C语言程序设计教案5-6 利用指针数组、指向指针的指针引用多个数据（2课时）

《C语言程序设计》教案 第5单元 第6次课 《C语言程序设计》教学设计 日期： 年 月 日 教学内容 利用指针数组、指向指针的指针引用多个数据 教学学时 2 授课教师 班级 地点 周次 星期 节次 教学 目标 素质目标 知识目标 能力目标 （1）基本职业素养：遵守工作时间，使用实践设备时注意用电安全，实践设备使用完毕后要断电并放于指定位置，程序设计要注重工程规范，养成良好的工作习惯。 （2）团结协作素养：小组内成员互查程序代码书写规范性、准确性和完整性，取长补短，具有责任意识、团队意识与协作精神。 （3）自主学习素养：能根据任务要求，查找相关资料解决实际问题；能自主完成练习，培养自主学习的意识与一丝不苟、实事求是的工作作风。 （4）思政和劳动素养：具有一定的辩证唯物主义运用能力、安全意识、劳动意识、创新意识、创新能力和强烈的爱国主义精神。 （1）掌握指针数组的概念、定义方法及简单应用 （2）掌握指向指针的指针的概念、定义方法及应用 （1）能用指针数组、指向指针的指针解决实际问题 （2）能区分：指向由n个元素组成的一维数组的指针变量(*p)[n]和指针数组*p[n] 教学重点 （1）指针数组的概念、定义方法及简单应用 （2）指向指针的指针的概念、定义方法及应用方法 教学难点 （1）区分指向由n个元素组成的一维数组的指针变量和指针数组 （2）指针数组和指向指针的指针的实际应用 能力训练任务 任务1：掌握指针数组的概念、定义方法及简单应用 任务2：掌握指向指针的指针的概念、定义方法及应用 教学材料 （1）教材：朱琨《C语言程序设计》，机械工业出版社， 978-7-111-66954-8，2021 （2）教学资源：电子教案、教学课件、微课视频、在线开放课程 （3）仪器与设备：电脑（装有VC++开发环境） 教学进度设计 步骤 教学内容及目标 思政元素 教师活动 学生活动 时间 一、复习与导入 复习：基本类型的数组（定义、赋值、引用）；指向普通变量的指针和指向数组元素的指针。 导入：存放指针型数据的数组（指针数组）；指向指针变量（地址）的指针 学而时习之、温故知新 提问、布置学习任务 回答、明确学习任务 5min 二、实施任务1：掌握指针数组的概念、定义方法及简单应用 1、指针数组的概念 2、定义一维指针数组 类型标识符 *数组名[数组长度]; 例如： int *p[3]; 区分： int (*p)[3]; 3、简单例题分析 （1）利用指针数组输出多个整型变量 （2）利用指针数组输出一维整型数组的各元素 4、指针数组的实际应用 （1）利用指针数组处理多个字符串 （2）利用函数型指针数组实现对若干个函数的调用 （3）指针数组作main函数的形参 学以致用、创新意识 讲解，通过教材例题程序，引导学生掌握指针数组的应用方法，体会指针数组处理多个字符串的优点；巡回指导 分析、编写和运行教材例题程序，掌握指针数组的应用方法，并完成练习题 40min 三、实施任务2：掌握指向指针的指针的概念、定义方法及应用 1、“指向指针的指针”概念 2、定义指向指针的指针变量 类型标识符 **指针变量名; 例如： int **p; 相当于int *(*p); 分析程序，理解指向指针的指针 3、实际应用：指向指针的指针常与指针数组配合使用处理问题 （1）利用指向指针的指针依次输出数组中各元素的值 （2）利用指向指针的指针变依次输出多个字符串 善于总结规律、学以致用、创新意识 讲解，通过教材例题程序，引导学生理解指向指针的指针概念、总结指向指针的指针的应用方法；巡回指导 听讲，理解，分析、编写和运行教材例程，总结指向指针的指针的应用方法，完成练习题 40min 四、总结 概括基本内容，归纳重点内容 自主学习 引导学生归纳总结，然后布置课后任务 思考，记录，整理场地 5min 作业 通过教材、PPT和在线课程，复习巩固本次课内容；完成教材相应习题（可穿插到上述任务中）；预习下次课内容（通过函数调用获取指针值、利用内存动态分配函数建立动态数组）。 