河流教学设计（共7篇）

河流教学设计〔共7篇〕 第1篇：河流 教学设计 《第三节 河流》教学设计 清华附中上地学校 赵 红 学习目的： 〔1〕从地图上找出我国流入太平洋、印度洋、北冰洋的主要外流河，以及最终未注入海洋的主要河流。归纳我国外流河、内流河的分布特征。 〔2〕从河流流量、水位、汛期、冰期、含沙量等方面描绘我国外流河、内流河的水文特征，理解河流与人类活动的关系。 〔3〕运用流域图和相关水文资料，描绘长江、黄河的主要水文特征，可以说出长江、黄河不同河段突出的开发或问题，进一步理解河流与人类活动的关系。 教学重点、难点 教学重点：读图归纳我国内、外流河的分布以及水文特征；说出长江、黄河不同河段突出的开发或问题； 教学难点：读图归纳我国内、外流河的水文特征；说出长江、黄河不同河段突出的开发或问题； 教学方法：启发式讲授法 教学课时：5课时 教学过程： 一、以外流河为主 课程引入： 【老师】展示：河流航运、灌溉、旅游等图片，洪水泛滥图片，考虑讨论：河流和湖泊能给我们生活提供哪些便利？也给我们造成了哪些灾害？ 【学生】讨论答复：利──灌溉、航运、渔业、盐、旅游、水能；害„„水灾 【老师】导语：我国疆域辽阔，有许多大江巨川远流长，奔腾不息，它们与人类的关系非常亲密，既可兴利，又可作害。我们研究河流，就是为了今后的消费活动中，兴利除害。今天，我们就来学习我国河流的概况。 读图感知 【老师】投影：《中国的河流湖泊分布图》和《中国河流数量表》，提出问题：看到我国河流湖泊分布图的第一印象和感受是什么？ 【老师】 读图查找 【老师】展示《中国水系图》，引导学生结合《中国主要河流分布》图找出我国主要的河流。 【学生】结合课本图，找出主要河流：长江、黄河、松花江、黑龙江、额尔齐斯河、塔里木河、怒江。 读图观察 【老师】引导学生阅读《中国主要河流分布》图，提问： 1．我国所有河流都东流吗？ 2．有没有流入其他大洋的河流？〔提示：流入北冰洋和 印度洋的河流〕，请说出该河流的名称及所注入的海洋。 3．塔里木河最终流向哪里？ 〔老师点拨〕纠正学生指图缺点。着重指出：在图上指河流或观察河流，要顺着头→下游方向指或观察。 【学生】读图答复： 1．不是，是大局部向东流入太平洋。 2．有，我国西南部的雅鲁藏布江注入印度洋，北部的额尔齐斯河注入北冰洋。 3．塔里木河最终流入内陆湖泊或中途消失在沙漠中，我国西北地区的大多数河流也都如此。 明晰概念 【老师】我们来画一幅示意图，你能试着用自己的语言，解释一下什么叫内流河，什么叫外流河吗？ 【学生】我们把这些最终流入海洋的河流，叫作外流河。最终未流入海洋的河流，叫作内流河。 【老师】对，描绘的非常准确。 【老师】出示河流景观图，小结：我国河流以外流河为主，大多数外流河曲折东流，注入太平洋，少局部河流注入印度洋，注入北冰洋只有唯一的额尔齐斯河，塔里木河是我国最大的内流河。 分析^p 成因 【老师】地势对我国的河流流向有何影响？ 【学生】我国地势西高东低，大局部河流向东流。 【老师】分析^p 得很好。我国的河流不只向东流，而是流向多个方向，亚洲中部这一块高起来的“世界屋脊”，是亚洲众多大河的发地。因为这个原因，把青藏高原称为是“亚洲的水塔”。 读图归纳 【老师】明白了内、外流河的根本概念，那我们再来看看内、外流河分布情况怎样？外流河的流域称为外流区，内流河的流域称为内流区。 【学生】内流区主要分布在我国西北部，外流区主要分布在我国东南部。 【老师】内流区主要分布在我国西北部，外流区主要分布在我国东南部。再进一步比照内、外流区的面积和水量。为什么内、外流区的水量有这么大的差异，主要是什么因素带来了影响？ 【老师】对，是降水。仔细读图，你会发现内、外流区的分界限与某条年等降水量线大体一致？ 【学生】内流区与外流区的分界限与400毫米年等降水量线大体一致。 