第2课《济南的冬天》课件（核心知识备课精研）部编版语文七年级上册

今天，就让我们追随老舍先生的足迹，去领略济南冬天的美。老舍在济南的秋天里曾这样说过：“上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天赐给西湖，秋和冬全赐给了济南。”那么地处中原的济南，它有一番怎么别致冬天景象。春游芳草地，夏赏绿荷池。秋饮黄花酒，冬吟白雪诗。一进济南的冬天去见证老舍先生的评判。欢哪个季节？同学们，北国的寒冬多是朔风怒号、冰封雪飘；江南的冬天温柔可人，那么地处中原的济南呢？它有一番怎么别致的性格呢？老舍在济南的秋天里曾这样说过：“上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天赐给西湖，秋和冬全赐给了济南。”今天，就让我们一起走进济南的冬天去见证老舍先生的评判。七年级语文七年级语文七年级语文七年级语文 主主主主 备备备备 人：曹晓芳人：曹晓芳人：曹晓芳人：曹晓芳2 2 2 2 议课时间：议课时间：议课时间：议课时间：8 8 8 8月月月月24242424号号号号 授课时间：第授课时间：第授课时间：第授课时间：第1 1 1 1周周周周 老舍（老舍（1899-19661899-1966），），原名原名 ，字舍予，字舍予，满族，北京市人。现代著名作满族，北京市人。现代著名作家，人民艺术家，家，人民艺术家，被誉为被誉为 。代表作有小说代表作有小说 、话剧话剧 、等。等。舒庆春舒庆春“语言大师语言大师”四世同堂四世同堂骆驼祥子骆驼祥子茶馆茶馆龙须沟龙须沟作者简介第一课时第一课时学习目标学习目标1 1、积累生字词，有感情地朗读、积累生字词，有感情地朗读课文课文,把握作者的感情。把握作者的感情。2 2、整体感知课文，了解济南冬、整体感知课文，了解济南冬天的景物特点。天的景物特点。自学指导（一）（自学指导（一）（1 1分钟）分钟）1 1、朗读课文，圈出课文的生字词、朗读课文，圈出课文的生字词,注意下列字词的读音和注意下列字词的读音和书写。书写。髻髻 镶镶 绿萍绿萍 水藻水藻 贮蓄贮蓄 澄清澄清 着落着落 薄雪薄雪 等等2 2、济南冬天的总体特点是什么？用一个词概括。、济南冬天的总体特点是什么？用一个词概括。（从第一段圈划出关键词从第一段圈划出关键词）3 3、为什么说济南是个、为什么说济南是个“宝地宝地”?作者是如何得出这个结论作者是如何得出这个结论的？的？从第一段中找出相关语句。从第一段中找出相关语句。(方法指导：方法指导：将将A A和和B B对比，突出对比，突出A A的什么特点的什么特点。）。）学生自学，教师巡视（学生自学，教师巡视（5 5分钟）分钟）自学检测一（自学检测一（9分钟）分钟）1 1、听朗读，注意下列加横线字的读音。听朗读，注意下列加横线字的读音。2 2、济南冬天的总体特点是什么？、济南冬天的总体特点是什么？济济南南()伦伦敦敦()镶镶上上()宽宽敞敞()看看护护()贮贮蓄蓄()水水藻藻()澄澄清清()髻髻儿儿()jjdndnxingxingchngchngknknzhzhzozochngchngjj总特点总特点“温晴温晴”三三三三组组组组对对对对比比比比北平的风北平的风济南的暖济南的暖伦敦的雾伦敦的雾济南的明济南的明热带的热热带的热济南的温济南的温3 3、第一段第一段作者运用了什么写作方法来突出济南冬天的作者运用了什么写作方法来突出济南冬天的这一特点的这一特点的？从文中找出相关的？从文中找出相关的依据依据。对于一个在北平住惯的人，像我，对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是济南的冬天是没有风声没有风声的的伦敦冬天要是能见日光，那便伦敦冬天要是能见日光，那便是怪事；是怪事；济南的冬天是济南的冬天是响晴响晴的。的。热带的地方，日光永远那么毒，热带的地方，日光永远那么毒，响亮响亮的天气，反有点叫人害怕；的天气，反有点叫人害怕；在北中国的冬天，能有在北中国的冬天，能有温暖温暖的的天气，济南真算个宝地。天气，济南真算个宝地。方法对比教师点拨（教师点拨（1 1分钟）分钟）对比手法对比手法 作用：作用：对比手法对比手法,可以使相反或相对事物的特征可以使相反或相对事物的特征或本质突现出来，更为鲜明、突出。或本质突现出来，更为鲜明、突出。