2021年大班教案《名字》

2021年大班教案《名字》 2021年大班教案《名字》1 活动目标： 1、了解名字的组成，知道自己的姓名的意义与独特性。 2、感受中国百家姓的多样性。 3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 4、大胆说出自己对名字的理解。 活动准备： 写有幼儿姓名的卡片，并按顺序排列成5排 活动过程： 一、引导幼儿寻找姓名的秘密 1、寻找自己的名字 师：你们看，黑板上有这么多的卡片，你们猜猜上面写了些什么啊 幼：名字 师：你们能找到自己的名字在哪里吗？请你们大声的告诉我，在第几行第几个，叫什么名字 幼： 2、寻找姓名的特点 师：我们大一班每个小朋友的姓名都是不一样的，那有谁可以告诉老师，都有哪些不同啊？ 幼：字数、姓名组成等 师：原来我们的姓名有三个字的也有两个字的，有的第一个字一样，可是后面的又不一样了 二、寻找姓的特点 1、了解姓名的组成 师：那姓名中的第一个字我们怎么称呼他呀？ 幼：姓 师：那剩下的是什么啊？ 幼：名 2、了解姓氏的特点 师：原来我们的名字是由姓和名组成的，那你们知道自己的姓是怎么来的吗？（提示：—X为什么姓X, Yyy为什么姓Y） 幼：因为爸爸姓— 师：那能用妈妈的姓吗？ 幼：能/不能 师：其实，我们可以用爸爸的姓也可以用妈妈的，不过大多数的情况下我们是用爸爸的姓的。 可是，老师有个问题了，我们的姓可不可以随便改啊？ 幼：能/不能（提问原因） 师：其实等我们长大成年以后是可以改的，不过很不方便，所以老师觉得尽量是不改我们的姓的 3、认识其他的姓氏 师：那我们大一班的小朋友的有这么多，除了这些，你们还知道有哪些姓啊？看看哪个小朋友知道的姓最多了 幼：金、陈、谢、薛、苏、许、钱、赵、孙、章….. 师：通过大家的努力，我们又知道了这么多的姓。其实还有许许多多的姓，这些合在一起就是中国的百家姓 三、说说名字的含义 师：我们的姓都是跟着爸爸或者妈妈的姓，不是随随便便取出来的，那我们的名字呢？有什么特殊的含义啊？ 幼： 师：看来，我们的名字都是爸爸妈妈认真思考以后取出来的，都有特殊的意义。那你们喜欢自己的名字吗？ 幼：喜欢/不喜欢（提问原因） 师：那我请你们一个个上来拿好自己的名字卡片，然后找一个朋友，跟他讲讲你的名字的意义 活动反思： 1、在寻找名字特点的这一阶段，花了较长的时间，对于名字的字数不同这一区别幼儿始终没有讲出来，作为 教师，应在这个时候进行提问，引出这一区别。可以有意识地选择两个名字，让幼儿说出不同。 2、对于姓是跟父亲还是母亲这一敏感话题停留时间过长。 3、在整个教学过程中，教师的表情与手势语的运用不够，比较生硬。 4、对于幼儿回答的反馈不够，对于幼儿的回答可以有意识的进行表扬，活跃幼儿的思维。 5、在本次教学完成后，可以出示百家姓，作为活动延伸，使得整个活动更为完整。 小百科：姓名有广义与狭义之分，还有小名、别名、绰号、乳名等。广义的姓名包括公民的姓氏和名字以及法人和非法人团体的名称；狭义的姓名仅指公民的姓氏和名字。为名和字的合称。在中国古代，名、字分开使用。今合称“名字”，则指姓名或名。 2021年大班教案《名字》2 活动目标： 1、感知歌曲的快乐情绪，唱准高音部分。 2、尝试填入名字进行演唱，能自如接唱。 3、体验演唱自己名字时的自豪和愉快，感受与同伴互动演唱的快乐。 活动准备： 1、“汤米”、“喀秋莎”及班级幼儿照片课件 2、图谱。 活动过程： 一、创设情境，幼儿初步感知歌曲的旋律和节奏特点。 1、幼儿倾听歌曲旋律拍手欢迎两位外国小客人。 2教师演唱歌曲，引导幼儿认识两位客人。 提问：“他们叫什么名字？是怎样介绍自己的？” 二、结合课件和图谱，分析理解歌词，进一步感知歌曲的情绪特点。 1、教师完整范唱歌曲，引导幼儿进一步理解歌词。 提问：“歌曲中唱的最多是什么字？米和莎字在他们名字的什么地方？” 小结：唱的最多是他们名字的最后一个字。 