【老师】内流区与外流区的分界限与400毫米年等降水量线大体一致，内流河分布在它的西北地区，外流河分布在它的东南地区。 拓展考虑 【老师】你能不能进一步深化分析^p ，我国东部外流河河流的水量受什么气候的影响很大？为什么？它的主要补给水是什么？我国西北内流河主要的补给水是什么？来我们边画示意图边分析^p 。 【学生】外流河受季风气候影响很大；夏季风盛行时，降水多，河流流量大，反之，河流流量就小；东部外流河的主要补给水是天然降水。内流河以冰雪融水补给为主。 感知理解 【老师】能分析^p 这么深化的问题，真的用心啊。到此，我们对于河流有了一定的认识，分析^p 河流可以从河流长短、河流位置、河流头、流向、沿途流经哪些地区、注入什么海洋等方面来分析^p 。河流具有较长较复杂的流程，一般划分上、中、下游三个河段，我们也可以对每段河流分别进展分析^p 。除此之外，我们还常常分析^p 河流的水文特征，河流的水文特征与人类生活和经济开展有着亲密的关系，直接决定着河流的开发利用。如通过读两那么新闻，发现这反映的是哪个水文特征？它与人们的生活和经济开展有什么关系？ 【学生】结冰情况。„„ 【老师】补充，有的河流结冰，结冰期有长有短，会给人们的生活带来一定的平安隐患。有的河流终年不冻，从开展航运来说，四季皆可通航。 【老师】河流的水文特征与人类的生活和经济开展有着亲密的关系，那我们就进一步研究河流的水位特征，还有什么？还有汛期，读图观察理解汛期，河流在汛期和枯水期时会给人们带来什么影响？ 【学生】影响河流在汛期容易泛滥成灾，在枯水期，水量减少，人们生活用水能以满足，轮船不能正常航行。„„ 【老师】喜欢河流的同学们，经常在河边玩耍小住的同学们，你还知道哪些水文特征？ 【学生】河流有时清澈，有时浑浊。有的河流水量大，有的河流水量小，同一条河流有时水量大，有时水量小。 【老师】说得好！一般我们研究河流的水文特征主要包括流量、含沙量、水位、结冰期等。流量指单位时间内通过某一断面的水流体积，它反映河流水资多少，通常以米3/秒为单位。水位指河流在某地某时段的水面高程，它是反映水体水量大小的最直观的重要标志。含沙量指单位体积水中所含泥沙的重量。结冰期指河流封冻的时间长短。接下来我们重点学习外流河的水文特征。 温故知新 【老师】我们先来看看以前提到过的，结冰期。河流有无结冰期是以哪条线为界？主要影响结冰期的因素是什么？ 【学生】以秦岭—淮河为界。秦岭—淮河一线以北的河流有冰期，秦岭—淮河一线以南的河流无冰期。 【老师】分析^p 河流的水文特征，不能只从感性入手，辅以更科学的方法，我们能分析^p 得更详细，更深化。 接下来，我们更专业地分析^p 我国外流河的水文特征，以下面四条河为例，注意这四条河的分布情况。我们把它们按自北向南的顺序编号。松花江、黄河位于秦岭—淮河一线以北，长江、珠江位于秦岭—淮河一线以南。 这幅图是什么图？横纵坐标各表示什么？单位是什么？能用来分析^p 哪些水文特征？怎样分析^p ？ 【学生】水量、水位、汛期、结冰期。 读图分析^p 【老师】引导学生读图考虑 1．四条河流什么季节流量最大？什么季节流量最小？〔夏季流量大，冬季流量小；夏季盛行夏季风，降水多；冬季盛行冬季风，降水少。我国外流河大都流经季风气候区，夏季降水多，形成汛期，汛期径流量一般占全年径流量的60%—80%；而冬季降水少，形成枯水期。〕 2．黄河、松花江为什么在冬季出现枯水期，甚至断流？〔黄河、松花江位于秦岭—淮河一线以北，流量小，冬季出现枯水期，有结冰现象，甚至断流。〕 3．从北到南，河流汛期开场和完毕时间有何不同？汛期长短有何变化？〔一般北方河流汛期开场较晚，完毕时间较早汛期较短；南方的河流汛期开场较早，完毕时间较晚，汛期较长。