资源描述
4 统计图的选择
【知识与技能】
通过三种统计图的比较与选择，理解三种统计图的特点，能根据具体问题选择合适的统计图清晰、有效地描述数据.
【过程与方法】
经历数据的收集、整理和简单分析、作出决策的统计活动过程，发展统计观念.
【情感态度】
通过相互间的合作与交流，进一步发展合作交流能力与数学表达能力，激发学生学习兴趣.
【教学重点】
1.理解不同统计图的特点；
2.能根据实际问题选择合适的统计图描述数据.
【教学难点】
根据实际问题选择合适的统计图.
一、情境导入，初步认识
小玲就中央电视中节目受欢迎的情况，对本班50名同学作了一次调查，调查结果如下：
为了清楚地表现出同学们以不同节目的喜好程度，你知道应该选择何种统计图来表示这些数据吗？
【教学说明】 从学生很熟悉的生活例子引入，激发学生探求新知的欲望.
二、思考探究，获取新知
1.三种统计图的特点
问题1 教材第175页和176页“做一做”上面的所有内容
【教学说明】 学生观察三幅统计图，从中得到信息，解决上面的问题，然后归纳三种统计图的特点.
【归纳结论】 条形统计图能清楚地表示出每个项目的具体数目，折线统计图能清楚地反映事物的变化情况，扇形统计图能清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比.
2.选择合适的统计图
问题2 教材第176页“做一做”
【教学说明】 学生通过思考、分析，与同伴进行交流，制作适当的统计图.
【归纳结论】 当需要直观地表示数据进行比较时，宜选用条形统计图；当需要显示数据的变化趋势时，可选用折线统计图；当需要反映部分占总体的百分比时，宜选用扇形统计图.
三、运用新知，深化理解
1.要反映我市某一周每天的最高气温的变化趋势，宜选用（ ）
A.条形统计图 B.扇形统计图
C.折线统计图 D.频数直方图
2.在计算机中，为了让使用者清楚、直观地看出磁盘“已用空间”占“整个磁盘空间”的百分比，应使用的统计图是（ ）
A.条形统计图 B.折线统计图
C.扇形统计图 D.三种图都可以
3.教材177页随堂练习.
【教学说明】 学生自主完成，加深对新学知识的理解，检测对三种统计图的特点和统计图的选择等知识的掌握情况，对学生的疑惑教师应及时指导.完成上述题目后，教师引导学生完成练习册中本课时练习的课堂作业部分.
【答案】1.C 2.C
3.（1）制作条形统计图如下：
（2）制作折线统计图如下：
（3）制作扇形统计图如下：
四、师生互动，课堂小结
1.师生共同回顾三种统计图的特点.
2.通过这节课的学习，你掌握了哪些新知识？还有哪些疑问？
【教学说明】 教师引导学生回顾知识点，让学生大胆发言，积极与同伴交流，加深对新学知识的理解与应用.
【板书设计】
1.布置作业：从教材“习题6.6，6.7”中选取.
2.完成练习册中本课时的相应作业.
本节课从学生了解三种统计图的特点，到三种统计图的选择，培养学生分析问题、解决问题的能力，激发学生学习的兴趣.
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