初中部期末总结 中学期末考试总结

初中部期末总结 中学期末考试总结 总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，让我们一起来学习写总结吧。什么样的总结才是有效的呢？下面是我给大家整理的总结范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。 初中部期末总结一 期末考试即将来临，紧张的复习生活给学生带来巨大压力。xx中学为引导学生轻装上阵，提高复习效率，采取四项举措，积极为学生期末复习减轻心理压力。主要做法总结如下： 一是加强心理疏导，减轻心理压力。学校充分发挥心理辅导室功能和心理教师的优势，组织为心理压力过大、心理有问题的.学生做好个别辅导。各班从学生身心健康出发通过主题班会，让学生掌握一些心理调适的技巧。同时关注学困生、后进生，加强与家长的联系沟通，做好思想引导，为学生减轻期末复习带来的心理压力。 二是开展阳光活动，增强学习活力。在紧张的学习中，学校注重学生学习生活的调节，把开展阳光大课间活动作为学生增强锻炼、调节心理、活跃气氛的重要措施。学校除组织统一的跑操、做广播体操外，组织学生课间开展跳绳、踢毽子、韵律操等特色活动，既活跃了气氛，又调节了学生的心态。 三是加强家校共育，形成教育合力。学校加强与家长的沟通，以一封信的形式，向家长介绍学生面临期末考试要注意的问题和要求，引导家长加强对学生生活的关爱、心理的疏导。同时，学校以微信、、学校网站等形式，向家长宣传学生心理辅导知识，提高家长心理辅导能力。班主任及时和家长沟通，发现学生有心理问题，和家长及时疏导，保证不出现任何问题。 四是倡导表扬激励，激发学习动力。学校要求各教师在复习期间不体罚或变相体罚学生，不打击挖苦学生。要善于发现学生的优点、亮点，及时跟进表扬鼓励，以表扬为主，疏导为辅，及时帮助学生克服学习上的困难，增强上进心。各班评选复习标兵，发挥榜样引领作用，用榜样激发学生学习动力。在班级中形成比学赶帮、勇于争先的浓厚的学习氛围。 初中部期末总结二 1. 诚实，朴实，踏实。 2. 努力造就实力，态度决定高度。 3. 再辛苦三年，会幸福一生。 4. 我自信，我出色：我拼搏，我成功! 5. 拧成一股绳，搏尽一份力，狠下一条心，共圆一个梦。 6. 努力就能成功，坚持确保胜利。 7. 回忆很美，尽管过程艰辛;结果也许遗憾，可以无愧于心。 8. 遇难心不慌，遇易心更细。 9. 学练并举，成竹在胸，敢问逐鹿群雄今何在?师生同志，协力攻关，笑看燕赵魁首谁人得。 10. 快马加鞭，君为先，自古英雄出少年。 11. 作业考试化，考试中考化，平时考试当中考，中考考试当平时。 12. 今天多一份拼搏、明天多几份欢笑。 13. 贵在坚持、难在坚持、成在坚持。 14. 太阳每天都是新的，你是否每天都在努力。 15. 保持平常心，营造好环境，扬起常笑脸，轻松迎中考。 初中部期末总结三 1. 忘时，忘物，忘我。 2. 善待你的爱好，别让它们为学习让路，要让它们替学习服务。 3. 世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 4. 要成功，先发疯，下定决心往前冲! 5. 再冷的石头，坐上三年也会暖。 6. 人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。 7. 有高水平的集体，才有高水平的个人。 8. 别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 9. 不苦不累，高三无味;不拼不搏，高三白活。 10. 行动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。 11. 高考是汇百万人参加的一次练习。 12. 旁观者的姓名永远爬不到比赛的记分板上。 13. 眼泪不是我们的答案，拼搏才是我们的选择。 14. 悲观些看成功，乐观些看失败。轻松些看自己，宽容些看别人。理智些看问题，纯真些看人生。 15. 没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 16. 自信是成功的先决条件。 17. 每天都是一个起点，每天都有一点进步，每天都有一点收获! 18. 只要路是对的，就不怕路远。 19. 有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 20. 静下来，铸我实力;拼上去，亮我风采。 初中部期末总结四 1. 立志高远，脚踏实地;刻苦钻研，勤学苦思;稳定心态，不馁不弃;全力以赴，夺取胜利。 2. 挑战人生是我无悔的选择，决胜中考是我不懈的追求。 3. 读书改变命运，刻苦成就事业，态度决定一切。 4. 张扬乐学乐思的个性，坚守不骄不躁的心态。 5. 相信自己，我一定行!自信是成功的第一秘诀。 6. 让父母的期待变成现实，让自己的理想展翅飞翔。 7. 积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 8. 信心是力量的源泉，坚持是成功的保证。 9. 成绩，要靠技巧与方法;成功，要靠辛勤与汗水。 10. 自信是你成功的基石，沉着是你飞翔的翅膀。 11. 冷静应对每一事，微笑面对每一天。 12. 精神成人，知识成才，态度成全。 13. 无才无以立足，不苦不能成才。 