第七单元力【复习课件】中考物理一轮大单元复习（人教版）

中考物理一轮大单元复习中考物理一轮大单元复习 第七单元第七单元 力力物理新课标 人教版1目录目录01单元学习目标02单元导图03单元学习任务04单元备考05单元跟踪训练11.认识：力的相互作用、施力物体和受力物体；力的作用效果；影响重力大小的因素；2.知道：什么是弹力及弹力产生的原因；重力是由于地球吸引而产生的；3.了解：弹性与塑性的概念；弹性形变概念；弹簧测力计的工作原理；重心的概念及应用；4.会：利用光的反射定律解释常见的光现象；进行光的反射定律实验验证；通过实验验证平面镜成像；利用平面镜成像规律解释现象；利用光的折射解释生活中的常见现象；5.理解：力的概念；力的三要素，会画力的示意图；重力的概念；6.能：正确使用弹簧测力计。【单元学习目标【单元学习目标】2【单元导图【单元导图】2【单元导图【单元导图】2【单元导图【单元导图】知识点一：力知识点一：力一、力的概念1力（1）力是物体对物体的作用。用符号F 。（2）力的单位：国际单位制中力的单位是牛顿简称 ，用 表示。2.对力的理解（1）力是物体对物体的作用，产生力的作用总要有 （一个是施力物体，一个是受力物体），单独一个物体不会产生力的作用，离开物体更不会有力的作用（2）“对”字前面的物体，我们常把它叫 (因为它施加了力)，“对”字后面的物体，我们把它叫 。有力存在时，一定有施力物体和受力物体。3【单元学习任务】【单元学习任务】作用牛N两个物体施力物体受力物体知识点一：力知识点一：力一、力的概念1力（1）力是物体对物体的作用。用符号F 。（2）力的单位：国际单位制中力的单位是牛顿简称 ，用 表示。3【单元学习任务】【单元学习任务】作用牛N运动员“举”杠铃产生了“举力”人“推”桌子，产生了“推力”知识点一：力知识点一：力一、力的概念2.对力的理解（3）相互接触的物体之间 产生力的作用，如并排放在水平桌面上的两个物块，它们之间如无相互挤压，则两个物块间无力的作用。没有接触的两个物体之间也 有力的作用（如磁铁吸引铁屑），因此是否接触不是判断物体间是否有力作用的依据。3【单元学习任务】【单元学习任务】不一定可能靠在水平桌面上的两个物块，不相互挤压，它们之间没有力两个磁体没有接触，但它们之间有排斥力知识点一：力知识点一：力一、力的概念3.力的作用是相互的（1）力的物质性。力是物体对物体的作用，一个物体受到力，一定有另外的物体对它施加了力，只要有力的作用，一定有受力物体和施力物体，力不能离开物体而单独存在。（2）力的相互性。任何物体之间力的作用都是 。一个物体施力的同时也受力。这样的力称为作用力和反作用力。3【单元学习任务】【单元学习任务】相互的人推墙，墙受力；但人后退，说明人也受到墙的推力。知识点一：力知识点一：力一、力的概念3.力的作用是相互的（3）作用力与反作用力（相互作用力）特点是：大小 、方向 且在同一直线上，作用在两个物体上。3【单元学习任务】【单元学习任务】相等相反施力物体作用力受力物体反作用力A物体B物体受力物体施力物体知识点一：力知识点一：力二、力的作用效果1.力的作用效果有两个：一是改变物体的形状，使物体发生 ；二是改变物体的运动状态。3【单元学习任务【单元学习任务】形变用力挤压橡皮泥、橡皮泥变形，说明力可以使物体发生形变磁铁对小球的吸引力使铁球在桌面上运动得越来越快，说明力改变物体的运动状态知识点一：力知识点一：力二、力的作用效果2.对力的作用效果的理解力可以改变物体的运动状态，不表示“有力作用在物体上时，物体的运动状态一定会发生改变”。如用力推静止的汽车，汽车仍然静止，此时虽然有力作用在物体上，但汽车的运动状态没有改变。3.物体的运动状态是否改变一般指：物体的运动 是否改变（速度大小的改变）和物体的 是否改变。3【单元学习任务【单元学习任务】快慢运动方向知识点一：力知识点一：力三、力的三要素与力的示意图1.力的大小、方向和作用点都会 力的作用效果。力的 、叫做力的三要素。