资源描述
姓名___________________ 准考证号___________________
山西省2022~2023学年第一学期七年级期末质量监测
语文试卷
注意事项:
1.全卷共8页,满分100分,含卷面书写分4分,考试时间120分钟。
2.答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。
3.答案全部在答题卡上完成,答在本试卷上无效。
4.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。
一、语言积累与运用(19分)
1.默写。(8分)
(1)子曰:“ ▲ ,思而不学则殆。” (《〈论语〉十二章》)
(2)一个人能力有大小,但只要有送点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个 ▲ 的人。 (毛泽东《纪念白求恩》)
(3)远远的街灯明了,/好像闪着无数的明星。/ ▲ ,/ ▲ 。
(郭沫若《天上的街市》)
(4) ▲ ,便引诗情到碧霄。 [刘禹锡《秋词》(其一)]
(5)夜阑卧听风吹雨, ▲ 。 [陆游《十一月四日风雨大作》(其二)]
(6)李商隐的《夜雨寄北》中“ ▲ , ▲ ”表现了诗人在羁旅中的苦涩与无奈、孤独和凄凉。
班里开展“少年正是读书时”综合性学习活动,请你参与并完成2~5题。(11分)
“想象力比知识更重要,知识是有限的,想象力可以囊括世界。”我曾想象过自己登临碣石山时,是否会有星汉灿烂的咏叹;也曾想象过自己徘徊于窗前时,是否会有歌颂母亲的赞语;更想象过自己面对毫无信任感的流浪猫时,是否会有不同形式的虐待。这也许怪诞,也许滑稽,也许狭隘,也许美好……但想象确实丰富了我的内心活动,满足了我的心理期待,更调节了我的负面情绪。
2.下列选项中正确的一项是(2分)
A.加点词“信任”的反义词是“信赖”。
B.上文中“狭隘”是不带褒贬色彩的中性词。
C.上文画双横线的词语“怪诞”是名词。
D.画线句子中的代词“自己”指代的是“我”,也就是这段文字的创作者。
阅读下面《西游记》片段节选,回答问题。
行者丢下扇子道:“不停当!不停当!被那厮哄了!”三藏只道:“怎生是好!”……八戒道:“只拣无火处走便罢。”三藏道:“那方无火?”八戒道:“东方、南方、北方,俱无火。”又问:“那方有经?”八戒道:“西方有经。”三藏道:“我只欲往有经处去哩!”
(节选自《西游记》第五十九回)
3.这段对话选自《西游记》中 ▲ 这一故事情节,从中可以看出唐僧在遇到到困难时仍然 ▲ 的品质。(2分)
4.《西游记》中很多人物既保持着动物性,又有神的本领,还兼有人的特点。请从孙悟空和猪八戒中任选其一,结合原著简要分析。(3分)
5.下图为国家广播电视总局征集的“全民阅读”公益海报作品。请用简洁、通顺的语言描述公益海报作品的内容,并揭示其寓意。(不少于80字)(4分)
二、阅读(37分)
(一)
阅读下面文言文I完成6~9题。(13分)
【甲】
夫君子之行,静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。淫慢则不能lì精,险躁则不能治性。年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!
(诸葛亮《诫子书》)
【乙】
忍让为居家美德。不闻孟子之言,三自反乎?若必以相争为胜,乃是大愚不灵,自寻烦恼。人生在世,安得与我同心者相与共处乎?凡遇不易处之境,皆能掌①学问识见。孟子“生于忧患”“存乎疢疾②”,皆至言也。
(吴汝纶③《谕儿书》)
【注】①掌:同“长”。②疢(chèn)疾:疾病,比喻忧患。③吴汝纶:清代作家。
6.根据拼音写汉字,给加点字注音。(2分)
lì
淫慢则不能精 皆能掌学问识见
7.解释下列加点词在句中的意思。(3分)
(1)非宁静无以致远 致: ▲
(2)险躁则不能治性 治: ▲
(3)不闻孟子之言 闻: ▲
8.用现代汉语说说下面句子的意思。(4分)
(1)非学无以广才,非志无以成学。
▲ ,不定下志向就无法学有所成。
(2)人生在世,安得与我同心者相与共处乎?
▲ ?
