上册语文教学工作计划范文合集10篇

上册语文教学工作方案范文合集10篇 上册语文教学工作方案 篇1 一、教材内容 本册教材共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文，每个单元包括导语、课例和语文园地三大局部。在第一单元和第五单元还各安排了一次综合性学习，分别是“我们的课余生活”和“生活中的传统文化”。 二、教学目的 本册教材要完成以下教学任务： 1．识字与写字 〔1〕有初步独立识字才能，会运用音序检字法和部首检字法、词典。 〔2〕认识240个生字，会写300个生字及教参中要求的带生字的词语。 〔3〕能使用硬笔纯熟地书写正楷字，做到标准、整洁。 2．阅读 〔1〕用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵要求背诵的课文、段落。 〔2〕学会默读，做到不出声不指读，逐步做到边读边考虑。 〔3〕能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义；注重词语的运用和积累。 〔4〕能联络上下文理解词语、句子的意思，体会课文中【关键词】：^p 句所表达的思想感情。 〔5〕能抓住段中的重点句，理解自然段的内容。 〔6〕能初步把握课文的主要内容，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，感受作品中人物的喜怒哀乐，并能与别人交流自己的阅读感受。 〔7〕体会逗号、句号的不同用法，学习冒号、引号的一般用法。 3．习作 〔1〕留心观察周围事物，乐于把自己感兴趣的见闻，经历过的有趣的情景用一段话写下来，并能读给别人听，与人分享习作的快乐。 〔2〕学写观察日记、请假条两种应用闻。 〔3〕看图作文，能根据多幅图展开想像，把图中描绘的内容写清楚写明白。 〔4〕根据表达的需要正确使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号等常用的标点符号。 4．口语交际 〔1〕能用普通话交谈，培养讲普通话的习惯。 〔2〕在交谈中要努力把自己的意思讲清楚；听的同学要认真倾听，有不明白的听完后再提出；在交谈中养成向人请教，与人商讨的习惯。 5．综合性学习 〔1〕结合语文学习，观察生活，观察社会。 〔2〕在两次“语文大课堂”活动中，要精心准备，积极参加。在活动中通过自主、合作、探究，动口、动脑、动手，把活动——表达交流——习作结合起来。 三、教学措施 (一)、精读课文的教学 1.继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。使学能比拟纯熟地，自学字，具有初步的识字才能。 注重培养学认认真真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联络外，还要靠经常不断地练习进步写字的技能。 钢笔字逐步做到写得正确、端正、整洁，行款符合要求；用毛笔写字能正确地执笔、运笔，写得端正、纸面干净。要严格要求，严格训练，不断进步写字质量。 2.继续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进展：一是对课文中的重点词句，要防止以词解词，要鼓励学结合语言环境、联络生活实际或理解词句的才能，逐步做到能自行理解；二要鼓励学好词佳句，加强语言的积累；三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联络。 3.语文园地的教学。语文园地重视引导学自主学习，独立考虑，提出问题，发表个人的感受和见解。学习表达相结合，培养整体把握和综合运用的才能。采用多种形式引导学积累语言，努力表达让学自主选择，主动积累。 4.要加强朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读根本功，课上一定要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读；指导朗读，不单纯从朗读技巧上指导，重在引导学入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读根本功，要指导学学会一边读，一边想，在独立阅读和考虑中培养阅读才能。 (二)、略读课文的教学：略读课文的教学，着重指导学把在精读课文中学到的读书方法用于阅读理论。教学略读课文，老师更应该放手让学自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示”，引导学读书、考虑、讨论，不要把略读课文上成精读课文。 (三)、口语交际的教学：明确教学要求，培养他们交际的才能， 创设情境，让他们在详细的交际情境中进展让学大胆交流，勇于发表观点、见解，全员参与，共同评价并为他们的写作下铺垫。 (四)、习作教学：重视培养习作兴趣，使学乐于表达，加强习作与阅读，口语焦急、综合性学习的联络，多给他们提供说的时机，写的时机，多鼓励多表扬。 理论活动：语文理论活动要能表达学的自主性，激发学主动探究的兴趣，培养团结合作的精神，在理论活动中进步学的语文综合素养。语文理论活动是课内语文学习的扩展，是语文才能的综合运用。要充分开发和利用各种语文教育资，创造性地组织丰富多彩的语文理论活动。 上册语文教学工作方案 篇2 一、教材简析 人教版《语文》八年级上册在编排上呈现出来的是各单元以专题组元，但同时也兼顾文体。本教材分为阅读和综合性学习两大局部，还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容。其中阅读分为以下六个专题，即战争、爱、建筑〔事物说明文、科学〔事理说明文、古诗文、自然山水；综合性学习也有六个专题，分别是：世界何时铸箭为犁、让世界充满爱、说不尽的桥、走上辩论台、莲文化的魅力、怎样搜集资料等。该教材有以下突出特点： 〔１立足学生实际 〔２表达现代意识 〔３弘扬人文精神 〔４突出开放性 〔５注重策略引导。 文言课文的编排方式是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，课文篇数几乎增加了一倍。这个变化说明：过去一年里的文言文〔含古代诗歌教学只是“入门”的准备，而本册那么是“入门”的正式启动。在这正式启动之际，应当做好以下两点：1、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。本单元的背诵量相当大。要求全文背诵的有《桃花记》、《陋室铭》、《爱莲说》、《大道之行也》、杜甫诗三首；此外，还要背诵《核舟记》第二至第四段，总计为1082字。