人教部编版语文五年级下册《草船借箭品读释疑》名师课件

品品 读读 释释 疑疑5 5 草船借箭草船借箭人教版人教版 语文语文 五年级五年级 下下册册复习引入复习引入复习引入复习引入再读课文，想一想课文写了什么？再读课文，想一想课文写了什么？课文写课文写_由于妒忌由于妒忌_的才干，的才干，以限期造箭为由意欲加害以限期造箭为由意欲加害_。_同同_斗智，斗智，用妙计向用妙计向_借箭，挫败了借箭，挫败了_的暗算。的暗算。周瑜周瑜 诸葛亮诸葛亮 诸葛亮诸葛亮 诸葛亮诸葛亮 周瑜周瑜 周瑜周瑜 曹操曹操 初读课文，围绕初读课文，围绕“借借”这条线索，按照事情的这条线索，按照事情的发展顺序，了解事情的起因、经过发展顺序，了解事情的起因、经过、结果、结果，整体感，整体感知课文内容。理解诸葛亮知课文内容。理解诸葛亮“借箭借箭”成功的原因。重成功的原因。重点品读写人物言行点品读写人物言行的关键的关键语句，体会人物的特点。语句，体会人物的特点。阅读原著片段，激发阅读古典名著的兴趣。阅读原著片段，激发阅读古典名著的兴趣。学法导读学法导读草船借箭塑造了诸葛亮怎样的形象？草船借箭塑造了诸葛亮怎样的形象？读一读课文读一读课文第第1 1、2 2自然段自然段，想一想：，想一想：周瑜想出什么办法陷害周瑜想出什么办法陷害诸葛亮诸葛亮。周瑜为什么要让诸葛亮造箭？周瑜为什么要让诸葛亮造箭？讨论交流：周瑜对诸葛亮心怀妒忌。周瑜对诸葛亮心怀妒忌。课文开篇有什么特点？这段话在全文中有什么作用？课文开篇有什么特点？这段话在全文中有什么作用？课文开门见山，交代了故事的起因。课文开门见山，交代了故事的起因。概括诸葛亮挺有才干，周瑜妒忌诸葛亮的概括诸葛亮挺有才干，周瑜妒忌诸葛亮的事实。事实。“妒忌妒忌”正是周瑜与诸葛亮发生矛正是周瑜与诸葛亮发生矛盾的起因，为故事的展开埋下了伏笔。盾的起因，为故事的展开埋下了伏笔。有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹我们就要跟曹军交战了。水上交战，用什么兵器最好？军交战了。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说：诸葛亮说：“用用弓箭最好。弓箭最好。”这是周瑜设好的圈套，明里共商军事，这是周瑜设好的圈套，明里共商军事，暗里设陷阱害人。他明知故问，意欲暗里设陷阱害人。他明知故问，意欲加害诸葛亮，表现了他的险恶用心。加害诸葛亮，表现了他的险恶用心。而诸葛亮的简洁回答，表现了他的胸而诸葛亮的简洁回答，表现了他的胸有成竹。有成竹。周瑜说：周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”周瑜让诸葛亮造箭的真正原因是什么？周瑜让诸葛亮造箭的真正原因是什么？周瑜妒忌诸葛亮的才能，故设下造箭的圈周瑜妒忌诸葛亮的才能，故设下造箭的圈套，以公事为由，意欲加害诸葛亮。套，以公事为由，意欲加害诸葛亮。诸葛亮的回答正中周瑜下怀，诸葛亮的回答正中周瑜下怀，于是他假借于是他假借“公事公事”，逼迫诸，逼迫诸葛亮承担造箭任务。葛亮承担造箭任务。诸葛亮为什么答应造箭？诸葛亮为什么答应造箭？讨论交流：周瑜问：周瑜问：“十天造得好吗？十天造得好吗？”诸葛亮说：诸葛亮说：“既然就要交既然就要交战，十天造好，必然误了大事。战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问：周瑜问：“先生预计几先生预计几天可以造好？天可以造好？”诸葛亮说：诸葛亮说：“只只要三天。要三天。”周瑜既然想加害诸葛亮，为什么还要征求诸葛亮的意见呢？周瑜既然想加害诸葛亮，为什么还要征求诸葛亮的意见呢？“只只”表现了诸葛亮语气坚表现了诸葛亮语气坚定，充满自信。定，充满自信。周瑜看似在征求询问诸葛亮的意见，表示对诸葛亮的尊周瑜看似在征求询问诸葛亮的意见，表示对诸葛亮的尊重。实际上他的话语中充满杀机，用心险恶。重。实际上他的话语中充满杀机，用心险恶。诸葛亮把时间、地点、人数交诸葛亮把时间、地点、人数交代得清清楚楚，表现了他对这代得清清楚楚，表现了他对这件事胸有成竹。