面试说课教案万能模板下载（共5篇）

面试说课教案万能模板下载〔共5篇〕 第1篇：面试教案说课稿 各位专家老师下午好，今天我说课的题目是《体育舞蹈根本功——仰身爬》的学习，对于此课程，我主要从教学指导思想，教学内容与分析^p 等六个方面进展讲述。 一，指导思想 本课程根据《课程标准》为根本理念，以“安康第一”为指导思想，注重激发和保持学生的运动兴趣，培养学生团结互助的精神和终生体育的意识。通过其课程的学习，丰富学生的校园课外体育活动，促进学生每天一小时活动的开展，符合2023年九月教育部下发的关于《学生每天活动一小时课外活动》的要求。 二，教学内容与分析^p 本课程教学内容为“仰”的正确姿势与行进技巧，通过其动作的学习，不仅使学生在今后舞蹈教学中更加快捷，顺利的学习舞蹈根本步伐和姿态控制，也使学生的身心得到锻炼，为标准今后舞蹈动作起到关键作用。 三，教学目的 知识目的：学生学习掌握仰身爬根本动作要领，有利于学生今后的舞蹈动作更加洒脱有力。 情感目的：培养学生认真、仔细的学习态度;通过发现问题和解决问题的过程，增强学生的求知欲和对舞蹈的热情。 才能目的：学生可以掌握仰身爬行进技巧和姿态控制，使百分之九十以上的学生可以在行进过程中正确的手脚配合与交换。使百分之八十以上的学生在正确姿态控制下，正确掌握仰身爬的行进技巧，局部学生能做出标准的仰身爬动作，姿态优美，而且行进过程中有很强的节奏感 四 教学重点与难点 重点：学生学习掌握仰身爬行进技巧和姿态控制难点：行进过程中手脚的正确配合与交换 五 教学教法与学法 教法：讲解法，示范法，引导法，点评法。学法：模拟探究学习方法，分组练习和团结互助的学习方法。培养学生敢于创新与团结互助的精神。 教学过程 一 准备局部：1课堂常规〔体育委员整队，报告人数，师生问好，安排见习生，老师宣布学习内容〕2 热身活动 老师带着学生通过做行进间直推走进展热身，使学生的关节和肌肉得到充分活动。 二 根本局部：套路学习 1准备姿势，身体后仰，两手支撑地面，手间距略等于肩，手脚垂直与地面，腰部收紧。 2行进方法，以左脚为例，左脚向前迈步，同时右手跟随向前挪动，然后是右脚左手，以此类推。老师活动：1老师按照循序渐进的方法对新动作进展详细讲解。2老师讲解的同时，给予学生示范，让其对动作有个初步的理解和认识。3分组练习，老师巡回指导，发现错误之处及时纠正，并提出改正方法，发现做的好的同学出来示范，并指出优点之处。4老师组织学生展示学习成果，学生之间互评，老师点评。 三 完毕局部：1 放松练习：老师带着学生在轻音乐的伴奏下调整呼吸和身心，使学生的身心得到放松。 2课堂总结：老师对课堂进展总结，说出优缺之处，给予学生表扬或鼓励。3 老师布置作业，并宣告下节课学习内容。 4 师生再见。〔老师安排学生归还器材〕 本次说课我主要从教学指导思想，教学内容分析^p ，教学目的，教学重点与难点，教学教法与学法，教学过程六个方面进展分析^p ，我的说课完毕，谢谢各位专家和老师。 第2篇：幼儿园面试说课技巧+说课、教案[优秀] 幼儿园面试技巧 + 说课/教案范例 【这篇说课或教案的模板是通用的，假如面试的老师在面试前没有充分的准备，这一篇模板绝对是你的首选，拿到课题后按照这个流程填写内容就可以了。这一篇说课稿是比拟详细，流程比拟清楚的。是面试考试中难得的高分说课稿模板，是最好用的。在事业单位老师、普岗老师、昆明老师、特岗老师考试中老师资格试讲中常常会出现准备不充分的情况，所以要提早把这篇说课稿模板背熟掉。所以在试讲或说课前需要准备的专业知识】 面试技巧： 在目前的说课面试中，一般给说者20分钟时间的准备，然后在10分钟内进展阐述。在20分钟里，要准备一篇完美的说课稿是不太可能的，有些老师刚刚分析^p 完教材，写好教学目的，时间就到了。这里我将自己的所思所想，所感所悟，稍作整理，总结了一些技巧性的东西，供需要的老师参考。值得一提的是，所有这些只能作为面试前的应急，不能把它当作“说课”的模板，否那么有悖于说课的真正价值。要真正进步“说课”的才能，必须在理论中历练，在历练中学习，在学习中反思，在反思中结累。 