初中语文教研组工作复习总结

初中语文教研组工作总结 教学工作是学校工作的中心，教学质量是衡量办学水平和效 益的主要标志，切实有效地提高教学质量，提高学生的综合素质 是社会的要求，家长的希望和学校教师的立足之本。本期语文教 研组工作有活力，人人有朝气，也有创新精神。组员们善于钻研, 勤于探索，认真备课，精心教课;在历次教案、作业检查中得到了 学校的表扬;在多次学生问卷中，优秀率也均居各学科之首，深得 全校师生好评。尤其是面对中考，他们稳扎稳打，抓基础，抓读 写，练内功，取得了可喜的成绩。在教学、教研以及培养学生语 文素养方面作出了积极有效的探索，也取得了优异的成绩。 本学期语文教研组的工作指导思想是，以培养高素质人才为 目标，以提高教育质量为根本，以培养学生自主创新能力为主导, 狠抓常规管理，全面贯彻教育方针，实施素质教育，积极推进课 堂教学改革，切实提高课堂教学效益，稳中求进，在教学的各个 环节力求完美，教师的教学科研、学生的学科竞赛及考试成绩均 有的长足的进步，取得了一定成绩。 一、常规工作回顾 语文教研组针对年轻教师多的特点，在教研中采取了学科小 组集体备课、说课教研的方式，各自按照本学年的教学任务、教 材特点和学生实际，进行说课教研。本期我们坚持做到了教学工 作五认真，把教学过程的每个环节教都落实到了实处。 1. 备课做到四个“精心”。每位语文教师都能精心制订教学计 划，精心设计教学过程，精心选择教学方法，精心设计题型训练。 统一了备课规范，依照学校教导处要求，每位老师备课均写有“导 学案”。每课时都有教学目标，重点、难点、教学模式、教学方法、 教学准备、教学过程、作业布置、板书设计、教后感等。教学目 标包括知识目标、能力目标、情感目标三个方面，教学过程包括 内容设计、训练设计、方法设计三方面，在设计时内容，都能认 真钻研大纲，教材，紧扣教学目标，做到以纲为本，以本为本， 以纲扣本，把训练贯穿于整个教学过程中，在学法指导时，能充 分调动学生学习语文的兴趣，发挥学生的创造能力和实际动用能 力。做好各课组的组织工作，积极参加集体备课，做到统一思想, 统一进度，统一练习，特别是在备教学目标，备学生练习，备教 学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，及时了解 教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新。 备课时，我们还充分挖掘教材中的德育因素，做到文道结合;结合 我校“明德、尊道、和谐、致远”的办学理念，教学中随时注重 人文渗透。 2. 在上课上，我们全体语文教师以现代化教学的观点，不断 更新教法与手段，促进课堂教学效率的提高。坚持做到“四为主”: 教师为主导，学生为主体，训练为主线，全面育人为主旨。做到 “四突出”：突出启发式教学，突出因材施教，突出兴趣激发，突 出教书育人。为了保证教学目标的完成，我们改变"以教为本"的 旧观念，树立“以学为本”的新观念，针对教材内容、目标、重 点、难点、研究教法与学法，着力调动学生主动学习的热情，努 力做到课堂训练落实，提高单位时间内教学目标的达成度。同时, 我们在课堂教学中充分发挥现代化教育设施设备的作用，现已能 做到人人做课件，课课有课件。 3. 我们能根据教材的特点，认真布置和批改作业。在布置作 业时，以减轻学生的负担为准绳，认真取舍，精选适量的作业， 以课文为主，因人而异，不搞题海战术。作业批改及时，认真， 保证当天完成，作文在做后三天批完，决不积压，并规范化。认 真批改，并在此基础上及时讲评，及时反馈。 4. 我们既注重学生的整体发展，又注重学生的个体发展。因 材施教，使不同的学生的不同个性得到充分的展示。本学期，我 们的具体做法是：根据学生的能力和学习态度把学生分为四类进 行教学、教育： (1) 学习态度端正和学习能力强且学习成绩优异的学生，我 们给予激励和期望，给予更多的信任，让他们有适当的压力朝着 更高的目标去努力。 (2) 学习能力强但学习态度不够端正且成绩上下不稳定的学 生，我们给予关心、帮助，了解其成绩被动的原因，慢慢地引导 地端正学习态度。 (3) 学习能力差但学习态度端正的学生，我们帮助他寻找适 当的学习方法，提高其学习能力，当成绩稍有提高时便给予及时 的鼓励，同时给予明确的和更高的期望。 (4) 学习能力差而且学习态度也差的学生，我们主动关心他 们，决不歧视他们，认真做好“帮教”工作，发现他们的闪光点, 用爱心去感化他们，让他们也能有值得骄傲的成绩。 5. 本学期，我们都能根据学校常规组织考试，并能写好质量 分析报告。本学期期末考试仍然实行联考，三个年级的语文成绩 较好。我们在复习时对备课组模拟练考提出要求：一要所有题目 均为原创，二题量、难易要适度，三题目要有一定新意。从学生 的反馈来看，收效显著。 二、本期特色工作 1. 按照学校统一安排，把满足学生发展、教师发展、学校发 展的需求作为教研工作的立足点和着力点，强化教学质量意识， 牢固树立改革意识和服务意识，坚持与时俱进，通过课题研究和 “一周一课一评一研活动”、“三评一测活动”促进语文教师的发 展和教学成绩的提高。语文组各位老师都能模范遵守教师职业道 德、依法治教、严谨治学、团结协作、开拓进取、和谐奋进，积 极地开展工作。 2. 认真学习新课标，用新的教育理念指导教学工作。开学之 初，我们每位老师认真研读了《语文课程标准解读》，了解了每个 年级段的教学目标和要求，明确各项语文教学常规，同时结合业 务检查发现的问题，及时召开语文教师会，认真落实县教研室的 各项要求。我们注重理论与实践的结合，全面提高学生的语文素 养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学 习方式，努力建设开放而有活力的语文课堂。每节有教学反思， 每月有教学总结，间周开教研组会，组织切实有效的学习讨论活 动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式, 相互学习，共同提高。教学注重以培养学生的合作交流意识和实 践创新能力为主，注重尊重学生的需要，培养学生的自学能力。 3. 将教学工作与科研有机结合，教学改革和教学科研是提高 教学质量的根本出路。两年来，语文组教师根据研究的课题，进 行相关的理论学习和思考实践，认真开展集体备课交流活动，重 点研究在新课程实施背景下的课堂教学，如何将先进的教学理念 转变为具体的教学行为，如何调动学生的积极性、主动性，开展 合作学习、探究学习。通过交流提高了教师们的课堂教学能力， 教学成绩显著提高。语文组每位老师都定了 一份语文教育教学刊 物，及时了解语文教学的动态和教改趋势，开阔视野拓宽语文课 改思路，并在校内建立了语文教师资料库，实现了资源共享。 4. 遵循语文教育的规律，注重学生的实践活动。开学以来， 为了丰富学生的文化生活，营造书香校园，进一步深化课堂教学 改革，语文组协助我校举办了各种丰富多彩的语文实践活动，让 学生走出课堂，走向社会，去探索学习，拓展视野，丰富生活， 将课堂上学到的知识运用到实践中去，到生活中去解决课堂上产 生的疑问。提高了学生学习语文的兴趣，锻炼了学生多方面的能 力，为树立大语文观，提高学生的语文素养奠定了基础。引导学 生将文学融入生活，让文学的灵动提升生命的质量。我们的文学 社刚刚起步，因此，我们的初期目标是“唤醒”，唤醒学生的激情, 唤醒他们心中对文学的渴望和追求。各班内都成立了图书角，并 将学校图书室定期开放，定期带领学生上阅读课。 5. 重视集体备课，发挥团队优势。本期我们重点研究教学中 存在的问题，探索课堂教学中的困惑，调动学生的主动性、积极 性。思考如何创设情境，让学生多动、多思，展开联想，开展合 作学习、探究学习。如何让教师教学行为的发生显著变化，由“灌 输”转变为“探究”，让学生学得主动，学得有效果。在常规教学 中我们互相探究教学中存在的问题，在期中（末）考试备考工作中， 彼此出谋献策，资源共享，力求提高我们的语文整体成绩。