统编九语下 第三单元 名著导读：《儒林外史》 讽刺作品的阅读【第二课时】-初中语文九年级语文下册教案课件说课稿

统编版九年级下册统编版九年级下册语文慕课堂语文慕课堂主讲：焕之老师主讲：焕之老师状元成才路慕课状元成才路慕课堂堂名著导读名著导读儒林外史儒林外史 讽刺作品的阅读讽刺作品的阅读九年级语文下册九年级语文下册第第二二课课时时根据初中语文课程的要求，语文书各册安排了根据初中语文课程的要求，语文书各册安排了2 2部部必必读读名著名著。旨在培养学生阅读整本书的兴趣和能力，要求学生旨在培养学生阅读整本书的兴趣和能力，要求学生通过学习掌握科学的读书方法，增加读书的兴趣。通过学习掌握科学的读书方法，增加读书的兴趣。名著阅读学习目标名著阅读学习目标1.1.学会欣赏、品味作品的讽刺艺术特色，理解作品学会欣赏、品味作品的讽刺艺术特色，理解作品的批判、讽刺意义。的批判、讽刺意义。2.2.掌握讽刺文学的阅读方法。掌握讽刺文学的阅读方法。3.3.利用专题活动探究，增加阅读兴趣，加深对小说利用专题活动探究，增加阅读兴趣，加深对小说主题的理解。主题的理解。本课目标本课目标1.1.我国古典讽刺小说的艺术高峰是我国古典讽刺小说的艺术高峰是 ，作者是清代作家，作者是清代作家 ，字敏轩，号粒民，晚号字敏轩，号粒民，晚号 ，安徽全椒人。作品有文木山房诗文集，安徽全椒人。作品有文木山房诗文集文木山房诗说等。全书文木山房诗说等。全书5656章。它揭露了章。它揭露了 的腐朽黑暗，假名士的的腐朽黑暗，假名士的庸俗不堪，贪官污吏的卑鄙刻薄。庸俗不堪，贪官污吏的卑鄙刻薄。2.2.儒林外史是一部以儒林外史是一部以 为主要描写对象为主要描写对象 ，以批判科，以批判科举为中心思想的长篇小说，揭露了封建社会末期各种丑恶现象。举为中心思想的长篇小说，揭露了封建社会末期各种丑恶现象。儒林外史儒林外史吴敬梓吴敬梓文木老人文木老人科举制度科举制度封建时代的知识分子封建时代的知识分子一、课前检测一、课前检测3 3.，元朝末年人，好读书、善画画，虽被赏识，但拒绝入朝，元朝末年人，好读书、善画画，虽被赏识，但拒绝入朝为官。后隐居于会稽山中，以此自终。为官。后隐居于会稽山中，以此自终。4 4.在儒林外史中在儒林外史中 ，是以一个是以一个 巧取豪夺、横行乡里的奸巧取豪夺、横行乡里的奸诈、卑鄙小人的形象出现的。围绕这点诈、卑鄙小人的形象出现的。围绕这点 ，作者记叙了好几件事情，作者记叙了好几件事情 ，其，其中描写最为生动传神的是中描写最为生动传神的是 。5 5.本是一个淳朴的农村少年本是一个淳朴的农村少年 ，对父母的一片孝心令人感动，对父母的一片孝心令人感动 ，却一步步走向堕落，却一步步走向堕落 ，最终变成了薄情寡义的虚伪小人。，最终变成了薄情寡义的虚伪小人。王冕王冕严贡生严贡生云片糕事件云片糕事件匡超人匡超人二、自主预习二、自主预习（一）散而不乱的解构艺术（一）散而不乱的解构艺术（二）形象简练的语言艺术（二）形象简练的语言艺术（三）幽默高超的讽刺艺术（三）幽默高超的讽刺艺术三、小说艺术特色三、小说艺术特色（一）散而不乱的解构艺术（一）散而不乱的解构艺术散：没有贯穿始终的主要人物和故事框架，由相对独立的故事组成。散：没有贯穿始终的主要人物和故事框架，由相对独立的故事组成。不乱：以明代为背景，揭露在封建专制下读书人的精神堕落和社会弊不乱：以明代为背景，揭露在封建专制下读书人的精神堕落和社会弊端，中心主题明确，时间线清晰，有统一的情节线索。端，中心主题明确，时间线清晰，有统一的情节线索。三、小说艺术特色三、小说艺术特色严贡生正在范进和张静斋面前吹严贡生正在范进和张静斋面前吹嘘：嘘：“小弟只是一个为人率真，小弟只是一个为人率真，在乡里之间从不晓得占人寸丝半在乡里之间从不晓得占人寸丝半粟的便宜。粟的便宜。”言犹未了，一个小言犹未了，一个小厮进来说：厮进来说：“早上关的那口猪，早上关的那口猪，那人来讨了，在家里吵哩。那人来讨了，在家里吵哩。”