件事胸有成竹。诸葛亮说：诸葛亮说：“今天来不及了。从明天算起，今天来不及了。从明天算起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。”读一读课文读一读课文第第3535自然段自然段，想一想：，想一想：诸葛亮为借箭做了哪些准备诸葛亮为借箭做了哪些准备工作工作。诸葛亮为借箭做了哪些准备？诸葛亮为借箭做了哪些准备？讨论交流：诸葛亮说：诸葛亮说：“你借给我二十条船，每条船上要三十多名军士。你借给我二十条船，每条船上要三十多名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道。他要自有妙用。第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道。他要是知道了，我的计划就完了。是知道了，我的计划就完了。”诸葛亮为借箭做了哪些准备工作呢诸葛亮为借箭做了哪些准备工作呢？船和军士是诸葛亮借箭的基本条件，将船用青布幔子遮起船和军士是诸葛亮借箭的基本条件，将船用青布幔子遮起来，是伪装，船两边放草把子，是为了受箭。真是考虑周全，来，是伪装，船两边放草把子，是为了受箭。真是考虑周全，安排巧妙。安排巧妙。诸葛亮为借箭做了充分的准备。因为他知道鲁肃忠厚守信，顾全大诸葛亮为借箭做了充分的准备。因为他知道鲁肃忠厚守信，顾全大局，所以向他借船。他也知道周瑜聪明过人，所以不让鲁肃告诉周局，所以向他借船。他也知道周瑜聪明过人，所以不让鲁肃告诉周瑜借船之事。表现了他有计谋、有胆略，知人善用。看来他在立军瑜借船之事。表现了他有计谋、有胆略，知人善用。看来他在立军令状之前，就已经想好整个草船借箭的计划。令状之前，就已经想好整个草船借箭的计划。读一读课文读一读课文第第6969自然段自然段，想一，想一想：想：诸葛亮是怎样借箭诸葛亮是怎样借箭的的。借箭过程中，哪些地方体现了诸葛亮的借箭过程中，哪些地方体现了诸葛亮的“神神机妙算机妙算”？讨论交流：第一天，第一天，不见诸葛亮有什么动静；不见诸葛亮有什么动静；第二天，第二天，仍然不仍然不见诸葛亮有什么动静；见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更直到第三天四更时候，诸葛亮秘时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。密地把鲁肃请到船里。“第一天第一天第二天第二天直到第三天四更直到第三天四更”这样表达有什么效果呢？这样表达有什么效果呢？这里用了排比的句式，语气强烈，渲染出故事的紧这里用了排比的句式，语气强烈，渲染出故事的紧张感。情况如此紧急，诸葛亮表现得超乎寻常的沉着冷张感。情况如此紧急，诸葛亮表现得超乎寻常的沉着冷静，侧面烘托了诸葛亮的神机妙算，智慧过人。静，侧面烘托了诸葛亮的神机妙算，智慧过人。这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。环境描写在这里有什么作用呢？环境描写在这里有什么作用呢？这一句环境描写突出江上雾大，其作用是推这一句环境描写突出江上雾大，其作用是推动故事情节的发展。诸葛亮选择这样的天气，说动故事情节的发展。诸葛亮选择这样的天气，说明他精通天文气象，预测准确无误。只有这样的明他精通天文气象，预测准确无误。只有这样的天气，才会让疑心多虑的曹操看不清虚实，不敢天气，才会让疑心多虑的曹操看不清虚实，不敢轻易出兵，只让弓弩手射箭，这是借箭成功的条轻易出兵，只让弓弩手射箭，这是借箭成功的条件之一。件之一。描写天气，突出雾大，推动情节的发展。描写天气，突出雾大，推动情节的发展。五更时分五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，朝西，船尾朝东，一字摆开一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。边呐喊。