3【单元学习任务【单元学习任务】影响大小方向作用点作用在弹簧上力的大小不同，力的作用效果不同力的大小相同，方向不同，力的方向影响力的作用效果力的大小、方向相同，作用点不同，力的作用点影响力的作用效果知识点一：力知识点一：力三、力的三要素与力的示意图（1）力的三要素均能影响力的作用效果，当其中的任何一个要素改变时，力的作用效果就会随之 ；（2）因为力的三要素决定了力的作用效果，所以我们要描述一个力时，就必须指明该力的三个要素。3【单元学习任务【单元学习任务】改变知识点一：力知识点一：力三、力的三要素与力的示意图2.力的示意图（1）概念：在物理学中，通常用一条带 的 表示力。在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，在线段的起点（或终点）表示力的 。这种表示力的方式叫做力的示意图（运用了模型法）。3【单元学习任务【单元学习任务】箭头线段作用点知识点一：力知识点一：力三、力的三要素与力的示意图2.力的示意图（2）画力的示意图先确定受力物体：这是最重要的一步。如图，小车是受力物体。3【单元学习任务【单元学习任务】知识点一：力知识点一：力三、力的三要素与力的示意图2.力的示意图在受力物体上找出力的作用点：若已知受力物体和施力物体，作用点一般在它们接触的地方；若施力物体未知，作用点一般画在受力物体的几何中心。如图。3【单元学习任务【单元学习任务】知识点一：力知识点一：力三、力的三要素与力的示意图2.力的示意图最后沿力的方向画一条带箭头的线段，标出力的符号、数值和单位。力的作用点可以在线段的起点，也可以在线段的终点；同一图中，力越大，表示该力的线段越长；线段要用实线；线段末端标出力的符号，有时还需用数值和单位标出力的大小。3【单元学习任务【单元学习任务】知识点二：弹力知识点二：弹力一、弹力1弹力（1）弹性：物体受力发生形变，失去力又恢复到原来的 的性质叫弹性。（2）塑性：物体受力时发生形变，失去力后不能恢复原来形状的性质叫塑性。（3）弹力：物体由于发生 而受到的力叫弹力。2.产生条件：两物体相互接触；接触处相互挤压或拉伸而发生弹性形变。相互接触的物体间不一定产生弹力，如相互接触但没有发生相互作用的物体间是没有弹力的。3【单元学习任务】【单元学习任务】形状弹性形变知识点二：弹力知识点二：弹力一、弹力3.弹力的三要素4.弹力与弹性形变的关系物体的弹性有一定的限度，超过了这个限度物体就不能恢复原状，该限度称为弹性限度。在弹性限度内，物体的形变量越大，产生的弹力越大。3【单元学习任务】【单元学习任务】大小与物体的材料和弹性形变程度有关方向始终与物体形变方向相反，与物体恢复原状的方向相同，或与使物体发生形变的力的方向相反，且总是与接触面垂直作用点在两个物体的接触面上，也可等效在接触面的一点知识点二：弹力知识点二：弹力二、弹簧测力计1.弹簧测力计（1）用途：测量力的大小的工具叫做测力计。（2）工作原理：利用弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长的原理制成。（3）构造：弹簧测力计主要由弹簧、指针、挂钩和刻度盘等组成。如图所示，是实验室常用的两种弹簧测力计。每个弹簧测力计都有一定的测量范围，拉力过大，弹簧测力计会被拉坏，使弹簧不能回复到原来的长度，因此在测量之前，先要估计所测力的大小，选择合适的弹簧测力计来测量。3【单元学习任务】【单元学习任务】知识点二：弹力知识点二：弹力二、弹簧测力计2.弹簧测力计的使用方法3【单元学习任务】【单元学习任务】使用前（1）观察量程：待测力的大小不能超过量程。（2）明确分度值：知道每一小格表示多少牛。（3）校零：检查指针是否指在零刻度线上。若没有，要调节至对齐。（4）沿弹簧轴线方向轻轻来回拉动几次挂钩，放手后观察指针是否能回到零刻度线处，以防止弹簧卡壳。使用时（1）测量：要使弹簧测力计的弹簧轴线方向跟所测力的方向在一条直线上，弹簧不要靠在刻度盘上（避免因摩擦而影响测量的准确程度）。（2）读数：应让视线垂直于刻度盘读数。