走越远了，最后他才自言自语地说：“你这无名的朋友，我现在空空地让你在我的面前消逝了，将来我却还要寻找你，不管是找到你的船，或是你的坟墓。”他再一看他手中的剑，觉得这剑已经不是他自己的了：他好像是在替一个永久难忘的朋友保留着这支剑。（有删改）注历史小说伍子胥写于19421943年，取材于春秋时期伍子胥的复仇故事，叙述他由楚至吴的辗转逃亡。小说共九节，江上为第六节，伍子胥过了昭关，继续跋涉，前往吴国。6.6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.子胥过了昭关，所见风景与前大不相同，那大片绿色和原野，也是子胥再次“获得了真实的生命”的心情写照。B.“唯恐把这段江水渡完”，表现了逃亡中的子胥的心态，只有在江上的这段短暂时光，他才能够平和地欣赏风景。C.子胥同渔夫道别，说话时“有些嗫嚅”“半吞半吐”，表现的是子胥渴望同渔夫交流，又碍于隐情而无法敞开心扉。D.“你渡我过了江，同时也渡过了我的仇恨”，子胥在江上领会到渔夫的“世界”，他对自己的使命有了更深的理解。【答案答案 解析解析】5.B 本题考查鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的能力。A项是对景物描写对人物心理的烘托作用的分析鉴赏。景物特点与人物脱离险境后放松的心境相衬托，分析正确。B项是对人物心理的分析鉴赏。从文中看，这次渡江，伍子胥的心态发生了很大转变，“享受到一些从来不曾体验过的柔情”，所以他“希望能多么久便多么久”，而不是为了欣赏风景，选项错误。C项是对人物动作神态的分析鉴赏。根据语境，子胥因渔夫歌声而暂时缓解了内心的仇恨，心怀感恩，想同渔夫交流却又不能暴露自己的真实境遇，选项理解正确。D项是对人物语言的分析鉴赏。结合对人物形象和小说主题的理解，分析正确。7.7.关于文中江边人们谈论季札的部分，下列说法不正确的一项是（关于文中江边人们谈论季札的部分，下列说法不正确的一项是（）A.那位老人欣赏季札不就王位的高洁，也称赞他以美好的行为感动了世人。B.那位年轻人认为季札不顾百姓死活，只顾独善其身，逃避了济世的责任。C.季札挂剑一事进一步说明了他的品行，也为后文的子胥赠剑做了铺垫。D.季札的退耕田园，与下文渔夫的泛舟江上，共同表达出本文的隐逸主题。【答案答案 解析解析】6.D 本题考查分析作品内容结构，理解作品主题的能力。A、B两项，是从小说内容对人物形象刻画的作用分析。结合对人物形象和小说主题的理解，选项分析正确。C项是从小说内容对人物形象刘画和在结构上所起的作用分析。结合对人物形象的理解和小说内容层次分析，选项理解正确。D项是对小说主题的理解。文章主要表现了伍子胥从“血的仇恨”里走出来的心路历程。选项“共同表达出本文的隐逸主题”理解错误。8.8.舟行江上，子胥的思绪随着他在江上的所见所感而逐步生发展开。请结合文中相关舟行江上，子胥的思绪随着他在江上的所见所感而逐步生发展开。请结合文中相关部分简要分析。部分简要分析。【答案答案】8.舟行江上时的清新空气、摇橹声、泡沫声等，使伍子胥心态渐趋平静，滔滔不断的流水，则引发他的回顾，激起他内心的仇根，激发了他复仇的愿望。渔夫平坦的心境、豁达的歌声，缓解了伍子胥心中的仇恨，进而使伍子胥对渔夫产生了感恩之情。渔夫疏散于清淡的云水之乡，让伍子胥坚硬的心开始融化，暂时从血海深仇中走了出来。