2022年教师资格之小学教育教学知识与能力押题练习试卷B卷（附答案）

20222022 年教师资格之小学教育教学知识与能力押题练年教师资格之小学教育教学知识与能力押题练习试卷习试卷 B B 卷（附答案）卷（附答案）单选题（共单选题（共 9090 题）题）1、教学情境是教师根据()和教学内容，有目的地创设服务于学生学习的一种特殊的教学环境。创设小学数学教学情境时应考虑小学生的心理特点、材料的呈现形式、小学生的基础知识等。A.教学方法 B.教学目标 C.教学评价 D.教学策略【答案】B 2、耶克斯和多德森在研究动机强度与学习效率之间的关系时发现（）。A.任务难度不同，其最佳动机强度相同 B.动机越低，学习效率越高 C.任务难度不同，其最佳动机强度不同 D.动机越高，学习效率越高【答案】C 3、“现在，我们教育中将引起的改变是重心的转移在这里儿童变成了太阳，教育的一切措施要围绕他们而组织起来。”这一儿童中心理念出自教育家（）。A.洛克 B.康德 C.杜威 D.培根【答案】C 4、（）是目前学校教学中最常用、最基本的传统教学方法。A.讲授法 B.讨论法 C.演示法 D.练习法【答案】A 5、李老师关心如何教好每一堂课的内容，如何能通过自己的授课提高学生的成绩，这说明李老师的处于（）。A.关注情境阶段 B.关注学生阶段 C.关注生存阶段 D.关注自我感受阶段【答案】A 6、小新的爸爸拿来两罐同样分量的可乐，爸爸将其中的一罐倒进一个大杯子里，将另外一罐倒进两个小杯子里。然后让小新挑选。小新经过思考之后选择了大杯可乐，并喃喃自语道：“还是大杯子的多。”那么，小新处于()阶段。A.感知运动 B.前运算 C.具体运算 D.形式运算【答案】B 7、教育的特质是()。A.认识活动 B.生存活动 C.传递活动 D.培养人的社会实践活动【答案】D 8、根据人的身心发展规律，小学生的思维特点是（）。A.具体思维与抽象思维并行发展阶段 B.由抽象思维向具体思维过渡阶段 C.由具体思维向抽象思维过渡阶段 D.完全属于具体形象思维阶段【答案】C 9、规范教育学的建立标志是德国教育家赫尔巴特代表作（）的出版。A.普通教育学 B.大教学论 C.爱弥儿 D.教育学讲授纲要【答案】A 10、课程标准作为衡量教育质量的基本依据，其核心部分是()。A.课程内容 B.课程目标 C.课程结构 D.课程理念【答案】B 11、“大有大成，小有小成”是()教学原则具体运用的结果 A.自觉积极性 B.启发性 C.巩固性 D.因材施教【答案】D 12、心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的前运算阶段处于()。A.02 岁 B.27 岁 C.711 岁 D.1115 岁【答案】B 13、某学生既想参加英语脱口秀锻炼自己，又害怕讲不好，被别人嘲笑，这时他面临的心理冲突是（）。A.双避冲突 B.双趋冲突 C.趋避冲突 D.多重趋避冲突【答案】C 14、小学心理健康教育的总目标是（）A.提高学生的心理素质 B.矫正学生的问题行为 C.发展学生的能力 D.提高学生的成绩【答案】A 15、当人在做某件事情失败时，常常要去寻找原因，能够激发动机的归因是()。A.任务难度太大 B.努力不够 C.运气不好 D.能力不够【答案】B 16、经常听到有的家长在说自己孩子没考好的原因如“孩子只是碰巧没看清这道题而已”“这次的卷子比较难”。我们不赞成这样分析孩子成绩差的原因，是因为 A.归因于运气，是内在不可控的 B.归因于工作难度，是外在不稳定的 C.归因于外部原因，不利于孩子进行操作，不利于培养努力的学习品质 D.归因于外部环境，有利于孩子建立信心【答案】C 17、墨子认为：“国有贤良之士众，则国家之治厚；贤良之士寡，则国家之治薄。”这一思想体现的是教育的（）功能。A.政治 B.经济 C.文化 D.育人【答案】A 18、韦纳归因理论中内部而稳定的归因是（）。A.能力 B.努力 C.任务难度 D.运气【答案】A 19、教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程为()。A.课堂凝聚力 B.课堂管理 C.