小学体育课说课稿15篇

小学体育课说课稿15篇 小学体育课说课稿第1篇 一、本次课的来源与思考： 本课设计我是基于以下几方面开展思考的： 首先我认为，站立式起跑是《新课标》要求学会的基本起跑动作之一，它是水平二学生开展快速跑练习的主要起跑动作，学习和掌握站立式起跑的动作方法和要领，对提升学生快速奔跑能力，发展学生全面的身体素质有着十分重要的意义。但单纯的站立式起跑教学单一、乏味，学生主动参与性不高。因此依据教材的特性与学生的身心特点，在课的练习安排上，必须从易到难，循序渐进，即面向全体，又注重个性发展，并注意运动安全，在练习过程中应改变传统单一的练习模式，通过采用游戏化、多种学习形式来保证课的目标顺利达成。 其次，从学情考虑，三年级的学生正处于速度素质发展的敏感期，好模仿、易兴奋、乐于展示自我，但自控能力欠缺是这一年龄段的显著特点，对于速度素质，男女生之间的差异逐渐明显，男生明显优于女生，男生发展速度较快，女生较慢。大部分学生对短距离跑的练习很感兴趣，对站立式起跑有所了解，但是动作要领不清楚。依据学生的年龄特点，采用口诀式、游戏等方法开展教学和练习，激发学生的学习热情，为学生掌握站立式起跑动作打下根底,同时多用激励性语言，激发学生的学习动机，以进一步促进学生的学习兴趣，努力提升动作质量。 依据以上思考,我在设计时以多变的内容使他们时时有新鲜感。在经我的调控，会使学生始终保持在最正确状态下学习、锻炼和娱乐。 鉴于上述思考，针对本课教学内容，我制定了以下教学目标与教学重、难点。 二、教学目标： 1、认知目标：通过本节课的学习，使学生提升认知站立式起跑的正确动作。 2、技能目标：通过学习，使学生能基本掌握并运用站立式起跑的`动作，提升学生的快速反应起动能力，发展学生的速度、反应、协调、灵敏等身体素质。 3、情感目标：通过参与合作性练习和游戏，培养学生的合作能力，以及相互帮助、互相学习、团结拼搏等良好品质。 三、教学重、难点： 重点：站立式起跑的动作姿势。 难点：蹬地快速有力。 在此，基于所定的这些目标，我将结合我这节课的重点环节向大家做一具体讲解： 四、教学步骤 （一）、调动情绪激发兴趣准备阶段 1、良好的开端是成功的一半。因此,我在设计这一课开端时,首先 利用语言诱导学生进入课堂,吸引学生能够很快注意力集中，投入到课堂中来。 2、在准备活动中，首先我安排了“课课练”-----简单的队列练习； （意图：队列练习是我校1——6年级体育课必练的内容，就是想培养学生养成良好的行为习惯。） 3、接着又安排了齐步走变跑步（螺旋跑）； （意图：准备活动改变了单一的慢跑，而是在教师的带着下开展螺旋跑，提升同学们练习兴趣。） 4、徒手操 （意图：徒手操惯用了我们平时做徒手操的.做法，让学生都积极参与到其中来，通过男女声分开喊口令，来培养他们的喊口令能力与自信心。） 5、专项性游戏 （意图：将常规的“原地摆臂、高抬腿”等设计成“天气预报”游戏，教师不用吼叫学生也做得认真投入，为学习起跑奠定了根底。） 设计意图：通过一系列多种练习，完成热身与准备活动，做好心理和生理上的准备，激发学生兴趣，调动课堂氛围，为下阶段的学习主教材做好铺垫。 （二）、教学新授合作学习基本阶段 （1）、辅助引导练习 1、尝试各种不同的起跑姿势 2、选择一种你认为最好最快的一种 3、找学生示范 4、师生PK 设计意图：通过设计尝试练习，使学生脑中初步建立自己喜欢的起跑方式，知道起跑方式有很多中，找出最正确方式是关键，为学习新知奠定根底。 （2）、学习新知 1、站立式起跑 （1）、教师讲解并示范正确的站立式起跑姿势（采用口诀助记式教学） 口诀：两脚前后开立站，左脚前，右手前，身体前倾眼望前，脚跟稍抬腿弯曲。手臂弯曲前后摆，后脚蹬地比箭快。 （2）、集体听口令快速反应起跑 （3）、分组合作练习（3—4人一组）——分配角色：裁判员、教练员、运动员开展角色互换 （4）集体练习（教师口令） 设计意图：练习动作从易到难，循序渐进。通过一环与一环的的衔接，从掌握本领到实践运用，充分的使学生在不同的练习形式下不断尝试与牢固站立式起跑动作，在教学中时时关注学生的表现，及时引导学生正确地去练习，给学生一定的想象的空间，让学生尽情发挥自己的能力。采用口诀助记的快速方法，使学生更直接、深刻的、形象化的承受动作技巧。 2、游戏：“传实心球接力” （1）、教师集队 （2）、教师讲解游戏方法与规则 要求：A、传球时必须手递手传递，不得抛和滚。 B、传球时失手落地，必须由失手的人拾起来再传。 （3）、学生开展游戏比赛 设计意图：本次课的内容是跑，主要活动了下肢，为了使学生身体全面发展，游戏我设计了发展上肢与腰腹力量的内容，使学生在快乐的、自主的课堂氛围中增强体质，增进安康。 五、恢复身心结束阶段： 1、放松活动： 学生按照老师的提示，听着音乐做放松运动 2、总结、下课 （1）、总结，师生评价，师提出希望。 （2）、留课后作业：把课上所学的内容教给父母并和爸爸、妈妈比赛。 （3）、布置收拾器材。 设计意图：通过放松练习，消除疲劳，加快学生身心恢复，而师生评价有利于学生明确自身的缺陷，明确努力方向。 最后说一下本次课教学效果的预计 1、心理状况预测：依据本课的特点，学生积极主动参与学习，学生学习的情绪高涨，并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感交流。 2、生理状况预测：练习密度在30—35%，平均心率在120---130%。 反思： 优点： 一、本次课教学设计能够紧跟桥东区教改步伐，突出了合作学习与口诀助教的特点来完成教学目标，起到了很好的效果。 二、课堂常规抓的牢，采用了“课课练”的形式，表达了老师对常规训练非常重视，这个环节是很有必要的。 三、各个环节安排合理，紧凑，注重了细节部分，例如：做准备活动的重要性等，为学生终身体育理念打下了很好的根底。 缺陷： 一、由于课的内容安排较多，因此有些内容在练习上感觉不够充分，例如：“各种姿势起跑”这个环节在设计上学情预设没有做好，因此，没有到达预期效果，如果删掉这个环节，既增加了练习次数，又提升了练习密度，效果会更好一些。 二、课堂上口诀助教利用的很好，如果在编排口诀上在下功夫，力求精炼，效果会更好。 总之，课堂是动态变化的，体育课堂出现的意外、惊喜有时是我们很难预测的，但我相信凭借我们教师的智慧和同学们的配合可以将意外消除，把惊喜转化为学生学习体育的兴趣。 谢谢大家！也请在坐的同行们多提一些宝贵意见与合理化建议！以便我今后在教学上更好的改良，做到更好！ 小学体育课说课稿第2篇 一、教材分析 追逐跑是提高学生跑的能力的重要教材。通过追逐跑练习，能有效发展学生快速启动能力和奔跑能力。而根据小学阶段跑的教材分布情况看，发展快速启动能力又是三年级跑的教材的重要内容。在一、二年级通过游戏和竞赛有较多表达，但学生掌握程度不一，因此本次课一方面着重牢固追逐跑快速启动的动作要领，另一方面也进一步发展快速奔跑能力。 