植物生长素（第二课时） 【考点打靶+定向训练】高二生物上学期 课件（人教版2019选择性必修1）

第第5 5章章 植物生命活动的调节植物生命活动的调节第第1 1节节 植物生长素植物生长素（第二课时）（第二课时）教学目标教学目标目标目标010102020303通过分析通过分析“生长素发现的实验生长素发现的实验”、“与与生长素相关的实验设计生长素相关的实验设计”的实验，掌握的实验，掌握实验设计的方法，训练思维逻辑的严密实验设计的方法，训练思维逻辑的严密性。性。(科学思维科学思维)通过生长素生理作用两重性的曲线分析，通过生长素生理作用两重性的曲线分析，培养运用模型分析问题的科学思维能力。培养运用模型分析问题的科学思维能力。(生命观念生命观念)通通过过分分析析顶顶端端优优势势与与植植物物生生长长素素的的运运输输和和作作用用特特点点的的关关系系，关关注注生生物物学学原原理理在在农农业业生生产产和园艺中的应用。和园艺中的应用。(社会责任社会责任)胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，就胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，就向下面伸长区传递某种向下面伸长区传递某种“影响影响”这种这种“影响影响”会造成背光会造成背光面比向光面生长快面比向光面生长快达尔文的推想达尔文的推想鲍森鲍森詹森实验詹森实验结论：结论：尖端产生的尖端产生的“影响影响”可透过琼脂片传递给下部可透过琼脂片传递给下部拜尔实验拜尔实验结论：结论：弯曲生长是因为弯曲生长是因为尖尖端产生的端产生的影响影响在伸长区分布不均匀在伸长区分布不均匀温特实验温特实验:胚芽鞘的弯曲生长确实是由一种化学物质引起的，这可能是胚芽鞘的弯曲生长确实是由一种化学物质引起的，这可能是一种和动物激素类似的物质，并把它命名为生长素一种和动物激素类似的物质，并把它命名为生长素。1934年，科学家首先从年，科学家首先从人尿中人尿中分离出具有生长素效应的分离出具有生长素效应的化学物质化学物质吲哚吲哚乙酸乙酸（IAA）进一步研究发现生长素还有进一步研究发现生长素还有苯乙酸苯乙酸(PAA)(PAA)、吲哚丁酸吲哚丁酸(IBA)(IBA)温故知新温故知新生长素的发现过程生长素的发现过程 我国宋代著作种艺必用中，记载了一种促进我国宋代著作种艺必用中，记载了一种促进空中压条生根的方法：空中压条生根的方法：“凡嫁接矮果及花，用好黄凡嫁接矮果及花，用好黄泥晒干，筛过，以小便浸之。又晒干，筛过，再浸泥晒干，筛过，以小便浸之。又晒干，筛过，再浸之。又晒又浸，凡十余次。以泥封树枝之。又晒又浸，凡十余次。以泥封树枝则根生。则根生。”情景材料一情景材料一合合作作探探究究一一：请请同同学学们们运运用用上上一一节节课课我我们们所所学学过过的的知知识识，小小组组合合作分析其中的科学道理。作分析其中的科学道理。人尿中含有微量的人尿中含有微量的生长素生长素，将黄泥反复浸到尿液中再晒干，黄泥就会吸附，将黄泥反复浸到尿液中再晒干，黄泥就会吸附一定的生长素。用这样的黄泥封裹枝条，就能利用其中的一定的生长素。用这样的黄泥封裹枝条，就能利用其中的生长素促进枝条生生长素促进枝条生根根。我是生长素我是生长素我从哪里来我从哪里来？我要到哪里去我要到哪里去？我要怎么去我要怎么去？一、生长素的合成、运输与分布一、生长素的合成、运输与分布合作探究二：合作探究二：自主自主阅阅读课本读课本P P9393关于生长素的合成、运输与分布关于生长素的合成、运输与分布的内容，小组合作完成以下问题：的内容，小组合作完成以下问题：一、生长素的合成、运输与分布一、生长素的合成、运输与分布植物生长素植物生长素(视频视频)(1)(1)生长素主要的合成部位生长素主要的合成部位：。芽、幼嫩的叶和发育中的种子芽、幼嫩的叶和发育中的种子（2 2）生长素生长素由由 经过一系列反应转变经过一系列反应转变而来。而来。色氨酸色氨酸转变转变色氨酸色氨酸吲哚乙酸吲哚乙酸一、生长素的合成、运输与分布一、生长素的合成、运输与分布1.