实用语文第18单元

实用语文第二册集中识字（一）第1课 一 二 三总 第（36）课时教 学 目 标：1、认 识3个 字，会写“一、二、三”3个 字。认 识1种笔画“一2、培 养 学 生 识 字 兴 趣，引 导 学生用多种方法识字。课 前 准 备：1、多 媒 体 课 件、生 字 卡 片、数 字 卡 片。教 学 设 计：一、导 入 新 课：同 学 们，开 学 到 现 在 大 家 认 识 了 很 多“生字朋友”，还 学 了 不 少 汉 字。从今天起 呀 我 们 去 认 识 更 多 的 汉 字 了。二、观 察 图 画，初 读 课 文。1、看 图。首 先 请 同 学 们 看 屏 幕（图 一），这 是 什 么 地 方？仔 细 看 看，你还发 现 了 些 什 么？你 们 觉 得 这 地 方 怎 么 样？（很 美）2、揭题。两 个 孩 子 在 小 山 村 游 玩，那 里 的 景 色 可 真 美 呀！数一数有几个小朋 友：一二三，出示课题一二三三、学 习 本 课 生 字 词。1、学 牙 、二、三”字。让 学 生 找 找 教 室 里 面 那 些 东 西 是 一、二、三，出示 音 节 让 生 拼 读，强调“三”是 舌 齿 音，并拼读“yi”老 师 说 明。（单个“一”读 第 一 声，如果“一”后 面 是 第 四 声，那么“一”读 一。第 二 声。跟 老 师 读 第 一 句。二 三。”再拼读。老 师 说 明r二”和“三”有 异 同。单 个 读 就 读“二 如 果 二 个 苹 果 应 该 读 作“两个 苹 果”如果“第二”就 读“er”,三 就 没 有 什 么 变 化，直接读作“san”2、方法同上，分别学牙 四 至（“十 指 名 拼 读，口头组词。强调四的写字笔顺：先里头后封口。反复书空。随生字学习新笔画：竖弯、横折、点、竖弯钩、撇、捺、横折弯钩、竖。3、（生字变换位置）现在这些字的位置变了，谁会读？这么多同学都会读，我们开火车比一比看哪个小组的同学读的又快又准。4、记住了这些字，谁能用“十”字说一句话呢？点 生（35 名）；还有这么多同学 想 说，老师再给大家一次机会。下面每个同学选一个你最喜欢的字说一句话给全组的小伙伴听，说完后小组长把你们组说的最好、最完整的句子说给全班同学听，看哪个小组说的最好。（奖智慧星）5、（贴 一 贴）大家想一想，今天学的这些字里有很多都是表示什么的？（数 字）你们能把他们分别放到花盆和花蓝里吗？（贴 完）你的花篮里有哪些字？能给大家读读吗？你为什么要这样贴？（这些汉字都是表示数字的）四、指导书写1、介 绍 田 字 格。（屏幕显示田字格阳叫田字格。有了田字格的帮助我们就能把字写端正写匀称。跟着老师读儿歌你就会了解他：田字格四方方，写好汉字他来帮。左 上 格，右上格；左 下 格，右 下 格；横 中 线，竖 中 线；各个方位记心间。2、介绍横。（屏幕显示横）注意写横时要从左到右的写。（生 书 空）3、指导“一 二 三：这就是我们今天要写的三个字。师 小 节：这三个字的笔画虽然都是横，但它们的长短和写的位置都不同。（范 写）4、写一写。请大家打开书一起完成“我会写：注意先描红再写，描一个写一个。（师边巡视边指导，并强调坐姿。）学生写完后展览好的作业。第一单元上下楼梯第 2 课 楼梯教案总 第（37）课时教学目标：1、学 习 儿 歌 上下楼梯歌，让幼儿了解上下楼梯的正确方法。2、初步树立学生生活中的安全意识，并养成上下楼梯靠右行走，不追逐打闹，照顾前后的良好安全习惯活动准备：一张邀请函、学生上下楼梯的照片、多媒体课件教学过程：一、猜一猜导入，引起学生的兴趣。教师出示邀请函，让学生猜猜是什么内容？刚才我接到“小兔”的邀请函，他说今天是他的生日，请我们到他家做客，想去吗？可 是，他家住在5楼，我们要经过楼梯才能到达，谁能告诉老师：我们平时是怎样上下楼梯的？上下楼梯应该注意什么？怎样才是安全的呢？二、观 察 图 片，总结上下楼梯的正确方法。小 朋 友，你们可要仔细看哦，看看哪幅图里的小朋友行为是对的，哪幅图里的小朋友是不对的？