课后 体会 1.对于指针数组，首先通过简单的例题使学生理解指针数组的概念和用法，然后通过处理多个字符串，使学生体会使用指针数组处理问题的好处。在此基础上，引导学生自学教材中的其他两个应用，进一步熟悉指针数组的实际应用场合。 2.指向指针的指针，概念比较抽象难懂，先通过图示和简单的例题加以理解，然后才此基础上，通过例题来掌握其实际应用方法。 7 利用指针数组、指向指针的指针引用多个数据 教学详案 步骤一：复习与导入（时间：5分钟） 复习：基本类型的数组（定义、赋值、引用）；指向普通变量的指针和指向数组元素的指针。 导入：存放指针型数据的数组（指针数组）；指向指针变量（地址）的指针。 步骤二：任务1：掌握指针数组的概念、定义方法及简单应用（时间：40分钟） 1、指针数组的概念：用来存放一批地址，每个元素都存放一个地址。 2、定义一维指针数组 定义形式： 类型标识符 *数组名[数组长度]; 例如： int *p[3]; [ ]比*优先级高，p先与[3]结合，构成p[3]数组的形式，然后再与*结合，表示数组p的3个元素均为指向int型数据的指针变量。 区分： 指向由n个元素组成的一维数组的指针变量int (*p)[3]; 3、通过简单例题理解指针数组的概念和应用方法 （1）利用指针数组输出多个整型变量【教材例5.23】 （2）利用指针数组输出一维整型数组的各元素【教材例5.24】 4、指针数组的实际应用 （1）利用指针数组处理多个字符串【教材例5.25】 一个字符串可用一维数组来存放，而多个字符串可用二维数组存放。若用字符型指针引用多个字符串，则需要多个指针，因此也可利用字符型指针数组处理多个字符串。 【引导总结】根据图示，从占用内存空间大小角度，思考用上述两种方式处理多个字符串时的区别。 【学习检验】教材单元练习第22题。 （2）利用函数型指针数组实现对若干个函数的调用【教材例5.26】 （3）指针数组作main函数的形参【课后自主学习】 【例5.27】测试带有参数的main函数。 步骤三：任务2：掌握指向指针的指针的概念、定义方法及应用（时间：40分钟） 1、“指向指针的指针”概念 int a=3; int *num=&a; //定义指针变量num，指向变量a printf("%d\n",*num); //通过指针变量num引用变量a 通过指针变量num间接访问变量a：“单级间址”访问方式。 若再定义一个指针变量p，存放指针变量num的地址，则可通过指针变量p访问变量a：“二级间址”访问方式。 p是指向指针数据的指针变量，简称“指向指针的指针”。 2、定义指向指针的指针变量 定义形式： 类型标识符 **指针变量名; 例如： int **p; //指针变量p指向一个整型的指针变量 相当于 int *(*p); 【例5.28】分析程序，理解指向指针的指针。 3、实际应用：指向指针的指针常与指针数组配合使用处理问题 （1）利用指向指针的指针依次输出数组中各元素的值 【例5.29】有一指针数组num，其元素分别指向一维整型数组a的各元素。现用指向指针的指针变量p，依次输出整型数组a中各元素的值。 （2）利用指向指针的指针变依次输出多个字符串 【例5.30】有一指针数组ps，其元素分别指向3个字符串。现用指向指针的指针变量p，依次输出3个字符串。 【学以致用】 教材单元练习第31、32题：对多个字符串排序。 步骤四：概括基本内容，归纳重点内容（时间：5分钟） 1、引导学生概括本次课的基本内容，归纳重点内容（指针数组的概念、定义方法和简单应用，“指向指针的指针”概念、定义方法和实际应用方法）。 2、作业布置：通过教材、PPT和在线课程，复习巩固本次课内容；完成教材相应习题，学以致用；预习下次课内容（通过函数调用获取指针值、利用内存动态分配函数建立动态数组）。