课堂控制 D.课堂气氛【答案】B 20、体育课上，小刚和小明因为好奇将老师拿来的扩音器弄坏了，李老师看到后并没有直接批评他们，而是给他们讲解了扩音器的原理，满足了他们的好奇心以后才进行处理。这反映了教师劳动的（）特点。A.复杂性 B.示范性 C.创造性 D.长期性【答案】C 21、教育机会均等体现了（）A.教育的终身化 B.教育的全民化 C.教育的民主化 D.教育的多元化【答案】C 22、班主任既通过对集体的管理去问接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是()。A.常规管理 B.民主管理 C.平行管理 D.目标管理【答案】C 23、李老师在教学落花生时，让学生谈谈做人该做落花生这样的人，还是做苹果石榴这样的人，大家各抒己见。李老师运用的教学方法是（）。A.讲授法 B.讨论法 C.谈话法 D.发现法【答案】B 24、在教育起源问题上，认为教育的产生完全来自动物本能的观点是（）A.生物起源说 B.神话起源说 C.心理起源说 D.劳动起源说【答案】A 25、测量首先要根据某种标准和一定的程序将学生的学习行为与结果确定为()。A.一种量值 B.一种题型 C.某种题型 D.多种题型【答案】A 26、为弥补班级授课制不足,把大班上课、小组谈论、个人自学结合在一起的教学组织形式是 A.特朗普制 B.文纳特卡制 C.道尔顿制 D.贝尔一兰卡斯特制【答案】A 27、王雷认为只要上课听讲，课后做好作业就能取得好成绩。这属于自我效能感理论中的()A.效能期待 B.过程期待 C.行为期待 D.结果期待【答案】D 28、“杂施而不孙”体现了（）A.循序渐进原则 B.因材施教原则 C.巩固性原则 D.启发性原则【答案】A 29、由学校组织的社会公益活动、兴趣小组和同伴帮扶等课外教育活动，不属于（）。A.教学计划之内的活动 B.教学计划之外的活动 C.综合实践活动 D.社会实践活动【答案】A 30、班主任工作的中心环节是（）。A.了解和研究学生 B.组织和培养班集体 C.确立集体的奋斗目标 D.选拔和培养积极分子【答案】B 31、学习迁移理论中相同要素说的提出者是()。A.桑代克 B.贾德 C.苛勒 D.哈罗【答案】A 32、我国现在实施的义务教育的年限是()年。A.十 B.六 C.九 D.十二【答案】C 33、相同要素说的提出者是（）。A.桑代克 B.杜威 C.贾德 D.班杜拉【答案】A 34、在学生掌握了“蔬菜”后，再学习“萝卜“白菜”等概念，属于()。A.上位学习 B.下位学习 C.符号学习 D.并列结合学习【答案】B 35、皮亚杰认为个体认知发展的内在动力源自()A.平衡 B.顺应 C.同化 D.异化【答案】A 36、马克思关于人的全面发展学说指出，造就全面发展的人的唯一方法是（）。A.脑力劳动与体力劳动相结合 B.智育与体育相结合 C.知识分子与工人农民相结合 D.教育与生产劳动相结合【答案】D 37、以评价对象自身的状况作为参照标准，对其在不同时期的进步程度选行评定。这种评价属于（）。A.绝对评价 B.相对评价 C.总结性评价 D.个体内差异评价【答案】D 38、以实践作业为主的兴趣小组是（）。A.技术小组 B.学科小组 C.艺术小组 D.体育小组【答案】A 39、“因材施教”是人的发展的（）对教育的要求。A.顺序性 B.不平衡性 C.互补性 D.个别差异性【答案】D 40、把大班上课、小班讨论、个别作业结合在一起，并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时间的教学组织形式是()。A.道尔顿制 B.导生制 C.特朗普制 D.导师制【答案】C 41、最早提出“教学相长”教育主张的著作是（）A.学记 B.论语 C.春秋 D.大学【答案】A 42、王老师是负责管理学生学籍的老师，每年新生入学和毕业生毕业时都是他最忙的时候，王老师隶属于下列学校组织机构中的哪一个?()A.总务处 B.教务处 C.教研组 D.校长办公室【答案】B 43、“人只有通过适当的教育之后，人才能成为一个人。”夸美纽斯的这句话旨在说明教育是（）。A.培养人的社会实践活动 B.