14. 乐学实学，挑战中考;勤勉向上，成就自我。 15. 山高不厌攀，水深不厌潜，学精不厌苦。 初中部期末总结五 分式 一、定义：如果A、B表示两个整式，并且B中含有字母，那么式子 叫做分式。 二、分式基本性质：分式的分子与分母同乘或除以一个不等于0的整式，分式的值不变。 三、分式计算：分式乘法法则：分式乘分式，用分子的积作为积的分子，分母的积作为分母。 分式除法法则：分式除以分式，把除式的分子、分母颠倒置后，与被除式相乘。 分式乘方：分式乘方要把分子、分母分别乘方。 四、整数指数幂：(1) (2)较小数的科学记数法; 五、分式方程检验方法：将整式方程的解带入最简公分母，如果最简公分母的值不为0，则整式方程的解是原分式方程的解;否则，这个解不是原分式方程的解。(这个解是增根，原方程无解)。 反比例函数 一、形如y= (k为常数，k0)的函数称为反比例函数; 二、反比例函数的图像属于双曲线; 三、性质：当k0时，双曲线的两支分别位于第一、第三象限，在每个象限内y值随x值的增大而减小; 当k 第十八章 勾股定理 一、勾股定理：如果直角三角形的两直角边长分别为a，b，斜边长为c，那么 二、勾股定理逆定理：如果三角形三边长a，b，c满足 ，那么这个三角形是直角三角形。 三、经过证明被确认正确的命题叫做定理。 四、我们把题设、结论正好相反的两个命题叫做互逆命题。如果把其中一个叫做原命题，那么另一个叫做它的逆命题。(例：勾股定理与勾股定理逆定理) 四边形 一、平行四边形： 1、定义：有两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。 2、性质：平行四边形的对边相等;平行四边形的对角相等;平行四边形的对角线互相平分。 3、判定：(1)两组对边分别相等的四边形是平行四边形; (2)两组对角分别相等的四边形是平行四边形; (3)对角线互相平分的四边形是平行四边形; (4)一组对边平行且相等的四边形是平行四边形。 (5)有两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。(定义) 4、三角形的中位线平行于三角形的第三边，且等于第三边的一半。 二、矩形： 1、定义：有一个角是直角的平行四边形叫做矩形。 2、性质：矩形的四个角都是直角;矩形的对角线平分且相等。 3、判定：(1)有一个角是直角的平行四边形叫做矩形。(定义) (2)对角线相等的平行四边形是矩形。 (3)有三个角是直角的四边形是矩形。 4、直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半。 三、菱形： 1、定义：一组邻边相等的平行四边形是菱形 2、性质：菱形的四条边都相等;菱形的两条对角线互相垂直，并且每一条对角线平分一组对角。 3、判定：(1)一组邻边相等的平行四边形是菱形。(定义) (2)对角线互相垂直的平行四边形是菱形。 (3)四条边相等的四边形是菱形。 4、S菱形=底高 S菱形= ab(a、b为两条对角线) 四、正方形： 1、定义：有一组邻边相等的矩形是正方形。或有一个角是直角的菱形是正方形。 2、性质：四条边都相等，四个角都是直角;正方形既是矩形，又是菱形。 3、判定：(1)邻边相等的矩形是正方形。 (2)有一个角是直角的菱形是正方形。 五、梯形： 1、定义：一组对边平行，另一组对边不平行的四边形叫做梯形。 2、等腰梯形定义：两腰相等的梯形叫做等腰梯形。 性质：等腰梯形同一底边上的两个角相等;等腰梯形的两条对角线相等。 判定：同一底上两个角相等的梯形是等腰梯形;对角线相等的梯形是等腰梯形。 3、梯形的中位线分别平行于上、下两底，且等于上、下两底和的一半。 六、重心： 1、线段的重心就是线段的中点。 2、平行四边形的重心是它的两条对角线的交点。 3、三角形的三条中线交于疑点，这一点就是三角形的重心。 七、数学活动(教材115页)： 1、折纸多60、30、15的角证明方法(重点30角) 2、宽和长的比是 (约为0.618)的矩形叫做黄金矩形。 数据的分析 一、加权平均数：计算公式(教材125页。) 二、中位数：将一组数据按照由小到大(大到小)的顺序排列，如果数据的个数是奇数，则处于中间位置的数就是这组数据的中位数;如果数据的个数是偶数，则中间两个数据的平均数就是这组数据的中位数。 三、众数：一组数据中出现次数最多的数据就是这组数据的众数(mode)。 四、极差：一组数据中的最大数据与最小数据的差叫做这组数据的极差(range)。 五、方差： 1、计算公式： ( 表示 的平均数) 2、性质：方差越大，数据的波动越大;方差越小，数据的波动越小，就越稳定。 六、数据的收集与整理的步骤： 1.收集数据 2.整理数据 3.描述数据 4.分析数据 5.撰写调查报告 初中部期末总结六 班主任工作是管理人的工作。班主任所面对的是朝气蓬勃、有思想、有感情、自我表现欲较强的学生群体。因此，班主任在工作中既要有宏观的群体管理，又要有微观的个性发展指导。班主任在教育教学实践中，应有效地把学生的自作主张、别出心裁、标新立异等创造型人才的自然特点变为创造与成功的起点，培养一代创造型人才。 一、在班主任工作中应求全 全：注重学生的身心全面、和谐发展。这一点尤为重要。要培养教育学生具有民主与法制的观念、有责任感、文明礼貌、宽容和尊重他人，要教育学生具有全球意识、竞争意识、效率观念，并具有健全的人格。我们要教育学生学会