2、结合图谱，引导幼儿唱准高音部分。 提问：他们在唱自己名字最后一个字的时候，有什么不同？ （引导幼儿对比练习两个高音处，用自然顺畅的声音唱准高音。） 3、完整演唱歌曲，引导幼儿表现歌曲欢快的情绪，并自如接唱。 三、利用游戏，填名进行游戏，体验与同伴互动演唱的快乐。 1、教师和幼儿一起探索自己名字的唱法。 2、游戏“唱唱你和我”，体验唱自己和朋友名字的乐趣。 游戏玩法：当大屏幕的照片滚动起来，幼儿一起倒数：3、2、 1,停止滚动，屏幕中出现哪两名幼儿的照片，大家就来唱唱他们的名字。 3、名字大连唱。引导幼儿两人合作唱出自己的名字，感受演唱的快乐与自豪。 4、引导幼儿将自己喜欢的名字加入歌曲中，体验唱名字的快乐。 附歌曲：《唱唱我的名字》 1=C 2/4 1 i 76|5432|11|2432|55| 来来我是汤米汤米 5634|22|2432|1 i 76|5432| 业业业业业业业业业业业业业业业业业米米米米米米米米米米米米米米米米米 来来 11|2432|55|5634|22|2432| 来来我是卡秋莎呀莎莎莎莎莎莎莎莎莎莎莎 1523|1—11 莎莎莎莎莎 2021年大班教案《名字》3 活动目标 1 .能用歌曲中重复的旋律仿编歌词，并能在集体面前大胆演唱。 2 .在反复唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感。 3 .能看懂图谱，唱准高音部分，并能自如接唱。 活动重点及难点 1 .“|1176|5432|”，这一句的音准不易掌握。 2 .A、B段衔接较紧凑，要让幼儿自然、顺畅地接唱有点困难 活动准备 1 .汤米和杰西卡的图片。 2 .米字图谱和卡字图谱。 活动过程 一、开始部分（感知音乐） 师：今天毕老师和大家来玩游戏。第一个游戏的名字叫“唱名字”。请你仔细听一听歌曲中唱到了谁的名字？ 教师清唱，幼儿初步感知音乐。 二、基本部分（熟悉音乐） 1 .提问：歌曲中唱到了谁？（请幼儿回答）幼儿回答后出示汤米的图片。 （本环节由于孩子事先对音乐不熟悉，导致孩子听了两遍才有一名小朋友把名字说出来，其他小朋友还处于茫然状态。没有积极举手的场面，说明孩子们还没有接受。） 2 .教师再次哼唱歌曲，请幼儿回答出杰西卡的名字，同时出现杰西卡的图片。 3 .汤米的名字是怎样唱出来的呢？（弹唱） 4 .听听汤米名字中哪个字唱得最多？ 5 .出示图谱，引导幼儿观察“米字小气球”有什么不一样的地方?幼儿跟随图谱试试一次，然后随音乐唱歌曲中汤米部分。 6 .杰西卡的名字是怎样唱的的?教师清唱后出示杰西卡部分的图谱，并根据图谱试唱杰西卡部分。 7 .将汤米和杰西卡的名字放在一起唱。 （歌曲旋律流畅生动，歌词单一，初次哼唱觉得比较简单，不过由于此曲是一首外国歌曲，旋律不容易快速掌握。由于孩子们对音乐的旋律掌握不是很理想，所以在歌唱的过程中一直依赖于图谱，孩子们处于被动的学的状态，积极主动性没有体现出来） 小结：气球有高有低表示音高不同，提示孩子们要唱准高音部分。 三、创编部分。 1 .我们可以把自己的名字唱到歌曲里，你们自己试试看。（给点音乐大约两遍） 2 .谁想来试一下。（提示：汤米唱的是最后的米字，那—名字后面应该唱什么名字呢?） （本环节由于孩子前面对旋律掌握的不太熟练导致没有孩子愿意起来唱自己的名字。结果在老师的一再鼓励下终于有一名小朋友举起了手，当他上来时却说：“我不想唱第一句"，可能第一段对他来说确实有难度。） 3 .我们大家一起试着唱一下—的名字吧。 4 .还有谁想试一试?集体试一下。 5 .将他们两个的名字一起唱出来。 6 .请你找到好朋友互相合作唱自己的名字。 （虽然孩子们都积极的参与到活动中，但是真正自信的演唱的只有之前“试过”名字的那两个小朋友） 四、游戏巩固 运用点兵点将的游戏请幼儿将自己的名字唱到歌曲里。（2-3遍） （可能是个别孩子对自己不太自信，当有的幼儿别点到时却说“我不想唱”时，当老师说“没关系你来试一试，不行的话我们大家可以帮助你”，她才点头答应。） 