植物生长素(第2课时)课件【知识精讲+备课精研+高效课堂】 高二上学期生物人教版2019选择性必修1

第1节 植物生长素(第2课时)第5章 植物生命活动的调节三.生长素的生理作用1.生长素的作用方式生长素不起催化作用，不为细胞提供能量，而是给细胞传达信息，起调节作用。基因表达生长素首先与细胞内某种蛋白质生长素受体特异性结合，引发细胞内一系列信号转导过程，进而诱导特定基因的表达，从而产生效应。2.生长素的促进作用细胞水平促进细胞伸长向光侧背光侧生长素诱导细胞分化器官水平影响器官的生长和发育促进侧根和不定根的发生影响花、叶和果实发育3.植物生长素的作用特点如图为不同浓度生长素对植物根的作用结果，据图分析:ABCD010-1010-810-610-410-2促进生长抑制生长molL-1根FF生长素浓度升高，对根生长的促进作用加强促进根生长的最适浓度生长素浓度升高，对根生长的促进作用减弱曲线AB段表示:B点表示的生长素浓度是:BC段表示:既不促进也不抑制C点表示的生长素浓度对根的生长作用是CD段表示:随生长素浓度升高,对根生长的抑制作用增强3.植物生长素的作用特点:如图为不同浓度生长素对植物根的作用结果，据图分析:ABCD010-1010-810-610-410-2促进生长抑制生长molL-1根FF从图中的F、F点你可以得出什么结论？最适浓度点左右两侧有一大一小两个浓度点，起促进作用效果相同。以上曲线说明了什么?生长素作用的两重性:低浓度促进生长，高浓度抑制生长图中的促进和抑制是以什么为对照进行判断的？抑制作用是不生长还是减缓生长？以不施加外源生长素时根的生长情况为对照。抑制说明在该浓度下生长缓慢甚至停止。具有两重性3.植物生长素的作用特点从曲线中可以看出促进根、芽、茎生长的最适浓度分别是？敏感性一般看最适浓度就行，最适浓度越小越敏感10-10 10-8 10-4三种器官对生长素的敏感性大小依次是:根 芽 茎不同浓度的生长素作用于同一器官上，所起的生理功效 。规律是:。同一浓度的生长素作用于不同器官上，所起的生理功效也 (如生长素的浓度为106 mol/L时，对根、芽、茎的作用分别是 、)，不同低浓度促进，高浓度抑制不同抑制 既不促进也不抑制促进4.影响生长素生理作用的因素(1)浓度(2)器官(3)成熟程度(4)植物种类(1)浓度:一般情况下，生长素在 时促进生长，在 时抑制生长，甚至会杀死植物。浓度较低浓度过高(2)器官:根、芽、茎敏感程度为:。不同器官对生长素的敏感度不同。如下图:根芽茎(3)成熟程度:一般来说幼嫩细胞敏感，衰老细胞迟钝。(4)植物种类:不同种类植物对生长素的敏感度不同。双子叶植物比单子叶植物 。敏感应用:用适当浓度的生长素类似物来杀死单子叶农作物里的双子叶杂草,同时促进单子叶植物的生长。思考讨论:植物生长的作用特点下图所示是科学家研究不同浓度生长素对植物不同器官的作用得到的结果讨论:1.“促进”或“抑制”的作用效果是与哪一组别对比得到的？“促进”或“抑制”，是相对于生长素处于最低浓度时各器官的生长速度而言，当生长素浓度过高而“抑制”生长时，器官表现为生长速度减慢，甚至生长停滞。思考讨论:植物生长的作用特点下图所示是科学家研究不同浓度生长素对植物不同器官的作用得到的结果讨论：2.对于同一器官来说，生长素的作用与浓度有什么关系？一般表现为较低的浓度促进生长，浓度过高则抑制生长。思考讨论:植物生长的作用特点下图所示是科学家研究不同浓度生长素对植物不同器官的作用得到的结果讨论：3.对于不同的器官来说，生长素促进生长的最适浓度相同吗？对于不同的器官来说，生长素促进生长的最适浓度不同。5.植物生长素两重性的实例分析(1)顶端优势概念:植物顶芽优先生长，侧芽生长受抑制的现象。顶端优势的原理:顶芽侧芽(生长素)(生长素)极性运输 少 促进 多 抑制顶芽产生的生长素逐渐向下运输，枝条上部的侧芽附近生长素浓度较高。由于侧芽对生长素浓度比较敏感，因此它的发育受到抑制，植株因而表现出顶端优势。顶端优势的应用a.解除顶端优势 去掉顶芽后，侧芽附近的生长素来源暂时受阻，浓度降低，于是抑制就被解除，侧芽萌动、加快生长。顶端优势的应用a.解除顶端优势如:棉花和烟草的摘心可以增产。顶端优势的应用a.解除顶端优势如:果树整枝、园艺修剪调节植株形态。顶端优势的应用a.解除顶端优势可以增产，调节植株形态等如:棉花摘心、果树整枝、园艺修剪、移栽促进根系发育。去掉顶芽后，侧芽附近的生长素来源暂时受阻，浓度降低，于是抑制就被解除，侧芽萌动、加快生长。b.维持顶端优势可以增产。如:树木成材。自然界的植株呈宝塔形，可以充分利用阳光。顶端优势的应用CDAB (2)根的向地性生长(促进)(促进)(促进)(抑制)根茎对生长素的敏感程度不同解释:在重力作用下生长素分布不均匀表示生长素的相对含量根部:两重性茎部:促进向地性生长茎背地生长5.植物生长素两重性的实例分析 为了检测生长素的运输方向，某人做了如下实验，取一段玉米胚芽鞘，切去顶端2mm，使胚芽鞘不再产生生长素。