〔1〕要在说课前准备好各领域根本课型的框架。包括目的框架、理论框架。 〔2〕说者要合理安排好20分钟。一般2-3分钟内要把目的确定下来，然后重点去考虑教学设计的框架，重难点打破的策略，并以规划纲要的形式写下来，不要一字一句去写。 〔3〕说课时整体要流畅，不要作报告似的，有许多个“123”，环节间的过渡要自然，过渡语言可事先准备好。比方，教材分析^p 后，要确定目的了，可以这样说“基于对教材的理解和分析^p ，我将本次活动的教学目的定位为„„”“为使幼儿感受„„，我为本次活动确定了两个目的，旨在对幼儿的认知、才能、情感等方面作积极的引导”；说好目的可接着说：“下面我侧重谈谈对这个教学活动重难点的处理”；“为顺利达成以上教学目的，我将做好以下准备”等等。同时尽量防止师问、估计生答，师又问，估计生又答„„这种流水帐式的说法。 〔4〕因为面试中的说课均是课前的预案，不是课后的反思性说课，想象的空间较大，所以你可以将课堂设计得精巧一些。当然说课时应表达落实方案的可能性、有效性和监控性，绝不是虚无飘渺的“纸上谈兵”，所以难以准备的教具、学具，难以组织的环节等要尽量防止。 下面详细谈谈“说课”前可准备的框架： 什么是说课？通俗地讲就是要说清：教什么、怎么教、为什么这么教。 说课的根本框架：说教材→说目的→说重难点→说准备→说流程→说亮点 语言领域：〔散文诗、童话诗、诗歌、故事〕 - 1 各环节设计意图： 多媒体运用的优势：多媒体运用的优势在于视听结合，声图并茂，把老师难以讲讲解清、无法直接感知、抽象难懂的知识，跨越时间、空间的界限，生动地告诉幼儿，给予幼儿更为详细、真实的体验。同时多媒体具有鲜艳的色彩和动感，形象生动直观，能有效激发幼儿学习的兴趣，进步幼儿参与活动的积极性。 背景音乐：老师选取优美、抒情的音乐作为背景音乐来引出或衬托诗歌，可以营造一种温馨、浪漫的气氛，让幼儿在不知不觉中进入到诗歌的意境中。 整体欣赏：旨在让幼儿对散文诗的整体有所理解。 老师的提问：诗歌内容较精炼，思维跨度也比拟大，因此需要老师运用启发性的提问，通过提问的层层推进来帮助幼儿理解诗歌的内容和有关句式。 幼儿学习朗读：旨在让幼儿感受诗歌的优美意境和优美语言。学惯用优美或自豪等的声音来朗读诗歌。 仿编：旨在让幼儿充分发挥想象，联络实际运用已有的生活经历。 科学领域 1．参考目的： A.通过观察、比拟、探究，使幼儿„„〔理解某一种物理现象。例：沉浮--理解物体的沉浮与其材质、大小的关系；溶解--理解物质的溶解过程；弹性--获取有关弹性的科学经历；物体的下落--发现物体都有自然下落的现象；滚动--发现不同形状的物体有不同的滚动道路等〕 B．积极参与探究活动，大胆和同伴交流自己的发现和想法。 C．通过操作，让幼儿尝试、经历探究的过程，培养探究才能。 D．学习大胆地记录和描绘自己操作的过程和结果。 2．重难点： 幼儿的科学教育重在激发幼儿对科学的兴趣，给予幼儿正确的科学知识，掌握一定的科学方法，所以往往将观察探究某一物理现象作为活动的重点。 3．活动准备同语言领域 4．根本流程参考： 提出问题并讨论→猜测记录互交流→实验观察及比拟→表达交流共分享→活动延伸 提出问题并讨论： 设计意图：旨在鼓励幼儿大胆地发表自己的观点，引导幼儿回忆生活经历，分享相关的感受，同时老师通过倾听理解幼儿对"„„"的认知程度，发现幼儿在这项探究中存在的盲区或误区，以便考虑自己预设方案有何需要调整的地方。 猜测记录互交流： - 3 重要和有趣。幼儿园的教育应亲密联络幼儿的实际生活而进展，利用身边的事物与现象作为探究的对象。 数学教育的总目的是培养幼儿对数学活动的兴趣，使他们愿意并喜欢进展数学活动。培养幼儿具有正确使用操作材料的技能和良好的学习习惯。中班幼儿在老师的引导下，能注意和发现周围环境中物体数量间的差异、物体的形状、以及它们的空间的位置等。 