【解析解析】本题属于暗考小说的情节梳理概括。题干要求分析伍子胥的思绪变化。作答时，要从文中找出相关描写加以分析。“一走上船世界回到原始一般地宁静”这一段景物描写，暗示了伍子胥登舟之后平静的心态。“子胥对着这滔滔不断的流水心随着月光膨胀起来”，滔滔的江水使伍子胥想到父兄的遭遇，复仇的心被激发。“他再看那渔夫有时拾起头望望远方，有时低下头看看江水，心境是多么平坦”一段，写伍子胥把渔夫当作恩人，渔夫的歌唱出了他的悲痛，也让他受到了启发。“他看那渔夫摇橹的姿态，他享受到一些从来不曾体验过的柔情与渔夫共同领会这美好的时刻”，写伍子胥从渔夫生活中体验到了平和与柔情，暂时从仇恨中走了出来。9.9.渔夫拒剑是一段广为流传的历史故事，渔夫是一位义士，明知伍子胥身份而冒死渔夫拒剑是一段广为流传的历史故事，渔夫是一位义士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒剑之后，更为了消除伍子胥的疑虑而自尽。本文将渔夫改写为一个普救他渡江，拒剑之后，更为了消除伍子胥的疑虑而自尽。本文将渔夫改写为一个普通渔人，这一改写带来了怎样的文学效果？谈谈你的理解。通渔人，这一改写带来了怎样的文学效果？谈谈你的理解。【答案答案】9.渔夫拒剑并自杀的历史故事，体现了渔夫的侠肝义胆，与普通人的生活较远，本文将渔夫改写为一个普通人，更有人情味，更接地气。作者通过写渔夫的歌声、平坦疏散的心境和淡泊名利的精神对伍子胥的影响，表现了伍子胥思想转变的曲折历程，具有很强的启示意义。渔夫不仅摆渡伍子胥过江，还摆渡了他的灵魂，作者成功地塑造了一个“引渡者”的形象，体现出深厚的文化底蕴。【解析解析】本题考查探究文本中的问题，提出自己见解的能力。题目简要介绍了“渔夫拒剑”的历史故事，作答时首先应比较原故事和本文的差别。注意抓住关键词“普通”作为切入点分析；“带来了怎样的文学效果？”提示我们要从文学效果的角度分析。本题为开放性探究题，答案不唯一，可充分拓展思路，多角度分析。原历史故事侧重表现渔夫的侠义精神，本文将渔夫当作一个普通人来写，更接地气。本文细腻地表现了渔夫的形象和性格对伍子胥的影响，体现了“渡江”易、“渡人”难的现实，具有很强的启示性。渔夫不接受伍子胥赠送的宝剑，他渡人过江，只是为了方便行人，不为名利，作者刻画了渔夫这样一个“引渡者”的形象，这些不求回报的无名者，深深地根植于中华大地，成为中华历史的一部分。阅读下面的文字，完成6-9题。到橘子林去李广田 小孩子的记忆力真是特别好，尤其是关于她特别有兴趣的事情，她总会牢牢地记着，到了适当的机会她就会把过去的事来问你，提醒你。“爸爸，你领我去看橘子林吧，橘子熟了，满树上是金黄的橘子。”今天，小岫忽然向我这样说，我稍稍迟疑了一会，还不等回她，她就又抢着说了：“你看，今天是晴天，橘子一定都熟了，爸爸说过领我去看的。”我这才想起来了，那是很多天以前的事情，我曾领她到西郊去。那里满坑满谷都是橘子，但那时橘子还是绿的，她并不觉得好玩，只是说：“这些橘子几时才能熟呢？”“等着吧，等橘子熟了，等一个晴天的日子，我就领你来看看了。”这地方阴雨的日子真是太多，偶然有一次晴天，就令人觉得非常稀罕，简直觉得这一日不能随便放过。小孩子对于这一点也该是敏感的，于是她就这样问我了。去吗，那当然是要去，并不是为了那一言的然诺，却是为了这一股子好兴致。来源2：2022年新高考卷 我们走到了大街上。今天，真