在上端放一块含有生长素的琼脂(胚芽鞘形态学上端朝上)。过一段时间检测，发现下端的琼脂块逐渐有了生长素。实验前实验后根据实验设计及结果，此人得出以下结论：下端琼脂块的生长素来自上端的琼脂块生长素的胚芽鞘内只能由形态学上端运输到形态学的下端。思维训练讨论1.这个实验的设计是否严密？为什么？不严密，没有考虑胚芽鞘倒过来放置时的情况。实验前实验后2.从实验结果到结论之间的逻辑推理是否严谨？为什么？结论2不严谨。没有实验证明生长素不能从形态学下端运输到形态学上端。3.如果要验证上述结论，应该如何改进实验方案？实验前实验后应该增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的实验，以研究生长素能不能从形态学下端运输到形态学上端。4.如何检测下端的琼脂块中是否接收到生长素？方案1:将A琼脂块中的生长素用放射性同位素标记。一段时间后检测下端的琼脂块中是否含有放射性。方案2:将下端的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘一侧，一段时间后观察胚芽鞘是否向对侧弯曲。【检测】(2016全国卷)为了探究生长素的作用，将去尖端的玉米胚芽鞘切段随机分成两组，实验组胚芽鞘上端一侧放置含有适宜浓度IAA的琼脂块，对照组胚芽鞘上端同侧放置不含IAA的琼脂块，两组胚芽鞘下端的琼脂块均不含IAA。两组胚芽鞘在同样条件下，在黑暗中放置一段时间后，对照组胚芽鞘无弯曲生长，实验组胚芽鞘发生弯曲生长，如图所示。根据实验结果判断，下列叙述正确的是()A.胚芽鞘b侧的IAA含量与b侧的相等B.胚芽鞘b侧与胚芽鞘c侧的IAA含量不同C.胚芽鞘b侧细胞能运输IAA而c侧细胞不能D.琼脂块d从a中获得的IAA量小于a的输出量D对照组实验组 【检测】人工合成的植物激素类似物常用于生产实践。某课题组研究了激素类似物甲和激素类似物乙对微型月季生根和侧芽生长的影响，请回答下列问题:(1)由图1得出的初步结论是:甲和乙对微型月季插条生根的影响分别是 、。促进生根 抑制生根(2)由图1的结果 (填“能”或“不能”)判断0.5 mol/L的激素类似物乙对生根的影响。为探究3 mol/L的激素类似物甲和0.5 mol/L的激素类似物乙对微型月季插条生根的复合影响,应设计 种培养基。不能4(3)已知甲为生长素类似物，图2为其X、Y和Z三种浓度下对微型月季茎段侧芽生长的影响，则:X浓度的甲对微型月季茎段侧芽生长具有 作用;X浓度、Y浓度和Z浓度之间大小的关系是 。抑制XY，XZ，Y与Z之间大小关系不确定aba b【检测】1.该图有没有体现出生长素的两重性？2.若某植物幼苗已表现出向光性，且测得其向光面的生长素浓度为m，则其背光面生长素浓度范围是_3.若某水平放置的植物幼苗表现出根的向地性、茎的背地性，且测得其茎的近地侧生长素浓度为M，则茎的远地侧生长素浓度范围应为_4.除草剂灭草是使杂草的生长素浓度范围为_5.若某植物顶芽的生长素浓度为g，产生顶端优势现象的侧芽生长素浓度范围为_没有(m,M)(0,m)大于i大于i(1)判断“长不长”:看胚芽鞘尖端下的伸长区能否获得生长素。能获得生长素,则生长。不能获得生长素,则既不生长也不弯曲。(2)判断“弯不弯”:看胚芽鞘尖端下的伸长区生长素的分布是否均匀。若生长素分布均匀,则直立生长。若生长素分布不均匀,则弯曲生长。四.用两看法判断胚芽鞘“长不长、弯不弯”(1)遮盖类_直立生长向光弯曲生长相关结果:单侧光(2)暗箱类_直立生长相关结果:向光(小孔)弯曲生长_(3)插入类向光弯曲生长直立生长向右弯曲生长向光弯曲生长相关结果:(4)移植类中IAA的含量为:_直立生长向左弯曲生长相关结果:a=b+c，bc.(5)旋转类_向光弯曲生长直立生长相关结果:向小孔弯曲生长向心弯曲生长【检测】对燕麦胚芽鞘进行如图处理：的胚芽鞘尖端套上不透光的锡箔小帽；将尖端下部用锡箔遮住；在尖端横向插入云母片；在尖端横向插入琼脂片；切去胚芽鞘尖端。请据图判断下列哪一项是错误的()DA.有单侧光照时仍直立向上生长的是B.给予右侧光照时，弯向光源生长的是C.单侧光照时，不生长也不弯曲的是D.给予右侧光照，生长情况是向右弯曲生长【检测】下面是有关燕麦实验的示意图，图中所示燕麦胚芽鞘的某些部位纵向插入了云母片。请分析图中a至f的琼脂块中，生长素含量正确的一组是()AA.ab、cd、ef B.ab、cd、efC.ab、cb、cd、ef【检测】用燕麦胚芽鞘及幼苗、进行如图所示实验，且均给予单侧光照，一段时间后，会发生弯曲的是()A.B.C.D.D【检测】将一玉米幼苗固定在支架上，支架固定在温、湿度适宜且底部有一透光孔的暗室内。从下图所示状态开始，光源随暗室同步缓慢匀速旋转，几天后停止于起始位置。此时，幼苗的生长情况是 ()A.根水平生长，茎向上弯曲 B.根水平生长，茎向下弯曲C.根向下弯曲，茎向上弯曲 D.根向下弯曲，茎向下弯曲B