2、倡导探究式的学习，弃绝“填鸭”，着力培养学生自行领悟的才能。问题仅在于老师要擅长因势利导，使这种探究式的学习收到最大的成效。 写作、口语交际与综合性学习 本册教材中写作、口语交际训练有三种呈现方式：1．整合于综合性学习活动中；2．设置在课文后面的“研讨与练习”中，是由课文生发出来的；3．以补白的形式出现。为保证课程根本目的的完成，我们特地安排了写作记叙文和说明文的练习。如第二单元的综合性学习《让世界充满爱》就要求学生写一篇记叙文，第三单元的综合性学习《说不尽的桥》中让学生就一座桥“写一篇介绍性的文字”，或者就“家乡城市里某座立交桥写一篇‘司机指南’式的短文”，这些都是对写作说明类文章的训练。在课后的“研讨与练习”中，除了较多的写心得与体会的写作练习外，也有写作记叙类和说明类文章的训练。如《阿长与语法修辞知识要点 本册教材“附录”局部安排的语法知识是虚词，可加以适当讲解。学生需要掌握的修辞是对偶〔又叫对仗，理解一点对偶知识，有助于学生学习古诗和分辨词类。《杜甫诗三首》后的练习第三题有对这种修辞手法的说明，并要求学生尝试写一些对偶句。学生只要能判断出对偶句即可。 二、教学目的 1、指导学生学会有目的的学习、生活，将班级学习目的和自己的学习目的结合起来； 2、学生按照课堂教学的目的逐步解决详细的问题，即将大的目的分解为小目的，从而实现大目的的做事方法； 3、继续加强学习习惯的养成教育，指导学生学会正确的书写、阅读和科学的解题方法； 4、学生循序渐进、逐步积累的学习方法，进而根据每位同学的特点，指导其寻找合适自己的学习方法。 5、教育学生懂得珍惜时间、珍惜来自父母亲人和师友的关爱，并懂得以实际行动回报，懂得感恩。 三、班级学生现状分析^p 通过七年级一学年的教学，从整体来看，所任教两个班级的学生好的习惯〔课堂听讲，记笔记〕，发言提问正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合才能也在原来的根底上有了较大的进步，但也存在如下问题：两极分化严重，而且"尾巴"较大，同学语文根底较差，成绩仍然不理想，主要表如今不能正确地理解所阅读的文章内容，不敢大胆表述自己的观点，写文章词不达意，材料成旧，抓不住要领，对语文学习兴趣缺乏，学习不够主动。详细表现为：阅读不多，语感不强，书写不美，表达不清。 四、教学措施 1、从语文学科的特点和社会开展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，进步思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。 2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，才能之间以及知识、才能、情意之间的联络，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体进步。 3、重视学生思维才能的开展。在语文教学的过程中，指导学生运用比拟、分析^p 、归纳等方法，开展他们的观察、记忆、考虑、联想和想象的才能，尤其要重视培养学生的创造性思维。 4、教学过程应突出学生的理论活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面进步语文才能。每堂课老师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点、要提倡灵敏多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式、要防止繁琐的分析^p 和琐碎机械的练习。 5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联络，拓宽学习渠道，增加学生语文理论的时机。 6作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵敏命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效进步语文程度。 7、实行分层目的教学，根据教学内容对不同层次的学生进展分层教学、利用课外实行培优辅差，力争整体进步。 8、引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生进步学习兴趣和成绩。 9、优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监视作用，力争做到每课过关，单元过关。 10、作业的布置和修改要有所区别，要因人而异、充分照顾到不同学生的特点。 11、利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗读会，演讲会，办手抄文学报，锻炼才能，提快乐趣。 12、课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语讲解等，锻炼表达才能。 13、组织3—4次辩论，培养思维及口头表达和语文知识的运用。 14、组织采访和调查至少一次。 15、要求写一篇小语文。 16、做好开头的改变工作，改变以往不良的学习习惯。 17、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。 18、开展网络辅助教学、对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等，鼓励学生多读书，读好书，积累丰富的语文素材，为写好文化作文打好根底、 上册语文教学工作方案 篇3 一、学生根本情况分析^p : 三年级有学生12人,本班学生学习兴趣浓重，大局部学生学习根底较好,有两名学生成绩优异,但有一两名学生学习成绩不理想,承受才能也比拟弱,学习习惯不好,所以应该重点抓紧这些后进生的转化工作。 二、教材分析^p ： 本册教材从内容到呈现方式都注重激发学生学习语文的兴趣。真正落实从“教本”到“学本”转变的理念,使课本成为学生的朋友,有助于激发学生的学习愿望和热情。教材中设计的人物对话或学习提示,都用建议、提醒的语气,而不是指导、命令的口吻,以营造民主、平等对话的学习气氛,使学生倍感亲切。另外,新教材编排的一些内容来自学生熟悉的生活。本册教材设计了大量的学习情境,使学生在自主、合作、探究中不断体会和总结自己学习过程与方法,以形成学会学习的才能。教材编排的“金钥匙”,适当地对学生进展学习方法提示和引导。本册教材特别注重语文学习的步骤和方法的引导,另外,自身审美才能也是重要的自主学习才能。教材从培养学生的自我反思和评价才能。教材注重培养学生良好的语文学习习惯。本套教材打通语文课本、语文课堂、语文教学与社会生活、