九年级英语全册教案设计

Unitl How can we become good learners?单元主题Unitl How can we become good learners?教材分析本单元话题围绕学习本身，讲述了学习的障碍及对应的解决方法，对学生有重要意义。SectionA 内容上侧重英语学习的方法，需要学生学习、训练相关言语内容及技能。Section B 则在谈论英语学习的基础上，在话题上，从英语的学习困难及解决方案，拓展相关的话题词汇；在技能上，将听、说能力综合，突出阅读训练，有读促写；在策略上，引导学生关注优秀学生的学习方式，借鉴并用于自身；在情感上，鼓励学生直面学习困难，积极探索解决方案，不断改进自己的学习方法，提高学习效率。单元教学目标教学目标：一、知识与技能1,Talk about how to study.2、Find out your suitable learning methods.3、学会用by+doing的结构表达做事方式。By后面可以加名词或动名词短语。二、过程与方法灵活运用教材，从所教学生的实际水平和语言能力出发，对教材内容进行整合，对教材做适当的修改和扩充，是内容更贴近生活，让学生有更多的发挥空间。三、情感、态度与价值观通过对学习方法的学习，培养学生用正确而科学的方法做事的能力。四、教法以任务型教学作为课题教学理念、利用整体语言教学法、情境教学法、.交际教学法五、学法多读善思，小组合作，探究、学习、交流课时安排Period 1:Section A 1 a-1 c;Period2:Section A 2a-2d;Period3:Section A 3a 3c;Period4:Section A Grammarfocus-4c;Periods：Section Bia-le;Period6:Section B2aSelf checkUnitl How can we become good learners?Period 1教学目标知识与技能：认知并掌握by+doing结构;掌握句型How do you.?I.by doing.过程与方法：看图法，对话，多种方法并用，促使学生主动探求知识。情感态度价值观：通过本课学习，了解他人的学习方法继而改变自己的方法，获得一套适合自己的科学的学习方法。教学重难点认知并掌握by+doing结构掌握句型：How do you.?I.by doing.教学方法通过看图，听录音，对话，讨论等方法学习重点句型。学习方法通过看、听、说途径，以小组合作的形式，主动探求知识，锻炼自主学习能力。教学准备图片，录音，ppt教学过程设计意图课前准备（找出下列短语和句型）1、制作单词卡片_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _2、和朋友一起学习_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _3、向老师请教_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _4、听磁带_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _5、你怎样为考试复习做准备？我通过和小组合作来学习。由图片入手，图文并茂，引起学生的学习兴趣。听说结合，第一时间向学生传达了语言目标，通过结对对话练习和小结训练，使语言目标得以强化。Step 1 LeadingTeacher：Do you like English?How do you learn English?There are some good ways,to learn English.Step 2 New lesson1.学生领读la 中的短语，教师纠正错误读音，学生识记短语后再添加其他的学习英语的方法并且熟悉by doing sth.的用法。2.认真听录音，看看这些学生的学习方法，紧挨着名字写下图中的字母。3.再听一遍录音，并跟读对话。4.结对练习1c中的对话，并请一些学生表演出他们的对话。5.模仿1c中的对话，结 合 1b的答案材料与同伴编练新对话，并邀请几组学生表演出他们的对话。Step3 Practice（重点突出学困生的练习）1.A：How do you study for a test?B：I study by working with a group.2.A:How does he/she study for a test?B:He/She studies by reading textbooks.Step4 Summary板书设计Unit 1 How can we become good learners?Conversations:1.A：How do you study for a test?B：I study by working with a group.2.A:How does he/she study for a test?B:He/She studies by reading textbooks.教学反思Unitl How can we become good learners?Period 2教学目标知识与技能：认知并掌握by+doing结构；掌握句型How do you.?I.by doing;Improve thelistening skills and speaking skills.过程与方法：看图法，对话，多种方法并用，促使学生主动探求知识“情感态度价值观：通过本课学习，了解他人的学习方法继而改变自己的方法，获得一套适合自己的科学的学习方法。教学重难点认知并掌握 by+doing 结构;Improve the listening skills and speaking skills.掌握句型：How do you.?I.by doing.教学方法通过看图，听录音，对话，讨论等方法学习重点句型。