〕 归纳总结：外流河的主要水文特征 【老师】承转：在祖国辽阔的大地上，除了众多的天然河流外，还有许多人工开凿的河流──运河，从古至今，它们为我国的航运、灌溉发挥了重要的作用，举世出名的京杭运河就是一个典型实例。 【学生】按照提纲自学 课堂小结 【老师】通过本节内容的学习，我们明白了外流河、内流河的概念、分析^p 归纳了内、外流河的分布特征。理解了我国外流河的水文特征，分析^p 了季风气候对外流河水文特征的影响。同时也懂得了由于我国季风气候面积广阔，各地区气候、地形、植被等自然条件不同，因此河流的水文特征又存在着明显的地区差异性。 二、长江的开发和治理 新课引入 【老师】播放由《再说长江》剪辑的《长江之歌》 【老师】导语，每每听到这首深情的赞歌，我的心都如同长江水一样汹涌澎湃，远流长，长江与黄河一起成为中华民族的摇篮，哺育了一代又一代中华儿女。时至今日，长江仍然在我国的经济建立中发挥着宏大的作用。我们赞美长江，我们依恋长江。长江这节课我们就一起认识长江，理解长江的开发和治理。 第一篇章：万里行长江 长江行程万里，如今请同学们跟随老师的景观图，行走长江，做一次考察旅行，理解长江的流概况。 【老师】指导学生读图，明确长江的概况。 1．阅读“长江流域水系”图，结合中国地形图，找出长江的发地、头、注入的海洋，找出长江干流流经的地形区。 2．结合中国政区图上，依次找出长江干流流经的11个省、自治区、直辖市。 3．在“长江流域水系”图上，找出划分长江上、中、下游的宜昌、湖口所在的省份。 4．在“长江流域水系”图上找出长江支流岷江、嘉陵江、乌江、湘江和洞庭湖、汉江、赣江和鄱阳湖。 【学生】略 【老师】小结，长江发于青藏高原上的唐古拉山，注入东海。长江干流的形状图〔V+W〕干流全长6300多千米，长度居我国第一。 【老师】投影“我国主要河流的长度、流量、流域面积比拟表”，提问，长江是我国的第一大河，请学生结合投影资料说明长江是我国的第一大河。 【学生】阅读资料，长江在这三个方面是全国之最，长度最长6300千米，水流量最大，流域面积最广。 【老师】长江流量为什么是全国第一？ 【学生】探究长江所流经的地区是潮湿地区，降水丰沛，水量大。 第二篇章：科学探开发 【老师】承转：长江作为我国的第一大河，它有着宏大的开发价值，长江被称为“水能宝库”，被誉为“黄金水道”。那么长江哪河段的水能最为丰富呢？哪些河段合适开发航运？长江的开发需要我们按长江不同河段进展科学考察，合理开发。 【老师】根据各河段景观和水文特征，判断是哪一河段？ 补充各河段景观资料。 【老师】承转：长江上、中、下游各河段各具特点，怎样根据各段的不同特点合理地加以开发？要进展科学的分析^p ，还需借助“长江干流剖面图”。老师边动态绘制剖面图，边启发学生读图。 1．剖面图的横坐标指什么？纵坐标是指什么？〔长江的长度，各流经地点的海拔〕 2．从头到入海口，长江的总落差是多少？各河段的落差是多少？〔总长6621米，上游落差约6321米，占长江总落差的百分比约为95%〕 3．为什么上游的落差这么大？结合长江干流流经的地形区分析^p 。〔因为长江从地势的第一级阶梯流到第二阶梯，再流入第三级阶梯，受地势的影响。〕 4．结合河段的水文特征分析^p ，长江水能资主要集中在哪个河段？哪个河段，航运价值更大？ 【老师】长江是我国宏大的“水能宝库”，长江水能蕴藏量占全国的比例？可开发利用的水能资占全国的比例？引导读图。 【学生】读图答复。 【老师】目前开发建立了很多大型水电站，请学生阅读长江水系主要水电站分布图，我们可以看到长江水能资主要集中在上游河段，水电站的分布与地形之间有什么关系？ 【学生】水电站集中分布在地势阶梯交界处。 【老师】继续读图，请同学们查找长江三峡水电站和葛洲坝水电站的位置。 〔在长江干流的形状板图上强调两个水电站位于V和W之间〕 【老师】 新中国已经建成许多水利枢纽和大中型水电站