（二）形象简练的语言艺术（二）形象简练的语言艺术儒林外史通过精确的白描，写出儒林外史通过精确的白描，写出“常见常见”、“公然公然”、“不以为奇不以为奇”的人事的矛的人事的矛盾、不和谐，显示其蕴含的意义。盾、不和谐，显示其蕴含的意义。如：汤知县请正在居丧的范进吃饭，范进先如：汤知县请正在居丧的范进吃饭，范进先是是“退前缩后退前缩后”地坚决不肯用银镶杯箸，直地坚决不肯用银镶杯箸，直到换了一双白颜色竹箸来，到换了一双白颜色竹箸来，“方才罢了方才罢了”。汤知县见他居丧如此尽礼，正着急汤知县见他居丧如此尽礼，正着急“倘或不倘或不用荤酒，却是不曾备办用荤酒，却是不曾备办”，忽然看见，忽然看见“他在他在燕窝碗里拣了一个大虾元子送在嘴里燕窝碗里拣了一个大虾元子送在嘴里”，心，心才安下来。才安下来。（三）幽默高超的讽刺艺术（三）幽默高超的讽刺艺术儒林外史通过不和谐的人和事进行婉曲而又锋利的讽刺。儒林外史通过不和谐的人和事进行婉曲而又锋利的讽刺。如：五河县盐商送老太太入节孝祠，张灯结彩，鼓乐喧天，满街是仕宦人如：五河县盐商送老太太入节孝祠，张灯结彩，鼓乐喧天，满街是仕宦人家的牌仗，满堂有知县、学师等官员设祭，庄严肃穆。但盐商方老六却和家的牌仗，满堂有知县、学师等官员设祭，庄严肃穆。但盐商方老六却和一个卖花牙婆伏在栏杆上看执事，一个卖花牙婆伏在栏杆上看执事，“权牙婆一手扶着栏杆，一手拉开裤腰权牙婆一手扶着栏杆，一手拉开裤腰捉虱子，捉着，一个一个往嘴里送捉虱子，捉着，一个一个往嘴里送”。把崇高、庄严与滑稽、轻佻组合在。把崇高、庄严与滑稽、轻佻组合在一起，化崇高、庄严为滑稽可笑。一起，化崇高、庄严为滑稽可笑。三、小说艺术特色三、小说艺术特色 儒林外史儒林外史作者加以典型概括，从而显露出幽默的讽刺锋作者加以典型概括，从而显露出幽默的讽刺锋芒。这部小说语言准确、幽默、洗练而富于形象性，使人物芒。这部小说语言准确、幽默、洗练而富于形象性，使人物“穷穷形尽相形尽相”。文中运用口语相当成功，对话中有时引。文中运用口语相当成功，对话中有时引用谚语、歇后用谚语、歇后语，也贴切自然。全书没有一线到底的人物，而以同一主题贯穿语，也贴切自然。全书没有一线到底的人物，而以同一主题贯穿全书，以上这些艺术构思很独特。全书，以上这些艺术构思很独特。小结小结u体会批判精神；体会批判精神；u欣赏讽刺笔法；欣赏讽刺笔法；u联系现实深入理解。联系现实深入理解。四、读书方法指导四、读书方法指导（一）体会批判精神（一）体会批判精神 讽刺作家塑造人物，叙述故事，锋芒所向并非个别人，而是以之讽刺作家塑造人物，叙述故事，锋芒所向并非个别人，而是以之为典型，针砭时弊，揭露某种社会现象背后的荒谬本质，从而间接地为典型，针砭时弊，揭露某种社会现象背后的荒谬本质，从而间接地表达对光明的向往。表达对光明的向往。（二）欣赏讽刺笔法（二）欣赏讽刺笔法 讽刺作品的笔法是多种多样的。在看似子虚乌有的情节和夸张变形讽刺作品的笔法是多种多样的。在看似子虚乌有的情节和夸张变形的描写中曲折地揭示现实矛盾，这是讽刺作品常用手法之一。另一种手的描写中曲折地揭示现实矛盾，这是讽刺作品常用手法之一。另一种手法则是抓住平常生活中传神的细节，以冷峻的白描直书其事。法则是抓住平常生活中传神的细节，以冷峻的白描直书其事。（三）联系现实深入理解（三）联系现实深入理解讽刺作品包含着深刻的批判精神，具有强烈的爱憎情感，阅读时，要讽刺作品包含着深刻的批判精神，具有强烈的爱憎情感，阅读时，要努力联系现实，深入思考。努力联系现实，深入思考。阅读时需要参阅资料，更好地理解作者讽刺的对象，把握作品主旨。阅读时需要参阅资料，更好地理解作者讽刺的对象，把握作品主旨。专题一：故事会专题一：故事会专题二：儒林外史讽刺艺术探究专题二：儒林外史讽刺艺术探究专题三：续写故事专题三：续写故事五、专题探究活动专题五、专题探究活动专题 儒林外史儒林外史这部小说写了许多人物的故事。其中有些故事篇这部小说写了许多人物的故事。其中有些故事篇幅稍长，展现了人物多个性格侧面，有些故事则寥寥数笔，但都含幅稍长，展现了人物多个性格侧面，有些故事则寥寥数笔，但都含意深远，韵味悠长。