：1、播放第一组图（不安全上下楼梯的图片）（教师逐一播放图片）,提 问：这幅图上的小朋友的行为安全吗？为什么你认为他们的行为不安全？2、播放第二组图片,（安全上下楼梯的图片）引导学生观察。让学生观察后说 一 说，这样对不对？3、教师小结：一 层 楼，两 层 楼，上下楼梯靠右走，你也靠右走，我也靠右走，不 要 急，不要 挤，不会头碰头。三、学 习 儿 歌 学好样走路要学小花猫，脚步轻轻静悄悄。不要学那大螃蟹，横冲直撞真糟糕。1、小 朋 友，你们知道如果我们不正确地上下楼梯是会发生危险的，所以我们要按照正确的方法上下楼梯哦。今 天，我们一起来学习一首儿歌 学好样2、老师范读一次，学生小声跟读。3、今 天，小朋友可真能干，这么快就学会了儿歌，那我们就按照儿歌里说的 那 样，去小兔家做客吧。教师带领幼儿上下楼梯，提醒、帮助上下楼梯动作不协调或有不安全行为的学生。四、引导完成课后练习1、听 一 听:(1 )听老师读词语，找出图片。(2)听老师读，用“寸 指出听到的词语。2、说一说 看图片说：这是楼梯。这是电梯。3、描 一 描：在书上田字格里写笔画。第 3 课 上下楼梯教案总 第(38)课时教学目标：1、学习上下楼梯的正确方法。2、能遵守秩序，在上、下楼梯时注意安全，避免意外发生。3、有初步的自我保护意识。教学准备：小红花、幼儿儿歌教学过程：一、结合学生的生活经验，让学生了解上下楼梯的正确方法。1、通过谈话的形式，引出活动主题。师：我们又大了一岁啦，我们从楼下走上楼要经过哪里呢？（楼 梯）上下楼梯，我们如果不注意的，会发生什么事情呢？（提示小朋友有秩序的回答老师的问题，学会倾听，发表与别人不一样的想法。）2、教师可是适当的讲述一些实例，加深孩子们对楼梯安全的重要性。师 小 结：因此我们上下楼梯一定要注意安全，要学会保护自己，也要爱护身边的好朋友。二、师生共同讨论，学习上下楼梯的正确方法，懂得上下楼梯的道理。1、讨论怎样上下楼梯最安全？师：开动脑筋想一想，上下楼梯我们应该怎么做才是最安全的呢？2:上下楼梯该走哪边？（注意脚印，靠右行。）师：上下楼梯的时候，我们应该往哪边走呢？（3）小朋友走楼梯时该注意什么问题？（一个跟着一个，不推也不挤。）师：上下楼梯一定要注意安全，那我们应该注意哪些问题呢？师 小 结：上下楼梯一定要注意安全，看着小脚印，靠右边行走，一个跟着一个 走，不推也不挤。三、结合幼儿儿歌，加深对上下楼梯安全的认识。1、教师念诵儿歌，幼儿仔细倾听。师：今天口丫，老师还带来了一首关于上下楼梯的儿歌，小朋友们仔细听听，儿歌里是怎么说的？儿 歌：上下楼梯一二三四五六七，小朋友们上楼梯；向右走呀不拥挤，一个跟着一个走;小手扶着小栏杆,一级一级往上走；七六五四三二一，小朋友们下楼梯；向右走呀不拥挤，一个跟着一个走；小手扶着小栏杆，一级一级往下走；上楼梯呀下楼梯，安全第一要牢记！师：儿歌的名字叫什么？儿歌里面都说了些什么呢？师 小 结：这首儿歌以后我们可以在上下楼梯的时候念一念，提醒自己上下楼梯应该需要注意的问题，你记住了吗？四、引导完成课后练习：1、听一听（1）听老师读，找出听到的笔画。（2）（2）听老师读，用寸指出听到的词语。2、练一练看图填空。（下）楼（上）楼2、说 一 说（1 ）教学生说出下列字的笔顺。（2）跟老师走一走楼梯，并说一说，谁在上楼（下楼）。3、描 一 描：在书上田字格里写字。第 二 单 元 上 厕 所第4课 上 厕 所教学目标：A类1、让学生认识几种常见的上厕用具：便池、大便池、小 便 池，并学会使用。2、认读汉字：“大、小”，掌握两个汉字的笔画笔顺，并会描写“大、小”两个字。3、引导学生巩固“大、小”的 本 以，大小是相对比较而言的，让学生掌握这个典AB类1、让学生认识几种常见的上厕用具：便池、大便池、小 便 池，并学会使用。2、认读汉字：“大、小”，并会描写“大、小”两个字。教学重难点：认读汉字：“大、小”，掌握两个汉字的笔画笔顺，并会描写“大、小”两个字。