投掷轻物方法主要采用原地肩上投掷和背后过肩投掷，通过投掷轻物练习，能有效发展学生上肢力量，促进身体的全面协调，提高动作灵敏性，同时培养学生良好的组织性、协作性和进取性。 重点：快速启动奔跑 难点： 1、弯道快速奔跑的技能; 2、投掷轻物的全身协调用力技能。 二、学情分析 1、学生心理特点：三年级的学生活泼好动，对事物充满好奇且善于模仿，喜欢新颖的、有一定难度的、多人或集体参与的活动，有较强的表现欲望，注意力不太稳定。 2、技术技能根底：其身体基本活动能力在一、二年级通过教学初步得到锻炼，但多是模仿或自发形成的，对技术要领还未形成较正确的理解。 三、教学目标 1、认知目标：通过教学，使学生知道追逐跑快速启动的重要性，初步理解原地掷轻物技术的要求。 2、技能目标：通过教学，使90%以上的学生初步掌握追逐跑启动的要领，10%左右的学生能在老师指导下完成启动基本动作;进一步发展掷远能力。 3、情感目标：通过教学，发扬学生互相学习及团结协作的精神;通过“自制器材、逆向游戏”等方式，培养学生动手能力和创造性思维能力;培养学生积极参与体育活动，自觉锻炼的良好习惯。 四、课的构思与设想 整体构思：根据学校体育要树立“安康第一”的要求，真正促进身心两健，体育课也应更加生动活泼、丰富多彩。特别是小学阶段，更应让孩子们在欢乐中精神得到陶冶，身体得到强健，技能得到发展，为终身体育打下良好的根底。 本课选用教材(追逐跑和投掷轻物)，都是人最基本的活动方式。教学以强调育心和育体相结合，以学生为主体开展教学，充分发挥学生主体作用，在教学中以多种手段激发学生的兴趣性、积极性和创造性，在充分和谐的活动中到达身心两健;同时本课力求从单纯技术 教学向技能运用教学的转化，将教学内容有机融合起来，充分运用情境引导和激励机制，让学生在活动中掌握技能，陶冶情操，发扬精神，并在愉悦和谐的氛围中结束活动。 具体构思： (1)教材搭配：先由模仿动物走、跑等到人的走、跑，再到听、看信号快速启动追逐跑;从走、跑练习到投掷轻物练习，先下肢后上肢，遵循教学规律、学生认知规律和运动特点，使学生在有限的课堂中得到更全面的锻炼。 (2)组织形式：采用分组不轮换教学形式，充分利用场地器材，严密组织，合理调动队伍，以此来提高练习密度。 (3)教学方法：运用模仿法、竞赛法、情境法、游戏等多种方法开展课的教学，使学生在新奇中学，在快乐中练，在练中理解掌握知识技能，增强身体素质;同时把音乐有机融合于体育教学，活跃气氛，陶冶情操，提高体育教学效益。 (4)学法指导： ①导入：通过教师引导，创设一个兔子舞的情境，学生载歌载舞进入课堂，使学生的注意力得以高度集中，为下面的教学创造积极、愉悦的氛围。 ②准备活动：模仿动物的走、跑，如鱼儿游、马儿跑、鸭子走、鸟儿飞等，复习并扩展上节课的知识内容，又为后面“跑”的教学作了热身准备。 ③追逐跑：由易到难，从走、跑到自由追逐跑、接力追逐跑再到看、听信号追逐跑，并通过竞赛和游戏的形式来提高参与积极性。在十字接力中表达团队精神的重要性;在“猫和老鼠”中，既有猫抓老鼠，又有老鼠抓猫，通过逆向思维发展学生的想象力和创造力。 ④投掷轻物：课前自制器材(纸球)放于裤袋中，吹大后，先自由投，师观察并小结后再分组自己组织投，充分发挥学生的主体作用与积极性。 ⑤恢复部分：创设“打气→不断打气→爆胎”的情境，发挥学生的想象力、创造力和表现力，通过自身声音、动作的展示，使身心得到调节放松。 小学体育课说课稿第3篇 一、教材分析 本次课教材选用浙江省九年制义务教育小学课本，三年级下册《体育与保健》的第三课，主要内容是追逐跑和投掷。 追逐跑是提高学生跑的能