“一字摆开一字摆开”既便于行动，又不留空当，既便于行动，又不留空当，使受箭面积增大。军士使受箭面积增大。军士“擂鼓呐喊擂鼓呐喊”，既，既是为了虚张声势，制造进攻的假象，吸引是为了虚张声势，制造进攻的假象，吸引曹操军队的注意力，引曹军出来射箭，又曹操军队的注意力，引曹军出来射箭，又是让曹军明确射箭的目标和方向。这些都是让曹军明确射箭的目标和方向。这些都表现了诸葛亮的思虑缜密、安排巧妙。表现了诸葛亮的思虑缜密、安排巧妙。鲁肃吃惊地说：鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑诸葛亮笑着说：着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，取乐，雾散雾散了就回去。了就回去。”借箭中可能有意外发生，可是诸葛亮却能笑着应对，如何理解借箭中可能有意外发生，可是诸葛亮却能笑着应对，如何理解诸葛亮的诸葛亮的“笑笑”？诸葛亮谈笑风生、镇定自若与鲁肃的吃惊形成鲜明的对比。因为他诸葛亮谈笑风生、镇定自若与鲁肃的吃惊形成鲜明的对比。因为他对曹操生性多疑、用兵谨慎的性格了如指掌。在对曹操生性多疑、用兵谨慎的性格了如指掌。在“看不清虚实看不清虚实”的情的情况下，不会况下，不会“轻易出动轻易出动”。从诸葛亮的笑中，我们能体会到他的从容。从诸葛亮的笑中，我们能体会到他的从容自信、宽容大度。这一笑，笑出了他的胸有成竹，笑出了他的运筹帷自信、宽容大度。这一笑，笑出了他的胸有成竹，笑出了他的运筹帷幄，笑出了他的神机妙算，笑出了他的英雄本色。幄，笑出了他的神机妙算，笑出了他的英雄本色。语言描写，表现不同人物的不同特点。鲁肃吃惊，害怕曹语言描写，表现不同人物的不同特点。鲁肃吃惊，害怕曹军出来进攻，而诸葛亮镇定自若，成竹在胸。军出来进攻，而诸葛亮镇定自若，成竹在胸。笑出了他的胸有成笑出了他的胸有成竹（自信的笑）竹（自信的笑）笑曹操不敢出兵笑曹操不敢出兵（胜利的笑）（胜利的笑）笑周瑜不自量力笑周瑜不自量力（胜利的笑）（胜利的笑）笑鲁肃忠厚老实笑鲁肃忠厚老实（幽默、宽厚的笑）（幽默、宽厚的笑）曹操得知江上的动静后，就下令说：曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”曹操的命令印证了诸葛亮的判曹操的命令印证了诸葛亮的判断，充分表现了他的谨慎多疑，断，充分表现了他的谨慎多疑，侧面烘托了诸葛亮的神机妙算。侧面烘托了诸葛亮的神机妙算。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。诸葛亮居然入虎穴，靠近曹军水寨去借箭，你如何看待他的这种行为呢？诸葛亮居然入虎穴，靠近曹军水寨去借箭，你如何看待他的这种行为呢？诸葛亮敢逼近曹军水寨，不是贸然行动，也不是一意孤行。而是因为诸葛亮敢逼近曹军水寨，不是贸然行动，也不是一意孤行。而是因为他完全掌握了曹操生性多疑、小心谨慎的性格，再者是利用大雾天气，让他完全掌握了曹操生性多疑、小心谨慎的性格，再者是利用大雾天气，让曹操不敢轻易出兵。此行曹操不敢轻易出兵。此行“借箭借箭”，不是他信口开河，而是他周密考虑、，不是他信口开河，而是他周密考虑、巧妙安排之后的行动，所以才不费吹灰之力，借走十万支箭。这不仅显示巧妙安排之后的行动，所以才不费吹灰之力，借走十万支箭。这不仅显示了诸葛亮丰富的天文知识，也表现了他高超的军事智慧才能。了诸葛亮丰富的天文知识，也表现了他高超的军事智慧才能。诸葛亮下令把船掉过来，是为了能两面受箭，也为了保持船体平诸葛亮下令把船掉过来，是为了能两面受箭，也为了保持船体平衡，便于箭满后顺风顺水返回，省去掉头的时间。诸葛亮的聪明衡，便于箭满后顺风顺水返回，省去掉头的时间。诸葛亮的聪明才智充分显示出来。才智充分显示出来。到雾散时，诸葛亮下令返回。船两边的草把子到雾散时，诸葛亮下令返回。船两边的草把子上都插上都插满满了箭。了箭。“满满”说明诸葛亮借说明诸葛亮借箭成功。箭成功。这种天气为诸葛亮撤退提供了绝佳时机。这种天气为诸葛亮撤退提供了绝佳时机。诸葛亮吩咐军