学习方法通过看、听、说途径，以小组合作的形式，主动探求知识，锻炼自主学习能力。教学准备图片，录音，ppt教学过程设计意图课前准备1.大声朗读来练习发音怎么样呢？_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _2.理解英语口语太难了.以习题预习的方式引入，让学生3.你曾经和小组一起学习吗？是的，用那种方法我学到很多。对新课有准备，掌握自己会的和4.通过阅读一个单词前后的句子尽量来猜测它的意思。存在的问题，便于课上有目标的5.通过每天阅读一些你喜欢的东西，你能变得更好。学习。6.你读得越多，就会读得越快。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _Step 1 ReviewUse the phrases in 1 a,work in pairs to make conversations like 1c,and ask some pairs towork out.Step 2 New lesson1.在小组内认真读一读2 a中的句子并交流句子的意思，为听力做好准备。2.认真听录音，在你听到的问题前打勾。3.再认真听一遍录音，从 2b中把2 a中的问题的答案找出来，把序号填写在2a表格Answers栏目下，集体核对答案。4.让学生利用2a,2b中的信息仿照2 c 的形式练习对话，并要求多组同学表演对话。A：Have you ever studied with a group?B：Yes.I have.Ive learned a lot that way.S te p 3 完成教材2d 的任务1.学生自读对话，回答下面的问题。l)Why is Jack nervous?2)How should Jack read faster?3)Whats Annies advice about understanding the words?2.大声朗读2d 中的对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。Step4 Summary环节说明：通过听、说、读、写训练让学生掌握了询问方式的句型及答语，并且使学生的口语表达能力在这一环节得到提升。板书设计Unit 1 How can we become good learners?Conversations:A：Have you ever studied with a group?B：Yes,I have.Fve learned a lot that way.教学反思Unitl How can we become good learners?Period 3教学目标知识与技能:掌握by+doing结构,并熟练运用；培养阅读理解能力;Master some importantwords and phrases.过程与方法：通过大量练习让学生熟悉并掌握重点句型。情感态度价值观：树立利用科学的学习方法努力学习的决心。教学重难点掌握by+doing结构，并熟练运用培养阅读理解能力教学方法创设运用语言氛围，使学生较快地融入到英语语言学习的情景中来。学习方法自主学习，独立思考，小组讨论合作共同完成学习任务。教学准备图片，录音，ppt教学过程设计意图一、预习课本P3新单词并背诵，完成下面的汉译英。1.表达_ 2.发现_ 3.秘诀_ 4.语法_二、认真预习P3找出下列短语和句型。1.一部叫做Toy Story的电影_ 2.喜欢上_3.老师说得如此的快以至于我大多数时间都不明白。_4.因为我的发音很差，我害怕问问题._5.我通过在字典里查询找到新单词的意思 _Step 1情景导入Teacher：Wei Fen really likes English and she is a student who is good at English but shedidnt use to like English.Do you know what has changed her?Lets read the passage tofind the answer.Step 2完成教材3a3b的任务1.阅读3 a中的短文，根据短文内容，回答3 个问题。2.认真阅读短文，根据文章内容用文章中的单词或词组完成3b中的句子填空.完成后让学生展示自己的答案，教师点拨。3.再次细心阅读短文，理解每一句话的意思，小组合作解决遇到的疑难问题。4.教师点拨短文中出现的重点和难点。5.熟读短文，识记并背诵知识要点。6.小结训练。(C)l.He speaks_ quickly_ 1 cant hear clearly.A.too；to B.enough；to C.so；that D.very；that(D)2.He didnt go to school_ his illness.A.because with B.Because C.so D.because of(B)3.Are you afraid of_ alone?No,Im not.A.be B.Being C.stay D.to stay(B)4.You mustnt_ the bus until it stops.A.get up B.get off C.get down D.get over(C)5.Have you ever been to the village_ Green Country?A.call B.Calling C.called D.to callStep 3问题探究as well相当于also或 to o,表示“还，也”等意思，常用于肯定语或疑问句句尾。以自主预习并完成习题引入，检测学生的自学情况，针对存在的问题及时讲解巩固。由Wei Fen英语成绩的变化为话题，引起学生的好奇，同时又引出要学的内容。通过阅读分析文章，学生的阅读分析能力在这一环节得到提升，小结训练又及时地巩固强化了重要的知识点。板书设计Unit 1 How