选择一个你最喜欢的故事，讲给大家听。意深远，韵味悠长。选择一个你最喜欢的故事，讲给大家听。方法指导：方法指导：【1 1】梳理你想讲述的故事情节，准备一个】梳理你想讲述的故事情节，准备一个简要的提纲简要的提纲；【2 2】讲述时既要】讲述时既要抓住故事梗概抓住故事梗概，也要注意一些生动的，也要注意一些生动的细节细节，让自己的讲述更有吸引力；，让自己的讲述更有吸引力；【3 3】注意体会故事中包含的】注意体会故事中包含的作者的情感态度作者的情感态度努力在自己的讲述中体现出来。努力在自己的讲述中体现出来。专题一：故事会专题一：故事会两根灯草两根灯草 有个乡绅叫严监生，吝啬又有钱。严监生老了临死的时候，卧房里挤满了有个乡绅叫严监生，吝啬又有钱。严监生老了临死的时候，卧房里挤满了子女后代，老人家卧在床上话也说不出，就只是伸出两根手指，众人不知其意。子女后代，老人家卧在床上话也说不出，就只是伸出两根手指，众人不知其意。侄子问严监生的意思是不是有两个亲人还没见面，老人摇头。侄子又问严监生侄子问严监生的意思是不是有两个亲人还没见面，老人摇头。侄子又问严监生是不是有两笔银子不曾交代家人，老人摇头摇得厉害。老奶妈又问是不是他两是不是有两笔银子不曾交代家人，老人摇头摇得厉害。老奶妈又问是不是他两个儿子不在眼前，老人还是摇头，两个手指指着不动。待到其妻子赵氏擦擦眼个儿子不在眼前，老人还是摇头，两个手指指着不动。待到其妻子赵氏擦擦眼泪对老爷子说：泪对老爷子说：“我知道，你是看那灯里有两根灯草怕费了灯油。我知道，你是看那灯里有两根灯草怕费了灯油。”然后赵氏然后赵氏挑掉一根灯草，严监生看了随即点点头，手一垂，人就去了。挑掉一根灯草，严监生看了随即点点头，手一垂，人就去了。儒林外史的讽刺艺术一向为人称道，突出表现在对人儒林外史的讽刺艺术一向为人称道，突出表现在对人物的刻画上。小说写了数百个人物，上至达官显宦，下至贩夫物的刻画上。小说写了数百个人物，上至达官显宦，下至贩夫走卒。他们行藏不同，性格各异，而走卒。他们行藏不同，性格各异，而“其人性情心术，一一活其人性情心术，一一活现纸上现纸上”，让读者一见而，让读者一见而洞彻其灵魂。选择书中的一个主要人洞彻其灵魂。选择书中的一个主要人物，细读有关章节，看看作者在刻画人物的过程中，运用了哪物，细读有关章节，看看作者在刻画人物的过程中，运用了哪些讽刺手法，产生了怎样的讽刺效果。写一篇小论文，谈谈你些讽刺手法，产生了怎样的讽刺效果。写一篇小论文，谈谈你对儒林外史讽刺艺术的体会。对儒林外史讽刺艺术的体会。专题二：专题二：儒林外史儒林外史讽刺艺术探究讽刺艺术探究方法指导：方法指导：【1 1】抓住含义丰富的细节，准确把握作者的态度；】抓住含义丰富的细节，准确把握作者的态度；【2 2】边读边批注，选择立论材料；】边读边批注，选择立论材料；阅读前人评点或研究著作，深化理解；阅读前人评点或研究著作，深化理解；【3 3】从反面人物形象上体会对封建社会的批判。】从反面人物形象上体会对封建社会的批判。参考思路：参考思路：1.1.对比的讽刺艺术；对比的讽刺艺术；2.2.夸张的讽刺艺术；夸张的讽刺艺术；3.3.诙谐的讽刺与严肃的写实。诙谐的讽刺与严肃的写实。胡屠户对范进中举前后截然胡屠户对范进中举前后截然不同的态度不同的态度中举前称他为中举前称他为“现世宝现世宝”、“癞蛤蟆癞蛤蟆”，中举后称他为，中举后称他为“贤婿老爷贤婿老爷”、“天上的文天上的文曲星曲星”；对他外貌的描述也不同，中对他外貌的描述也不同，中举前说他举前说他“尖嘴猴腮，不三尖嘴猴腮，不三不四不四”，中举后夸他，中举后夸他“才学才学高，品貌好高，品貌好”；一、对比的讽刺艺术一、对比的讽刺艺术两次的贺礼也不同，中举前是两次的贺礼也不同，中举前是“一副大肠和一瓶酒一副大肠和一瓶酒”，中举后是，中举后是“七八斤肉，四五千钱七八斤肉，四五千钱”；离开范进家的动作神态也不同，离开范进家的动作神态也不同，中举前离开时是