对比的作对比的作用在于同时使好的显得更好，坏的显得更坏。用在于同时使好的显得更好，坏的显得更坏。例：例：课文第一段运用对比手法，将课文第一段运用对比手法，将济南济南与与北平、伦北平、伦敦、热带敦、热带地方对比，突出济南冬天地方对比，突出济南冬天温晴温晴的特点，的特点，赞誉它是宝地，为下文写济南的山和水做铺垫。赞誉它是宝地，为下文写济南的山和水做铺垫。有关对比手法的作用答题模式有关对比手法的作用答题模式：（笔记）：（笔记）运用对比的手法，通过运用对比的手法，通过A A事物和事物和B B对比，更加鲜对比，更加鲜 地突出地突出A A事物事物特点，表达作者特点，表达作者的情感。的情感。自学指导（二）（自学指导（二）（1 1分钟）分钟）请同学们朗读课文请同学们朗读课文226 6自然段，思考：自然段，思考：1 1、济南冬天主要描写了济南冬天哪两方面的景物？、济南冬天主要描写了济南冬天哪两方面的景物？(从课文中概括从课文中概括)2 2、这些景物分别具有什么样的特点？请具体分析。、这些景物分别具有什么样的特点？请具体分析。提提示：（写了哪几种状态下的山？分别突出了怎样的示：（写了哪几种状态下的山？分别突出了怎样的 特点？对水的描写突出了怎样的特点？）特点？对水的描写突出了怎样的特点？）3 3、本文表达了作者怎样的思想感情？、本文表达了作者怎样的思想感情？学生自学，教师巡视（学生自学，教师巡视（6 6分钟）分钟）山山阳光普照下的小山阳光普照下的小山薄雪覆盖下的小山薄雪覆盖下的小山城外的远山城外的远山温暖温暖秀气秀气淡雅淡雅（1 1）山有怎样的特点？试具体分析。山有怎样的特点？试具体分析。自学检测二（自学检测二（6 6分钟）分钟）1 1、济南冬天主要描写了哪两方面的景物特点？、济南冬天主要描写了哪两方面的景物特点？2 2、山和水各自具有什么特点、山和水各自具有什么特点？试具体分析。试具体分析。山和水山和水即：（即：（1 1）济南冬天的小山是）济南冬天的小山是温暖的、秀气的、淡雅的温暖的、秀气的、淡雅的。（2 2）阳光朗照下的山是）阳光朗照下的山是温暖温暖的；薄雪覆盖下的山是的；薄雪覆盖下的山是秀秀气气的；城外的远山是的；城外的远山是淡雅淡雅的。的。3 3、文章表达了作者怎样的文章表达了作者怎样的 思想感情思想感情?（2）水有怎样的特点？试具体分析水有怎样的特点？试具体分析水水反在绿萍上冒着点热气反在绿萍上冒着点热气暖暖把终年贮蓄的绿色全拿出来把终年贮蓄的绿色全拿出来整个的是块空灵的蓝水晶整个的是块空灵的蓝水晶绿绿清清对济南冬天的对济南冬天的喜爱和赞美喜爱和赞美之情。之情。即：（即：（1 1）济南冬天的水）济南冬天的水暖、绿、清暖、绿、清。（2 2）绿萍上冒着点热气是）绿萍上冒着点热气是暖暖的；把终年贮蓄的绿色全拿的；把终年贮蓄的绿色全拿出来是出来是绿绿的；整个的是块空灵的蓝水晶是的；整个的是块空灵的蓝水晶是清清的。的。文章紧紧围绕文章紧紧围绕“”这一这一特点，具体描绘济南冬天的特点，具体描绘济南冬天的 、和和 等景物，抒发了作者对济等景物，抒发了作者对济南冬天的南冬天的 之情。之情。课堂小结课堂小结(1(1分钟分钟)温晴喜爱和赞美喜爱和赞美山水当堂训练（15分钟）1 1、看拼音写词语、看拼音写词语1)1)水藻真绿，把终年水藻真绿，把终年zhzh x x ()的绿色全拿出来了。的绿色全拿出来了。2)2)看吧，由看吧，由chchngng qngqng()()的河水慢慢往上看吧。的河水慢慢往上看吧。3)3)济南的冬天是济南的冬天是xingxing q qngng()()的。的。4)4)树尖上顶着一树尖上顶着一jj()()白花。白花。2 2、作者在描写济南的冬天时描绘了四幅画面，它们分、作者在描写济南的冬天时描绘了四幅画面，它们分别别是是 、和和 。其中山的特点是其中山的特点是 、。水的特点是水的特点是 、。贮蓄贮蓄澄清澄清 响晴响晴髻髻薄雪覆盖的小山薄雪覆盖的小山城外远山城外远山温暖温暖 秀气秀气 淡雅淡雅暖暖 绿绿 清清3对课文理解有误的一项是（）A文中用了三段文字写冬天的山景：阳光朗照下的山，薄雪覆盖下的山，城外的远山，勾画出一幅淡雅的水墨画。B作者在描绘济南冬天具有代表性的几种事物时，巧妙地运用表示色彩的词语和确切的比喻、拟人，描绘出济南冬天的景色，流露出作者的赞美之情。