小结：除了把自己的名字唱到歌里，还可以唱你家人的名字。如果不知道你家人的名字没关系，今天晚上回家问问。 （第一次活动后反思） 存在的问题 一、环节设计存在漏洞 1 .目标不明确，太过笼统。 2 .开始部分没有考虑到孩子们对音乐还不熟悉，音乐歌词一起上，让幼儿有点措手不及。 3 .虽然考虑到了运用图谱帮助幼儿理解歌曲，但是活动中只是让孩子看图谱感受歌曲的旋律，趣味性不强，孩子们的兴致并不是很高。 4 .由于前期准备工作不到位，没有让幼儿了解自己名字的意义，所以缺少了交流名字环节，导致后面唱自己的名字孩子们不自信，表现力不是很好。这样既没有很好的完成教学目标中“在反复唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感”，又没有很好的体现活动的整合性。 二、教师自身缺乏细致性 1 .仔细观察每一个孩子，及时发现问题，对于能力相对较弱的孩子不要怕拖延时间，要及时的找出问题的根源，给予适当的榜样示范，帮助他们克服困难。 2 .活动中为了紧凑环节，因此多是采用了集体教学的方式，未给孩子们充分的同伴间学习的机会，其实同伴间的相互学习的效果要远比老师一遍遍强调来的好。 3 .在活动中，教师情绪的带动性不够，教态有待调整，没有真正融入到孩子中间。活动中在每一环节之后教师未给孩子一个及时的梳理、反馈和总结，只是简单的进行了评价，这样对孩子的进步是不利的，孩子们不知道什么是正确的，什么地方又是需要改进的等等。 思考 1 .调整教学目标，使目标更具体。 2 .在清唱歌曲前让幼儿感知音乐，这样在感知歌词的过程中就不会出现措手不及的现象。 3 .将游戏与图谱相结合可以让幼儿更感兴趣。 4 .可提前让幼儿回家与家长讨论自己的名字的意义，能把自己的名字介绍给同伴。 5 .仔细观察每一个孩子，及时发现问题，对于能力相对较弱的孩子不要怕拖延时间，要及时的找出问题的根源，给予适当的榜样示范，帮助他们克服困难点。 6 .在活动中，当幼儿每一次唱完的时候，教师应给予一个及时有效的评价，帮助幼儿在一遍一遍的歌唱中不断的进步和提升。 第二次活动 活动目标 1 .能用自己和他人的名字仿编歌词，并能在集体面前大胆演唱。 2 .在反复唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感。 3 .能看懂图谱，唱准高音部分，并能自如接唱。 活动重点及难点 1 .“|1176|5432|”，这一句的音准不易掌握。 2 .A、B段衔接较紧凑，要让幼儿自然、顺畅地接唱有点困难。 活动准备 物质准备 1 .汤米和杰西卡的图片。 2 .米字图谱和卡字图谱。 3 .海绵宝宝。 经验准备 请幼儿回家与家人一起讨论自己名字包涵家人怎样的爱与期望。能够向同伴介绍自己的名字。 活动过程 一、开始部分 师：小朋友，听说海绵宝宝要举行化装舞会了，会上有许多 客人，还有好玩的游戏，我们一起去看看吧。（音乐，没有歌词） 二、基本部分 （一）熟悉音乐。（律动） 师：小朋友们，舞会马上又开始了，小朋友们赶紧坐好。咦？海绵宝宝哪去了？可能藏起来了。小朋友们快闭上眼睛数5个数，然后把它叫出来。（1---） 海绵宝宝：嘿，小朋友们好，非常高兴你们来参加我的化妆舞会，让我们一起来跳个舞吧！（弹钢琴音乐） 一遍：拍手、招手。 二遍：拍肩、横走。 三遍：靠脚、转。 （给孩子设置情景让孩子们愿意参与到活动中来。一听说海绵宝宝孩子们个个兴奋地溢于言表。） （二）感知音乐（唱） 海绵宝宝：小朋友们跳得真好，我都跳不动了，快坐下来歇会儿。刚才这个音乐真好听，海绵宝宝都想唱一唱，请你仔细听！ 1 .刚才歌曲中唱到了谁?我们把他请出来。（出示相应的人物卡片） 2 .如果孩子没有听完整，再次清唱歌曲。（出示另一个相应的人物） （由于前面感知了音乐，这次当问题一提出来孩子们脱口而出，而