9.两则家书都蕴含着修身治学的智慧,你从中分别获得了哪些启示呢?请你结合选文简要回答。(4分)
(二)
阅读文章,完成10~12题。(12分)
母亲养蜗牛
梁晓声
①父亲去世后,母亲来北京跟我住。我忙于写作,实在抽不出空陪她。母亲被寂寞所困的情形,令人感到凄楚。
②楼上人家赠予母亲几只小蜗牛。那几个小东西,只有小指甲的一半大,粉红色,半透明,可爱极了。
③母亲非常喜欢这几个小生命,将它们安置在一个漂亮的茶叶盒里,还预先垫了潮湿的细沙。母亲似乎又有了需精心照料和养育的儿女了。她经常将那小铁盒放在窗台上,盒盖敞开一半,让那些小东西晒晒太阳,并且很久很久地守着,怕它们爬到盒子外边爬丢了。它们爱吃菜心儿,母亲便将蔬菜最嫩的部分细细剁碎,撒在盒内。
④母亲日渐一日地对它们有了特殊的感情。那种感情,是与小生命的一种无言的心灵交流。有时,为了讨母亲欢心,我也停止写作,与母亲共同观赏。
⑤八岁的儿子也对它们产生了浓厚的兴趣:“奶奶,它们能长多大啊?”
⑥“能长到你的拳头那么大呢!”
⑦“奶奶,你吃过蜗牛吗?”
⑧“吃?”
⑨“奶奶,我想吃蜗牛!我还想喝蜗牛汤!我同学就吃过,说可好吃了!”
⑩“可……它们现在还小啊……”
⑪“我等它们长大了再吃。不,我要等它们生出小蜗牛以后再吃,这样我就可以一直有蜗牛吃了。奶奶你说是不是?”
⑫母亲愕然。
⑬我阻止他:“不许存这份念头!不许再跟奶奶说这种话!”儿子眨巴眨巴眼睛,受了天大委屈似的,一副要哭的模样。
⑭母亲便说:“好,好,等它们长大了,奶奶一定做给你吃。”
⑮从此,母亲观看那些小生命的时候,儿子肯定也凑过去观看。
⑯先是,儿子问它们为什么还没长大,而母亲肯定地回答——它们分明已经长大了。
⑰后来是,儿子确定地说,它们已经长大了,不是长大了一些,而是长大了许多。而母亲总是摇头——根本就没长。
⑱然而,不管母亲和儿子怎么想,怎么说,那些小生命的确是一天天长大着。它们的壳儿开始变黑变硬了;它们的头和柔软的身躯,从背着的“房屋”内探出时,憨态可掬,很有妙趣了。
⑲母亲将它们移入一个大一些的更漂亮的盒子。
⑳“奶奶,它们就是长大了吧?它们再长大一倍,就该吃它们了吧?”
“不行。得长到和你拳头一般儿大。你不是说要等它们生出小蜗牛之后再吃吗?”
“奶奶,我不想等了,现在就要吃,只吃一次,尝尝什么味儿就行了。”
母亲默不作答。
我认为有必要和儿子进行一次严肃的谈话了。趁母亲不在家,我将儿子拉至跟前,对他讲奶奶一生多么不容易;讲自爷爷去世后,奶奶内心的孤独和寂寞;讲那些小蜗牛对于奶奶的意义……儿子低下头说:“爸爸,我明白了,如果我吃了蜗牛,便是吃了奶奶的那一点儿欢悦。”从此,儿子再不盼着吃蜗牛了。
一天晚饭时,母亲端上一盆汤,对儿子说:“你不是要喝蜗牛汤吗?我给你做了,快喝吧。”我狠狠瞪儿子一眼。儿子辩白:“不是我让奶奶做的!”母亲朝我使了个眼色。我困惑地慢呷一口,鲜极了!但那不是蜗牛汤,而是蛤蜊汤。
其实母亲是把那些能够独立生活的蜗牛放了,放于楼下花园里的一棵老树下。她依然每日将菜蔬之最鲜嫩的部分细细剁碎,撒于那棵树下……
一天,母亲说:“我又看到它们了!它们好像认识我似的,往我手上爬。”我望着母亲,见母亲满面异彩。那一刻,我觉得老人们心灵深处对情感交流的渴望,令我肃然,令我震颤,令我沉思……
10.同学们小组为单位对故事情节进行了分享,请你将表格空缺处的内容填写完整。(4分)
故事情节分享
人物
