幼儿大班说课稿范文6篇

幼儿大班说课稿范文6篇 幼儿大班说课稿范文第1篇 一、设计意图 幼儿科学教育的目的在于培育幼儿的探索欲望和精神，对幼儿来说，科学是一个过程——是他们发现问题，提出问题，验证问题的过程。通过观察发现，很多幼儿对食物的观察不够专心和仔细，因此我设计了这个活动，旨在引导幼儿通过仔细的观察和比较发现指纹的秘密，并培养幼儿热爱科学、探索科学的精神。 《纲要》中提出：“教育内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野和经验”的精神。根据《纲要》的要求以及大班幼儿的年龄特点，将“指纹”作为幼儿科学教育内容，在活动中我为幼儿提供了丰富的可操作的材料。我在活动过程中合理定位重点与难点，运用直观操作、总结归纳等方法，鼓励幼儿大胆交流、分享探索的过程和结果。 二、教学目标 在新《纲要》中指出，五大领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展，因此，根据幼儿的年龄特点和实际情况，及幼儿的已有知识经验、能力、发展水平与潜在能力的差异我确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标如下： 认知目标：通过观察和比较发现指纹的秘密，了解指纹的基本特征及作用；能力目标：通过观察开展比较各种指纹，并能说出不同；情感目标：有动手动脑的积极性，体验发现的快乐，养成仔细观察的良好习惯。 三、重点和难点 （一）重点：了解指纹的特征。 （二）难点：通过观察说出指纹的不同，并知道指纹的用处。 为了解决重点和难点，在活动中，我在为幼儿提供了直观的教具和学具的同时还为他们创设了轻松、快乐的环境，这些都有利于教学重点的完成以及难点的突破。 四、教法和学法 （一）教法根据目标及幼儿的实际情况，我采用了以下教法： 直观操作法：在活动的开始通过一幅指纹画来引入课题，给幼儿以指纹上的直观认识；同时为幼儿提供印泥和纸，让幼儿自己来操作，这样就会更加形象；在活动最后给幼儿出示有关指纹的科技产品的图片，这样也可是给幼儿直观上的认识。 总结归纳法：在“观察指纹”这一活动环节，我将此过程分为了三个步骤，在每一次比较后教师都做出了明确的总结，这样可以使幼儿对指纹的特征有一个整体上的认识。 环境创设法：我以幼儿创作指纹画作为活动的结束部分，并引导幼儿将作品张贴在“指纹画展”的画廊里，“指纹画展”的创设会使幼儿更加有创作的欲望。 （二）学法整个活动我以幼儿为主体，本次活动主要采用了以下学法： 观察法：整个活动一直都是幼儿在通过自己的观察来得出结论的。 统计法：在认识指纹特征时，我让幼儿记录、统计自己的指纹类型，以此来更好的牢固。 五、教学准备 （一）空间准备：将幼儿分为几个小组，围桌而坐。教师操作台布置于前方。布置的“指纹画展”的画廊。 （二）物品准备： 1、指纹印画一幅； 2、印泥和白纸若干； 3、放大镜（每个幼儿一个）； 4、双胞胎指纹图； 5、实物投影仪一台； 6、玻璃杯、笔、电话等物； 7、有关指纹的科技产品的图片； 8、破案小故事。 六、教学过程 （一）出示指纹印画，引起幼儿对指纹的兴趣。 师：你们看，这是什么啊？你知道这是用什么来画的吗？（手指印的）真有趣，手指也能画出这么好看的图画，我们也来印一个手指印好吗？ （让幼儿用手指蘸印泥将指纹印在纸上，并给幼儿发放大镜）分析：通过一幅漂亮的指纹画来引出了今天的课题，同时激发幼儿的兴趣与探索的欲望。 （二）认识指纹，观察指纹。 1、认识指纹。 师：请你说说，你发现了什么？（有纹理，有线条，像一个一个的圈……）师：小朋友观察的真仔细，那你知道它是什么吗？它有一个好听的名字，叫做“指纹”。 2、引导幼儿观察指纹 （1）比较自己和同伴的指纹有何不同；师：大家互相看一看，其他小朋友的指纹和自己的一样吗？ 总结：同伴的指纹和我们的是不一样的。 （2）比较自己和父母的指纹是不是相同；师：（让幼儿拿出自己父母的指纹图，并和自己的开展比较）小伙伴的指纹原来和我们自己的是不一样的，我们和爸爸妈妈长得很像，他们的指纹和我们的一样吗？ 总结：爸爸妈妈的指纹和我们的也不一样。 （3）比较双胞胎的指纹是否一样；师：（拿出双胞胎的指纹图片引导幼儿观察）小朋友们都知道双胞胎长得特别像，基本一模一样，那么他（她）们的指纹是不是一样呢？ 总结：双胞胎的指纹也是不一样的。 （4）教师小结：每个人的指纹都不一样，它是每个人的特征之一。 分析：在“认识指纹，观察指纹”这一环节，我采用了分层比较的方法，首先从身边的小朋友开始做比较，接着引申到自己的父母，继而还有一个比较吸引人注意力的“双胞胎”身上，因为不能立即找到活生生的双胞胎，所以我在活动之前先准备好了双胞胎指纹的图片。通过几个层次的比照与观察，这样可以使幼儿更加形象地认识指纹的“异样性”。 （三）观察指纹的类型 1、将几个幼儿的指纹印放到实物投影仪上，引导幼儿观察指纹的类型。 2、找出两种常见指纹类型，分别给它们起名字。（斗型，由许多同心圆构成，看上去像水中的旋涡；箕型，纹线像簸箕似的，有一边是开口的） 3、师：赶快用放大镜找找看，你有几个手指头是斗型的，有几个手指头是箕型的？（各人统计自己各类指纹的数量，牢固认识指纹的类型）。 分析：在此环节中，通过食物投影仪，可以使幼儿对指纹认识得更清楚、直观。最后让幼儿自己统计记录自己的指纹，这是一个很好的牢固方法，在此过程中，教师要及时指导、纠正，帮助幼儿正确认识、区分指纹的类型。 （四）了解指纹的作用 1、演示用蘸有印泥的手指一一触摸玻璃杯、笔、电话等物，请幼儿说说有什么发现。当我们的手指和物体接触时，将会留下指纹。 这一点对哪方面有帮助？（警察叔叔能够利用罪犯留下的指纹作为证据抓住罪犯。）讲述简短破案小故事。 2、指纹除了对破案有帮助，还有什么用处？ 老师出示图片——有关指纹的科技产品为幼儿讲解，开阔幼儿眼界。 （1）指纹考勤机 （2）光学指纹鼠 （3）指纹保险箱 （4）指纹锁分析：在这个环节中，教师要讲述一个简短破案小故事，这样不仅何以吸引幼儿的注意力，而且对于“指纹破案”这一作用的认识将会更加深刻。 （五）结束部分： 师：指纹的作用真大，不仅可以帮助警察叔叔破案，还有那些高科技的产品为我们服务，为我们的生活增加保险。不仅如此，刚刚我们还看到用指纹添画出许多美丽的图画，你们想不想也来试一试，用你们灵巧的小手，画出美丽的图画来张贴在我们“指纹画展”的画廊里。 伴着音乐声，幼儿愉快地创作，结束本次活动。 分析：以指纹画创作作为活动的结束部分，不仅可以让幼儿得到一个休息，而且在创作的过程中将科学与美术活动相融合，在激发幼儿创造力的同时，也可以使得幼儿对指纹的形状、特征再一次开展牢固。 七、活动延伸 根据幼儿年龄特点以及幼儿本身的探索欲望我将本次活动的眼神设计为——“让幼儿回去和家长一起查资料：小动物们有指纹吗？它们的指纹一样吗？”这样不仅可是给幼儿继续探索的契机，也可以使幼儿更好的与父母开展互动。 