使人得以生存的活动 C.传递社会经验的活动 D.保存人类文明的活动【答案】A 44、教学工作的中心环节是（）。A.备课 B.上课 C.课外辅导 D.作业的检查与批改【答案】B 45、教师教学反思的最主要研究视角是()。A.以回顾学生的视角进行反思 B.通过约请同事、专家观察自己的教学 C.通过阅读理论文献来反思自己的教学 D.以教师的视角对自己的教学进行反思【答案】D 46、教师通过捕捉教育情境的细微变化，积极主动采取应变措施，化不利因素为有利条件，保证教育活动顺利开展。这句话体现了教师劳动的()。A.复杂性 B.创造性 C.示范性 D.长期性【答案】B 47、人的语言、思维的发展都分别存在着关键期，这说明人的身心发展具有（）。A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.差异性【答案】C 48、小学儿童对教师怀有特殊的信赖感，把教师看作无所不晓、无所不能的人，愿听从教师的教导，小学生的这种心理倾向称之为()。A.依赖性 B.独立感 C.自制力 D.向师性【答案】D 49、所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁”，是指教师要有()。A.针对性 B.逻辑性 C.知识性 D.创造性【答案】A 50、王老师在教授济南的冬天这篇课文时，让学生通过视频观看济南雪前、雪后的美景，为学生设计真实、具体、生动的场景，其采用的教学法是()。A.现场教学法 B.示范法 C.演示法 D.情境教学法【答案】D 51、学校管理的基本途径是()A.激励 B.情感交流 C.信息传递 D.沟通【答案】D 52、对一个玩具，儿童既可按颜色归类，也可按形状归类，还可按大小归类，这说明儿童的认知水平已达到()A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段【答案】C 53、在论述教育的社会功能时，（）提出“庶一富一教”的思想。A.孔子 B.荀子 C.孟子 D.老子【答案】A 54、对小学生而言，有助于集中注意力于重点内容上，并促进理解和记忆，对教材中的重点部分应进行()。A.摘录和画线 B.分析和写标题 C.分析和列提纲 D.做笔记【答案】A 55、在嘈杂的环境中人们能够敏感地听见有人喊自己的名字，这是知觉的（）。A.理解性 B.整体性 C.选择性 D.恒常性【答案】C 56、()提出了一个教师成长公式：经验+反思一成长。A.科顿 B.波斯纳 C.布鲁纳 D.布鲁巴奇【答案】B 57、中小学教学的首要任务是（）A.“双基”教学 B.发展智力、体力，培养能力 C.培养良好品德和审美情趣，奠定学生科学的世界观 D.发展学生个性【答案】A 58、人们平时所说的“第一印象”是指()。A.晕轮效应 B.刻板效应 C.首因效应 D.近因效应【答案】C 59、教学过程的中心环节是（）。A.感知教材，形成表象 B.理解教材，形成概念 C.巩固与保持知识 D.运用知识，形成技能技巧【答案】B 60、决定教育性质的根本因素是（）。A.政治制度 B.生产关系 C.生产力 D.生活方式【答案】A 61、班主任要做好个别教育工作，所谓个别教育是指（）A.班集体中优秀学生的个别教育 B.班集体中后进生的个别教育 C.既包括优秀学生的个别教育，也包括后进生的个别教育 D.全体学生的教育【答案】D 62、讲解“圆的面积和周长”时，运用“化圆为方”“化曲为直”的思路，这属于数学思想中的（）。A.数形结合思想 B.可逆思想 C.类比思想 D.极限思想【答案】D 63、美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（）。A.获得知识 B.习得学习方法 C.主动形成认知结构 D.建立知识系统【答案】C 64、学生已掌握了“整数加减法”的知识，再学习“小数加减法”的知识，这种学习属于（）。A.符号学习 B.上位学习 C.下位学习 D.并列学习【答案】C 65、优秀运动员的成功，往往要追溯到启蒙教练的培养。这说明教师劳动具有（）A.创造性 B.长期性 C.示范性 D.复