生长素的合成生长素的合成生长素的合成不需要生长素的合成不需要光，有无光均产生。光，有无光均产生。地地上上部部分分地地下下部部分分形态学上端形态学上端形态学下端形态学下端形态学上端形态学上端(1)(1)极性运输：极性运输：在在胚胚芽芽鞘鞘、芽芽、幼幼叶叶、幼幼根根中中，生生长长素素只只能能从从形形态态学学上上端端到到形形态学态学下端下端。一、生长素的合成、运输与分布一、生长素的合成、运输与分布2.生长素生长素的运输的运输极性运输是细胞的主动运输极性运输是细胞的主动运输从从_向运向运_发生位置：发生位置：运输方式运输方式：运输方向：运输方向：胚芽鞘、芽、幼叶和幼根胚芽鞘、芽、幼叶和幼根形态学上端形态学上端形态学下端形态学下端合作探究三：合作探究三：在植物组织中生长在植物组织中生长素的运输方式只有极性运输吗？素的运输方式只有极性运输吗？地地上上部部分分地地下下部部分分形态学上端形态学上端形态学下端形态学下端形态学上端形态学上端(1)(1)极性运输：极性运输：在在胚胚芽芽鞘鞘、芽芽、幼幼叶叶、幼幼根根中中，生生长长素素只只能能从从形形态态学学上上端端到到形形态态学学下下端端。一、生长素的合成、运输与分布一、生长素的合成、运输与分布2.生长素生长素的运输的运输极性运输是细胞的主动运输极性运输是细胞的主动运输从从_向运向运_发生位置：发生位置：运输方式运输方式：运输方向：运输方向：胚芽鞘、芽、幼叶和幼根胚芽鞘、芽、幼叶和幼根形态学上端形态学上端形态学下端形态学下端(2)(2)非极性运输：非极性运输：通过通过_进行进行且且与与其他有机物其他有机物的运输的运输_区别。区别。输导组织输导组织没有没有幼嫩部位幼嫩部位成熟组织成熟组织（动态图）（动态图）一、生长素的合成、运输与分布一、生长素的合成、运输与分布2.生长素生长素的运输的运输合作探究四：合作探究四：同学，你是否想过生长素为什么进同学，你是否想过生长素为什么进行极性运输吗？小组合作思考极性运输的机理。行极性运输吗？小组合作思考极性运输的机理。一、生长素的合成、运输与分布一、生长素的合成、运输与分布2.生长素生长素的运输的运输合作探究五：合作探究五：关于生长素的极性运输的观点你有过质疑吗？如果有关于生长素的极性运输的观点你有过质疑吗？如果有怎么打消你的质疑呢？怎么打消你的质疑呢？空白琼脂块空白琼脂块(a)(a)形态学形态学上端上端形态学形态学下端下端含含IAAIAA琼脂块琼脂块实验前实验前实验后实验后合作探究六：合作探究六：如何检测下如何检测下端琼脂块是否含有生长素端琼脂块是否含有生长素？胚芽鞘弯曲生长胚芽鞘弯曲生长结论：结论：(1)(1)下端下端琼脂块上的生长素琼脂块上的生长素来自上端来自上端的琼脂块；的琼脂块；(2)(2)生生长长素素在在胚胚芽芽鞘鞘内内只只能能由由形形态态学学的的上上端端运运输输到形态学的下端。到形态学的下端。一、生长素的合成、运输与分布一、生长素的合成、运输与分布2.生长素生长素的运输的运输空白琼脂块空白琼脂块(a)(a)形态学形态学上端上端形态学形态学下端下端含含IAAIAA琼脂块琼脂块实验前实验前实验后实验后胚芽鞘弯曲生长胚芽鞘弯曲生长合作探究七：合作探究七：这个实验的设计是否严密？逻辑推理是否严谨？如果要验证上这个实验的设计是否严密？逻辑推理是否严谨？如果要验证上述结论，应该如何改进实验方案？述结论，应该如何改进实验方案？实验前实验前形态学形态学下端下端形态学形态学上端上端含含IAAIAA琼脂块琼脂块空白琼脂块空白琼脂块(a)(a)实验后实验后胚芽鞘既不弯曲也不生长胚芽鞘既不弯曲也不生长（1 1）极性运输）极性运输不会不会随植物形态学上端与形态学下端空间位置的改变而随植物形态学上端与形态学下端空间位置的改变而改变改变。（2 2）极性运输为）极性运输为主动运输主动运输，需要消耗能量，需要载体蛋白。，需要消耗能量，需要载体蛋白。（3 3）极性运输极性运输在太空中依然存在，在太空中依然存在，不受重力不受重力因素的因素的影响影响。