语气变化
心理
第⑯段、
第⑰段
儿子
先 ▲ 后确定
表现了儿子 ▲ 心理
母亲
先肯定后 ▲
表现出母亲 ▲ 的心理
11.请从动词的角度赏析第③段中画横线的句子。(3分)
她经常将那小铁盒儿放在窗台上,盒盖儿敞开一半,让那些小东西晒晒太阳,并且很久很久地守着,怕它们爬到盒子外边爬丢了。
12.“我又看到它们了!它们好像认识我似的,往我手上爬。”母亲对情感交流的渴望令人动容。如果小蜗牛会说话,它们在看到作者的母亲时,会说些什么呢?请你发挥联想和想象,以第一人称的口吻,写出蜗牛可能说的话。(不少于60字)(5分)
(三)
“家校共读会”上,老师推荐了童话《小溪流的歌》,请认真阅读I完成13~15题。(12分)
小溪流的歌
严文井
①小溪流有一首歌,是永远唱不完的。
②于是,由小溪流长成的一条小河,欢声地歌唱着,不分早晚地向前奔流。他精神旺盛,精神饱满,向着两边广阔的原野欢呼。他翻腾起水底沉甸甸的泥沙,卷起漂浮的枯树枝,剧烈地打着回旋。他兴致勃勃地推送着木排,托起沉重的木船向前航行。什么也阻止不住他的前进。前面有石滩阻碍他,他就高声吼叫着冲过去。小河就这样奔流,不断向前奔流。
③有一只孤独的乌鸦懒懒地跟着他飞行了一阵。乌鸦看见小河总是这样活跃,这样匆忙,感觉很奇怪,就忍不住问:
④“喂,小河!这么忙,到哪儿去呀?”
⑤小河回答:
⑥“到前面去呀。”
⑦乌鸦往下飞,贴近了他,恫吓他说:
⑧“嘿,别高兴!还是考虑考虑化,前面没有好玩意儿。”
⑨小河没忘记自己原来是小溪流,他笑了一笑:
⑩“为什么?才不听你的咧!就不能停留!”
⑪乌鸦生气了,一下说不出话来,就只叫:
⑫“呀!呀!呀!”
⑬小河很快就把乌鸦丢在后面,又不住地往前奔流。前面出现了水间,等着他去推动发电机。小河高高兴兴地做了一切他该做的工作。再前面又出现了城市。
⑭小河不知疲倦地奔流,奔流,就这样前前后后又有些旁的小河同他汇集在一起,小河就长大了。
⑮……
⑯于是,无边无际的蓝色海洋在欢乐地动荡着。海洋翻腾起白色的泡沫,强烈地向着四方欢唱。他是这样复杂,又是这样单纯;是这样猛烈,又是这样柔和。他一秒钟也不停止自己的运动。
⑰在海底,一只爬满了贝壳的、朽烂得只剩一层发餘的铁壳的沉船,他早6不耐烦海洋这无休无止的晃动了,悄悄地问:
⑱“可以休息了吧,可以休息了吧?”
⑲海洋记得住一切,他和小溪流同样清亮的嗓子回答:
⑳“休息?为什么?那可不成!”
他的无穷尽的波浪就这样一起一伏,没有头,也没有尾。月亮出来了,月亮向着他微笑。太阳出来了,太阳也向着他微笑。海洋感受到整个世界,所有的东西都好像近在他的身边。海洋更加激起了自己的热情。他不断涌起来,向上,向前,向着四面八方。无数圆溜溜的小水珠姚跃起来,离开了他,一边跳舞,一边飞向纯洁的蓝天。
巨大的海洋唱着小小的溪流的歌:
“永远不休息,永远不休息!”
小溪流的歌就是这样无尽无止,他的歌是永远唱不完的。
(有删改)
13.文中写“乌鸦”与“沉船”的用意是什么?(3分)
14.你如何理解文中画线句子“他是这样复杂,又是这样单纯;是这样猛烈,又是这样柔和”的含义?(4分)
15.同学们读完这篇童话都深有感触,分别作小诗表达自己的情感。请你结合选文,发挥想象,将下面的诗歌补充完整。(5分)
小 溪
小溪,我认识了你
水花荡起
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