（3）记录：在记录数据时要带上单位。（4）待测的力（物体）一定要在弹簧测力计的挂钩一端。知识点三：重力知识点三：重力3【单元学习任务】【单元学习任务】一、重力1.重力的概念（1）万有引力：宇宙间任何两个物体都存在互相吸引的力，这就是万有引力。（2）重力：地面附近的物体，由于地球的吸引而受的力叫重力。重力的符号是G。（3）重力的特点1）地面附近的一切物体，无论固体、液体、气体都受地球的吸引；2）重力特指地球对物体的吸引；3）重力的施力者是地球，受力者是物体。（4）日常生活中说的“物体有多重”中的“重”指的是物体的质量。物理学中说的“物重”指的是物体的重力。这是生活语言和物理语言的区别。知识点三：重力知识点三：重力3【单元学习任务】【单元学习任务】一、重力2.重力的大小（1）现象探究：质量的大小和质量的关系【提出问题】物体所受重力与它质量有什么关系【猜想与假设】通常我们感觉到物体的质量越大，就越重。因此可以作出猜想：物体所受的重力与质量存在一定的关系，物体的质量越大，它所受的重力越大【设计实验与制定计划】用弹簧测力计分别测出总质量不同的钩码所受重力的大小，观察、比较钩码所受总重力的大小与总质量有何关系知识点三：重力知识点三：重力3【单元学习任务】【单元学习任务】一、重力2.重力的大小（1）现象探究：质量的大小和质量的关系【进行实验与收集证据】（1）固定弹簧测力计，使其保持竖直状态。（2）把一个质量为50g的钩码挂在弹簧测力计的挂钩上，当钩码静止时，读出的弹簧测力计的示数即钩码所受重力的大小，将其记录在表格中。（3）用同样的方法分别测出2个、3个、4个、5个、6个、7个相同的钩码的重力，并把测量结果记录在表格中。知识点三：重力知识点三：重力3【单元学习任务】【单元学习任务】一、重力2.重力的大小（1）现象探究：质量的大小和质量的关系【进行实验与收集证据】（4）以质量为横坐标，重力为纵坐标，作出钩码重力大小跟其质量的关系图像，如图所示。质量m/kg0.050.100.150.200.250.300.35重力G/N0.490.981.471.962.452.943.43重力与质量的比值/（Nkg-1）9.89.89.89.89.89.89.8知识点三：重力知识点三：重力3【单元学习任务】【单元学习任务】一、重力2.重力的大小（1）现象探究：质量的大小和质量的关系【分析论证】（1）由实验数据可知，当质量成倍数增加时，重力也成倍数增加，物体所受的重力与其质量的比值不变。（2）由G-m图像可知，此图线是一条过原点的直线，说明物体所受的重力跟它的质量成正比。知识点三：重力知识点三：重力3【单元学习任务】【单元学习任务】一、重力2.重力的大小（1）现象探究：质量的大小和质量的关系【总结归纳】大量精确的实验表明，物体所受重力跟它的质量成正比。如果用G表示重力，m表示质量，g表示重力与质量的比值，地球附近的物体所受重力跟它的质量之间的关系可以写成g=G/m，即G=mg。知识点三：重力知识点三：重力3【单元学习任务】【单元学习任务】一、重力2.重力的大小（2）重力的大小：通常把重力的大小叫重量。（3）物体重力大小与其质量的关系为G=mg，其中重力G的单位是N，质量m的单位是kg，g的单位是N/kg。g取9.8N/kg，粗略计算时取10N/kg。g=9.8N/kg表示的物理意义：质量为1kg的物体受到的重力大小为9.8N。（3）使用公式G=mg时应注意以下几点：公式中各物理量都必须使用国际单位；要会将公式进行变形，能灵活运用。如已知物体的重力求质量时，可将公式G=mg变形为g=G/m。知识点三：重力知识点三：重力3【单元学习任务】【单元学习任务】一、重力的方向2.重力的方向（1）现象探究：重力的方向图示现象将小球用细线悬挂在支架上，将装置放在水平面上，静止时发现悬线竖直向下将同样的装置与水平面成一角度，静止时发现悬线竖直向下归纳重力的方向总是竖直向下的知识点三：重力知识点三：重力3【单元学习任务】【单元学习任务】一、重力的方向2.重力的方向（2）对重力方向的理