根据认知领域的目的，幼儿园新《规划纲要》的理念，以及中班幼儿的开展程度，我从知识、才能、情感三方面出发，制定丁本次活动的目的： 二、说教法 新《规划纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有时机参与探究活动，进展尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。因此，本活动老师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者，根据小班幼儿思维的详细形象性特点始终贯穿直观性原那么，结合多种教法进展活动。 1.直观法 这里使用的是演示法，通过演示变换实物，激发幼儿的学习兴趣。香蕉有它独特的外型特征，又好吃，又易剥，对小班幼儿来说，具有较强的吸引力，它特有的外型又能给孩子们不断想象的空间；结合老师的变换操作及幼儿的亲身体验，动静结合，使教学成为有趣的活动，容易引起幼儿的兴趣，集中幼儿的注意力，便于幼儿理解，易于记忆，从而是孩子们情绪高涨，兴趣盎然。 2.谈话法 在活动中适当的问题有助于活泼幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和开展智力，培养语言表达才能和较好的语言习惯。 3.游戏法 游戏是幼儿最喜欢的活动。这个活动我以一根游戏主线--"香蕉香蕉变变变"贯穿始终，给幼儿创设了一个轻松、愉快的学习环境。既能更好地到达活动目的，又能更好地激发出幼儿的丰富想象力，并帮助幼儿稳固想象结果。 4.操作体验法 它是幼儿建构知识的根本方法，是指幼儿动手操作，亲身体验，在与材料的互相作用过程中进展探究学习。本次活动安排了两次操作体验活动：第一次是请幼儿拿香蕉想一想、做一做动作，发挥幼儿想象力和创造力，主要是让幼儿探究香蕉的外型特征，大胆运用语言、动作表达自己的想象结果；第二次是让幼儿吃香蕉，幼儿在剥一剥、尝一尝、看一看，说一说中获得感知，初步理解香蕉从"整体-->局部-->没有"的渐变过程。 三、说学情 小班幼儿年龄在4岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的顶峰 - 5 说课稿：《神奇的筷子》 一、说设计思路 此活动的选材来于生活，筷子是幼儿比拟熟悉的一种餐具，他们根本上每天都能看到，用筷子进食是我国的一大特点。 常言道，心灵手巧。使用筷子是手的精细协调动作。用筷子夹食物时，不仅是5个手指的活动，腕、肩及肘关节也要同时参与。从大脑各区分工情况来看，控制手和面部肌肉活动的区域要比其它肌肉运动区域大得多，肌肉活动时刺激了脑细胞，有助于大脑的发育。可见，及早进展手的活动功能训练一方面可以让幼儿享受用筷子进餐的乐趣，另一方面对幼儿的智力发育也有好处。中班幼儿的小肌肉不断的开展，可以掌握多种动作技能，而且会比拟协调。但班里大局部幼儿不会使用筷子吃饭。因此，我选择此教材让幼儿在游戏练习中学会使用筷子，并体验其中的乐趣。 二、说教学目的 活动的目的是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿的年龄特点及实际情况为根据，确立了认知、才能、情感方面的目的，其中既有独立表达的成分，又有互相交融的一面，目的为： 1.理解筷子的用处，知道筷子是中国人的创造创造。 2.锻炼手部肌肉的灵敏性和手指配合的协调性。 3．尝试用筷子进展各种活动，体验活动带来的乐趣。 根据活动目的，我把活动的重点和难点定位于：使用筷子进展各种活动。为此，我作了以下的准备：幼儿人手一双筷子、一只碟子；每组一只托盘，内放煮熟的五香豆粒、花生粒和豌豆粒；《卖汤圆》音乐磁带和录音机。 三、说教学方法 新《规划纲要》指出："老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。"在本次活动中，我还采用了适宜的方法组织教学，采用的教法有： 1．示范法：使用筷子需要掌握动作要领，通过老师准确的示范动作让幼儿掌握学 - 7 幼儿。最后是小结使用筷子的好处。 4．游戏活动。 《规划纲要》指出"教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联