氧气（第1课时） 【 教材精讲精研】 九年级化学上册优选公开课精创课件（人教版）

一、情景引入，导入新知回顾：回顾：1、氧气有哪些主要用途？2、氮气有哪些主要用途？3、稀有气体又有哪些主要用途？（第第1 1课时）课时）课题2 氧 气第二单元第二单元 我们周围的空气我们周围的空气0102疑问一疑问二 氧气的物理性质是怎样的？氧气又有哪些重要的化学性质呢？二、自主学习，发现疑问三、合作探究，质疑解难01探究一在通常状况下，氧气是一种无色无味的气体；在标准状况下，氧气的密度是1.429g/L，比空气的密度(1.293g/L)略大；在室温下，氧气不易溶于水，1L水中只能溶解约30mL氧气；在101kPa时，氧气的熔点为-218，沸点为-183。讨论：讨论：我们时时刻刻与空气中的氧气接触，请大家能说说你们能观察到氧气的哪些物理性质?一、氧气的物理性质一、氧气的物理性质三、合作探究，质疑解难02探究二三、合作探究，质疑解难02探究二1、能使带火星的木条复燃(助燃性）二、氧气的化学性质二、氧气的化学性质用于检验氧气三、合作探究，质疑解难02探究二三、合作探究，质疑解难02探究二三、合作探究，质疑解难02探究二产生淡蓝色的火焰产生淡蓝色的火焰产生明亮的蓝紫色火焰产生明亮的蓝紫色火焰三、合作探究，质疑解难02探究二2、与硫反应二、氧气的化学性质二、氧气的化学性质 现象：在空气中燃烧产生淡蓝色的火焰，在氧气中燃烧产生明亮蓝紫色火焰，放出大量热，生成有刺激性气味的气体。表达式：硫+氧气 二氧化硫点燃S +O2 SO2点燃三、合作探究，质疑解难02探究二三、合作探究，质疑解难02探究二三、合作探究，质疑解难02探究二发白光发白光保持红热保持红热氧气越浓燃烧越剧烈氧气越浓燃烧越剧烈三、合作探究，质疑解难02探究二3、与碳反应二、氧气的化学性质二、氧气的化学性质 现象：木炭在空气中燃烧保持红热，在氧气中燃烧发白光，放出大量热，生成能使澄清石灰变浑浊的气体。表达式：碳+氧气 二氧化碳点燃C +O2 CO2点燃三、合作探究，质疑解难02探究二三、合作探究，质疑解难02探究二三、合作探究，质疑解难02探究二火星四射，生成黑色固体火星四射，生成黑色固体保持红热保持红热(没有反应没有反应)三、合作探究，质疑解难02探究二3、与铁反应二、氧气的化学性质二、氧气的化学性质 现象：铁丝在空气中灼烧保持红热，在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量热，生成黑色固体。表达式：铁+氧气 四氧化三铁点燃Fe +O2 Fe3O4点燃氧气的物理性质氧气物理性质1、引导归纳氧气化学性质氧气的性 质四、展示归纳，点拨提升氧气的化学性质 通常状况下，氧气是一种无色、无味的气体，密度比空气大，不通常状况下，氧气是一种无色、无味的气体，密度比空气大，不易溶于水，在易溶于水，在101Kp，-183时变成淡蓝色的液体，时变成淡蓝色的液体，-218变成淡变成淡蓝色的固体。蓝色的固体。1、能使带火星的木条复燃，具有助燃性、能使带火星的木条复燃，具有助燃性 常用于检验氧气常用于检验氧气2、与硫反应：现象与表达式；与硫反应：现象与表达式；3、与碳反应：现象与表达式；与碳反应：现象与表达式；4、与铁反应：现象与表达式。与铁反应：现象与表达式。四、展示归纳，点拨提升2、讨论点拨应从哪几方面物质描述燃烧的现象？从是否有火焰或发光；都放热；描述生成物的特征。一些燃烧实验常在容器中放少量的水，但作用各不相同。硫在氧气中燃烧和红磷燃烧法测空气中氧气含量的实验，瓶中装少量水的作用各是什么？铁在氧气中燃烧集气瓶中装少量水的作用又是什么？硫燃烧时瓶中放少量的水原因是吸收二氧化硫，防止污染空气；红磷燃烧法测空气中氧气含量的实验瓶中放少量的水原因是吸收五氧化二磷，防止污染空气，同时降温；铁丝燃烧时瓶中放少量的水原因是防止高温溅落物炸裂集气瓶，可用在瓶底铺一层细砂代替。五、目标检测，检查效果01练习一下列描述属于氧气化学性质的是()A通常状况下，氧气是无色、无味的气体B通过低温加压，可使氧气液化成淡蓝色的液体C液态氧可用作发射火箭的助燃剂D某些物质在空气中不能燃烧，但在氧气中能燃烧D下面摘录了某些同学实验记录本中有关实验现象描述的一部分，正确的是（）A将一块木炭在空气中放在酒精灯火焰上灼烧，产生黄色火焰 B铁丝在氧气中燃烧，火星四射，同时生成四氧化三铁 C红磷在空气中燃烧时产生大量白雾，同时放出大量的热D硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，生成一种有刺激性气味的气体五、目标检测，检查效果03练习三D五、目标检测，检查效果03练习三下列有关反应的表达式书写不正确的是（）A硫+氧气 二氧化硫B碳+氧气 二氧化碳C铁+氧气 三氧化二铁D磷+氧气 五氧化二磷点燃点燃点燃点燃D谢谢！