教学时间：2课时第一课时总 第（39）课时一、谈话导入1、小朋友们，我们平时如果想想大小便了去哪儿啊？对，去厕所。厕所里有什么呢？老师带大家去看一看，好 吗？2、出示图片：便池练习说词语3、出示词语：多种形式读读词语二、看 图 片，练习说话1、课件出书图片，引导学生观察师：小朋友们看一看，图上的小朋友正在干什么？（上 厕 所）2、师：图上的小朋友是在大便还是小便？（大 便）3、师：你是怎么看出来的？因为他蹲着，手上拿着纸。师：观察得真仔细，这就是大便池。三、初步认识生字“大”1、出示生字“大”2、教师范读，学生多种形式读一读3、教师范写“大”，边写边引导学生说笔画名称，尤其是学过的笔画要重点说4、学生练习描写生字，教师指导5、学习词语”大便池”(1)出示词语 大便池。(2)老师范读。(3)学生跟读。(4)指名读。(5)开火车读。四、课间游戏 小手拍拍，小脚踏踏五、布置作业作业设计：1、读词语。2、写生字。第二课时总 第(40)课时教学过程：一、复习导入1、小朋友们，上节课带你们去看了厕所。知道厕所里有什么了吗？今天老师再带大家去看一看，好吗？2、出示图片：便池大便池练习说词语3、出示词语：多种形式读读词语二、看 图 片，练习说话1、课件出书图片，引导学生观察师：小朋友们看一看，图上的小朋友正在干什么？(上厕所)2、师：图上的小朋友是在大便还是小便？(小 便)3、师：你是怎么看出来的？因为他站着。师：观察得真仔细，这就是小便池。三、初步认识生字“小”1、出示生字“小”2、教师 范读，学生多种形式读一读3、教师范写“小”，边写边引导学生说笔画名称，尤其是学过的笔画要重点说4、学生练习描写生字，教师指导5、学习词语“小便池”(1)出示词语“小便池”。(2)老师范读。(3)学生跟读。(4)指名读。(5)开火车读。四、指导完成课后练习1、听一听(1)听老师读，找出听到的笔画。(2)听老师读，用“小指出听到的词语。便 池()厕 所()2、读一读看图跟老师说。男同学在小便池小便。女同学在大便池大小便。3、说 一 说(1 )教学生说出下列字的笔顺。4、描 一 描：在书上田字格里写“大 小”两个字。第5课 卫 生 用 具学习目标A.中轻度智障学生目标：1、认识“抽水马桶”、“垃圾桶”、“卫生纸”三 个 词，了解“抽水马桶”、“垃圾桶”、“卫生纸”的 用 途，在教师的引导下形成文字与实物的联系，理解词义。2、在教师的引导下，说通顺、流 利 的 话，发展言语表达能力和逻辑思维能力。3、在教师的启发下，产生保护环境的意识，形成良好卫生习惯。B.中重度智障学生目标：1、能跟读课上所学词语，基本做到发音正确。2、感知“抽水马桶”、“垃圾桶”和“卫生纸”的 用 途，初步形成环保意识及良好的卫生习惯。教学重点：认识三个词语，能流利地说句子。教学难点：流利地说句子。教学准备：制作词语句子卡片，绘制课上所需图片教学过程：第1课时总 第（41）课时一、复习旧知，导入新课1、读 卡 片（便池、小便池、男厕所、女厕所、大便、小 便）2、导 入：我们学校使用的是（图）这样的便池，你们家的厕所使用的是这样的便池吗？是什么样的？二、层层引导，感受新知1、认 识：抽水马桶师示图（抽水马桶）：你家用的是这样的便器吗？它叫抽水马桶（贴纸）。师领读开火车读齐读师：你们家用的是冲水马桶吗？引导学生说：我家用的是（不 是）抽水马桶。师：和便池一样，抽水马桶也是用来做什么的？（大小便）师：使用便池时，我们是蹲在便池上大小便的，抽水马桶是怎样使用的？引导学生完整说出：我们坐在抽水马桶上大小便。师：所以我们也常把抽水马桶叫做座便器。抽水马桶还叫什么？引导学生完整说出：抽水马桶还叫座便器。师：我们可以坐在抽水马桶上大小便时间长了也不不会觉得很累，不像便池，蹲时间长了就累了。2、认读抽水马桶。师领读开火车读齐读3、学习生字“马”1 ）、认识 马。刚才我们认识了抽水马桶，抽水马桶里有个生字我们今天要学习的“马 你 们 见过“