幼儿大班说课稿范文第2篇 活动目标： 1、在活动中让幼儿知道一年有十二个月，有大月小月之分，初步学习使用日历查找日期的方法，大班主题：新年喜洋洋。 2、鼓励幼儿大胆表述自己的发现，培养幼儿自主学习的能力。 活动准备： 1、大挂历一本、数字卡片（12、365、31、30、28） 2、幼儿人手一本日历 活动过程： 一、出示大挂历，引起爱好。 提问：今天老师给小朋友带来了一张什么？（大挂历）它是哪一年的？你是怎么知道的？ 二、理解数字与挂历的关系。 1、出示数字12，请小朋友猜一猜这个数字12与挂历有什么关系？（一年有12个月）与幼儿一起翻看，并数数。 2、出示数字365，幼儿认读，并猜猜这个数字是多少？它与挂历有什么关系？（一年有365天） 3、出示数字31，一起读一读，31与挂历有什么关系？（幼儿观察日历）（有的月是31天）哪几个月是31天呢？（一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月） 4、出示数字30，方法同上，一起发现哪几个月只有30号？ 5、出示28，一起读一读，28与挂历有什么关系？二月是28天。 三、了解大月小月 师：我们把有31天的月称为大月，30天的称为小月，二月最小叫平。你们有什么好方法来记住这些大月小月吗？（拳头） 四、欣赏故事，加深理解。 师：老师还把这些数字编到了故事里，我们一起来听一听。 提问：年妈妈的孩子叫什么名字？年妈妈为日娃娃盖了多少座房子？大月有多少日？小月有多少日？最小的房子住了几个日娃娃 五、我发现的日历秘密。 师：请小朋友找找你们的日历上还有哪些秘密呢？ 幼儿寻找，鼓励幼儿间能相互提问。（比方：星期，英语，节日、节气等） 六、练习查找日期。 老师根据幼儿的生活请幼儿学习查找日期，如六一节，九月一日等，并请幼儿介绍自己寻找日期的方法，比较哪一种方法又快又好。 活动结束： 在活动区请幼儿学习制作一本自己的精美挂历。 幼儿大班说课稿范文第3篇 说学法 浅显的谜语，逼真的动物叫声，引发了幼儿学习的兴趣，同时培养了幼儿听的习惯和说的习惯。活动情景的设计把幼儿带入一个动物世界。他们迫不及待的去喂小动物，精练的提问：你想给谁送什么？你的好朋友是谁，它喜欢吃什么？在这样有梯度的提问中，幼儿的语言越来越丰富，语言表达的内容呈螺旋上升，表达能力自然提高。听的习惯、说的习惯也在培养。小动物坐位置更是提高了幼儿的分类能力。幼儿在整个活动过程中即得到乐趣，又活跃了思维，即培养了兴趣，又提高了语言表达能力。 说过程 《动物吃什么》是一个综合活动、包含语言领域、科学领域和艺术领域。其基本目的是通过不同的动物喜欢吃不同的食物，激发幼儿的探索兴趣。我采用环环相扣的组织形式，活动流程为：设置悬念、激发兴趣——找朋友感知发现——组织讨论。扩散思维——动物分类。提升经验——活动延伸，扩展视野。 1、设置悬念，引起兴趣、 俗话说：良好的开头是成功一半。动物园又来了新朋友。谁来动物园了？紧紧吸引了幼儿，通过听声音，看动作，猜谜语把动物们引出来，一下子就把幼儿带到了动物世界，激起他们的兴趣。 2、找朋友，感知发现、 （1）、饲养员叔叔给动物准备了好多吃的，它们是什么？ 教师逐一出示食物图片，鼓励幼儿说出这是什么。 （2）、你给谁送什么？ 幼儿说出给谁送什么，并动手操作。然后扮演动物的老师说谢谢小朋友。送给我……引导幼儿说出不用谢。这里的师幼互动，即为下面的`语言训练提供了示范，也调动了幼儿的已有经验。同时也为下面幼儿之间的互动打下了根底。 （3）、你的朋友是谁