比如, 我们语文组老师大家经常把上网下载的课件加以修改后进行利 用，或自制课件，把精心制作的课件教案、学生的作文范文无私 地奉献出来，在组内实行资源共享。有时发现了一份不错的练习 或试卷，都要拿来互相鉴别，决定是否利用，彼此都没偏私。在 复习备考时，更是愉快地分工合作。先集体备课，确定复习的计 划和方案，然后彼此分工充分准备，整个备课组人人出谋献策， 提前准备相关资料，使复习备考的过程能讲练结合，有序进行。 6. 重视初三教学，发挥示范作用。带初三语文的周丹莉老师, 在语文教学工作中已有一套自己的教学方法，初步形成自己的教 学风格，而且有一种积极上进，大胆探索的精神，更有一种不服 输的竞争意识，自觉把中考考好作为工作的压力和动力，为了今 年能取得好成绩。老师狠抓基础、下苦功夫。针对学生情况，落 实备考工作。例如：抓古诗文的背诵默写，她是一课一课，慢雕 细啄，篇篇出击，首首落实，以期收到好一点的效果。抓文言文, 要学生反复复习，强化练习，最后再经过筛选，整理出一些重点 篇目的知识点让他们强记。分文体专项练习，进行文体考点归类 复习整理，坚持每天至少做一篇文段阅读。每周练习一篇作文， 还专门针对学生的弱点讲应试作文的技巧，另一方面满分作文亮 点：如抓住感人情节、说真话诉真情等就推而广之，力求让学生 能提高写作水平。 7. 多方面努力，培养青年教师本学期我组有两名新语文教师 加入，教研组采用多种方法让这批年轻教师尽快地成长起来：鼓 励青年教师多承担集体备课，将自己的哪怕点点滴滴的教改思路 渗透进教学中，老教师将自己教学多年的经验要毫不保留地传授 给他们。为此我们参照了学校课堂教学评价标准，并进行了语文 优质课评比，开展了校语文教师课堂技能考核。开展了骨干教师 课堂教学观摩活动。 三、存在的不足及今后努力的方向 1. 我们教师们的听课及评课的基本功仍有待于进步，对于听 课的方向、听课前准备以及听课时所要观察的要领（即：听什么? 看什么？想什么?）这三个问题都不能很好地掌握;再者我们评课仍 较停留在点上，未能从全面的进行综合分析评课。今后采用每次 开课由一位教师做为主评，其他老师做为辅评以提高评课的能力。 多观看教学课堂录像，再让老师们对所观看的录像做出综合的评 析及谈谈自己的若干建议。 2. 我们的理论水平仍存在着欠缺，在下学期我们将更一步鼓 励教师多多地阅读教育刊物，多写写教学反思以进一步提高理论 的素质，以理论来指导、武装我们的实践。 3. 今后语文教学一定要扎实学生的语文基本功，特别要重视 学生识字写字能力、积累和运用语言能力的培养，积极开展课前 “一分钟演讲”活动，积极开展综合性学习活动，丰富学生的内 存，激发学生写作和口语表达的热情，提高学生的语文素养。 4..要正确处理好课标与教材、教材与考试的关系。要克服教 学不依据课标的现象，要纠正为了应试而忽视用好教材的问题。 教材的作用一定要很好发挥，绝不能因为中考命题没有从教材中 取材而忽略它。教材没有发挥例子作用，学生就很难触类旁通， 学生的迁移能力就缺乏根基。 5. 要加强现代文阅读教学，全面提高学生阅读各类文章的能 力，无论对何种文体的文章教学，都要一视同仁地认真对待，不 能随意偏爱。要加强名著阅读教学，要引导他们多读书，读整本 的书;要重视学生阅读兴趣的培养，养成良好的阅读习惯，如不动 笔墨不读书的习惯。要加强文言文阅读教学，要立足教材，没有 课内的“一”，哪有课外的“三”。只要把课本上的文言文吃透读 熟，形成语感，就会提高“利用工具书阅读浅易文言文”的能力。 6. 作文教学要指导学生掌握文章的基本写作能力，注重指导 审题、立意、选材、布局、表达的能力;要引导学生学会观察生活、 感悟生活。教师要研究初中生的写作状况和写作心理，作文教学 要有时间保证，要上好作文指导课和讲评课。今年的作文题符合 “让学生写自己熟悉的、动情的事物”要求，但作文考试情况并 不理想，暴露出来的问题很典型，应认真分析其中存在的问题， 有针对性地进行作文指导和作文训练。 总之，“学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字充 分概