C文章开头，作者以自己的亲身感受，通过和北平、伦敦、热带的三处对比，表达了对济南冬天的喜爱，而对这三处气候的讨厌。D“这就是冬天的济南”是全文的结束语，既和开头“济南真得算个宝地”相呼应，又点了题，抒发了作者的赞美之情，给人以无穷的回味。C C讨厌4 4、“济南的冬天是没有风声的济南的冬天是没有风声的”一句，一句，“声声”能能去掉吗？去掉吗？不能；不能；“没有风声的没有风声的”是说济南冬天的风并不强烈，是柔是说济南冬天的风并不强烈，是柔和的，如果把和的，如果把“声声”去掉，就说成了去掉，就说成了“没有风没有风”，不符合实际。，不符合实际。5 5、选做题：、选做题：积累有关描写冬天的诗句，不少于积累有关描写冬天的诗句，不少于6 6句。句。济南的冬天济南的冬天温晴宝地温晴宝地温温晴晴板书设计喜爱赞美第二课时 学习目标学习目标（1 1分钟）分钟）1 1、学习本文的写景方法。、学习本文的写景方法。2 2、体会文中拟人等修辞手法的精妙。、体会文中拟人等修辞手法的精妙。自学指导一（自学指导一（1 1分钟）分钟）有感情朗读文章第有感情朗读文章第4 4自然自然段，思考下列问题：段，思考下列问题：1 1、全段的中心句是哪一句？、全段的中心句是哪一句？2 2、全段全段又是又是按怎样的顺序描写按怎样的顺序描写雪后的小山呢？雪后的小山呢？方法指导：方法指导：找到相关的表示写景顺序的词语找到相关的表示写景顺序的词语 学生自学，教师巡视。（学生自学，教师巡视。（3 3分钟）分钟）自学检测一（自学检测一（7 7分钟）分钟）1 1、全段的中心句是哪一句？、全段的中心句是哪一句？2 2、全段又是按怎样的顺序描写雪后的小山呢？、全段又是按怎样的顺序描写雪后的小山呢？最妙的是下点小雪呀。最妙的是下点小雪呀。写山景按山上、山尖、山坡到山写山景按山上、山尖、山坡到山腰的腰的空间顺序空间顺序来写。来写。细读第细读第4 4自然段，找出描写雪色和雪态的句子。自然段，找出描写雪色和雪态的句子。自学指导二（自学指导二（7 7分钟）分钟）1）山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，）山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。好像日本看护妇。2 2）山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。）山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。3 3）一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹）一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。的花衣。1 1）这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一）这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。点更美的山的肌肤。2 2）等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。学生自学，教师巡视（学生自学，教师巡视（5 5分钟）分钟）写雪色：写雪态3 3）一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花）一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。衣。这句话运用这句话运用 的修辞手法，的修辞手法，生动形象地写出了生动形象地写出了_雪与雪与_草相间的景象，显得绚丽多彩。草相间的景象，显得绚丽多彩。妙在妙在雪色雪色。1 1、雪后山景写得妙，妙在何处。试作分析。、雪后山景写得妙，妙在何处。试作分析。自学检测二（自学检测二（7 7分钟）分钟）1）山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，）山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。好像日本看护妇。这句话运用这句话运用_的修辞手法，矮松