（4 4）生长素的）生长素的横向运输横向运输只发生在只发生在根尖、芽尖根尖、芽尖等产生生长素的部位，且发生等产生生长素的部位，且发生在有单侧光或重力等刺激时。尖端在均匀光照或黑暗处时，不发生生长素的在有单侧光或重力等刺激时。尖端在均匀光照或黑暗处时，不发生生长素的横向运输。横向运输。（5 5）失重失重状态下，由于没有重力的作用水平放置的植物的根、芽中生长素状态下，由于没有重力的作用水平放置的植物的根、芽中生长素的水平分布是均匀的，的水平分布是均匀的，植物会水平生长植物会水平生长。一、生长素的合成、运输与分布一、生长素的合成、运输与分布2.生长素生长素的运输的运输关于生长素运输的几点注意事项关于生长素运输的几点注意事项 生长素生长素在植物在植物 中都有分布，但相对集中分布在中都有分布，但相对集中分布在 的部的部位。（如：位。（如：胚芽鞘胚芽鞘、芽芽和和根尖的分生组织、形成层根尖的分生组织、形成层、发育中的种子发育中的种子和和果实果实等处）等处）各器官各器官生长旺盛生长旺盛一、生长素的合成、运输与分布一、生长素的合成、运输与分布2.2.生长素的分布生长素的分布给细胞给细胞传达信息传达信息，起着，起着调节细胞生命活动调节细胞生命活动的作用。的作用。二、生长素的生理作用二、生长素的生理作用1.1.作用方式作用方式2.2.作用机制作用机制生长素生长素生长素受体生长素受体特异性特异性结合结合细胞内一系细胞内一系列信号转导列信号转导特定基特定基因表达因表达产生产生效应效应诱导诱导生长素生长素受体受体特定基因表达特定基因表达细胞细胞伸长分化伸长分化器官器官生长发育生长发育基因表达合作探究八：合作探究八：生长素的生长素的作用都是作用都是“促进促进”吗？吗？如图为不同浓度生长素对如图为不同浓度生长素对植物根植物根的作用结果，据图分析：的作用结果，据图分析：ABCD010-1010-810-610-410-2促促进进生生长长抑抑制制生生长长molL-1根根FE生长素浓度升高生长素浓度升高，对，对根生长的促进作用根生长的促进作用加强。加强。(1)AB(1)AB段表示段表示:促进根生长的最适促进根生长的最适浓度。浓度。(2)B(2)B点表示的生长素浓度是：点表示的生长素浓度是：生长素浓度升高生长素浓度升高，对，对根生长的促进作用根生长的促进作用减弱。减弱。(3)BC(3)BC段表示：段表示：二、生长素的生理作用二、生长素的生理作用3.3.作用特点作用特点(4)C(4)C点表示点表示:既不促进也不既不促进也不抑制。抑制。如图为不同浓度生长素对如图为不同浓度生长素对植物根植物根的作用结果，据图分析：的作用结果，据图分析：ABCD010-1010-810-610-410-2促促进进生生长长抑抑制制生生长长molL-1根根FE(5)CD(5)CD段表示：段表示：二、生长素的生理作用二、生长素的生理作用3.3.作用特点作用特点随生长素浓度升高随生长素浓度升高,对对根生长的抑制作用根生长的抑制作用增强。增强。合作探究九：合作探究九：据图分析能否找到两个生长素据图分析能否找到两个生长素浓度不同，但对根的促进效果相同的浓度点浓度不同，但对根的促进效果相同的浓度点最适浓度点左右两侧有一大一小两个浓度点，最适浓度点左右两侧有一大一小两个浓度点，起相同效果的促进作用，如（起相同效果的促进作用，如（E、F）。合作探究十：合作探究十：以上曲线说明了生长素的什么以上曲线说明了生长素的什么特性特性?如图为不同浓度生长素对如图为不同浓度生长素对植物根植物根的作用结果，据图分析：的作用结果，据图分析：ABCD010-1010-810-610-410-2促促进进生生长长抑抑制制生生长长molL-1根根FE二、生长素的生理作用二、生长素的生理作用3.3.作用特点作用特点合作探究十：合作探究十：以上曲线说明了生长素的什么以上曲线说明了生长素的什么特性特性?生长素作用的生长素作用的两重性两重性:低浓度低浓度促进生长，高浓促进生长，高浓度抑制生长度抑制生长合作探究十一：合作探究十一：不同浓度生长素对植不同浓度生长素对植物芽和茎也会有如根一样的作用结果物芽和茎也会有如根一样的作用