质量守恒定律 【落实教材+精准突破】九年级化学上册 课件（人教版）

第五单元课题课题1 1 质量守恒定律质量守恒定律第第1 1课时课时 质量守恒定律质量守恒定律1.认识质量守恒定律，能说明常见化学反应中的质量关系。2.能运用质量守恒定律解决一些相关问题。拉瓦锡的实验拉瓦锡的实验份份质质量量的的氧氧化化汞汞4541.5份质量的份质量的汞汞3.5份质量的份质量的氧气氧气【提出问题】反应物的质量总和与生成物的质量总和相比较，存在什么关系？【提出问题】反应物的质量总和与生成物的质量总和相比较，存在什么关系？【做出假设】反应物的质量总和生成物的质量总和反应物的质量总和生成物的质量总和反应物的质量总和=生成物的质量总和【设计实验】方案一、红磷燃烧前后质量的测定 在底部铺有细沙的锥形瓶中，放入一小堆干燥的红磷。在锥形瓶口的橡胶塞上安装一根玻璃管，在其上端系牢一个小气球，并使玻璃管下端能与红磷接触。将锥形瓶和玻璃管放在托盘天平上用砝码平衡，记录所称的质量m1。然后，取下锥形瓶，将橡胶塞上的玻璃管放到酒精灯火焰上灼烧至红热后，迅速用橡胶塞将锥形瓶塞紧，并将红磷引燃。待锥形瓶冷却后，重新放到托盘天平上，记录所称的质量m2。将红字部分在课本p92标红实验方案 红磷燃烧实验现象 反应前总质量（m1）反应后总质量（m2）分析填写表格产生大量白烟，气球先变大后变小课本p94数据分析反应前质量总和反应前质量总和反应后质量总和反应后质量总和氧气五氧化二磷锥形瓶（及细沙）锥形瓶（及细沙）单孔橡皮塞单孔橡皮塞单孔橡皮塞单孔橡皮塞（连气球和玻璃管）（连气球和玻璃管）（连气球和玻璃管）（连气球和玻璃管）氮气、稀有气体等氮气、稀有气体等锥形瓶（及细沙）锥形瓶（及细沙）单孔橡皮塞单孔橡皮塞（连气球和玻璃管）（连气球和玻璃管）氮气、稀有气体等氮气、稀有气体等剩余的红磷剩余的红磷反应前质量总和反应前质量总和反应后质量总和反应后质量总和剩余的红磷剩余的红磷=参加反应的红磷和氧气的质量总和等于生成的五氧化二磷的质量。参加反应的红磷实验方案 红磷燃烧实验现象 反应前总质量（m1）反应后总质量（m2）分析产生大量白烟，气球先变大后变小参加反应的红磷的质量+反应氧气的质量=生成的五氧化二磷的质量【设计实验】方案二、硫酸铜和铁反应前后质量的测定 在锥形瓶中加入适量稀硫酸铜溶液，塞好橡胶塞。将几根铁钉用砂纸打磨干净，将盛有硫酸铜溶液的锥形瓶和铁钉一起放在托盘天平上称量，记录所称的质量m1。将铁钉浸到硫酸铜溶液中，观察实验现象。待反应一段时间后溶液颜色改变时，将盛有硫酸铜溶液和铁钉的锥形瓶放在托盘天平上称量，记录所称的质量m2。比较反应前后的质量。将红字部分在课本p93标红实验方案 硫酸铜和铁反应实验现象 反应前总质量（m1）反应后总质量（m2）分析填写表格课本p94铁钉表面有红色固体物质析出，溶液由蓝色变成浅绿色数据分析反应前质量总和反应前质量总和反应后质量总和反应后质量总和铁硫酸亚铁橡皮塞锥形瓶未参加反应的铁锥形瓶未参加反应的铁=硫酸铜反应前质量总和反应前质量总和反应后质量总和反应后质量总和未参加反应的水参加反应的硫酸铜和铁的质量总和等于生成的硫酸亚铁和铜的质量。未参加反应的水铜橡皮塞实验方案 硫酸铜和铁反应实验现象 反应前总质量（m1）反应后总质量（m2）分析填写表格课本p94铁钉表面有红色固体物质析出，溶液由蓝色变成浅绿色参加反应的硫酸铜和铁的质量总和等于生成的硫酸亚铁和铜的质量质量守恒定律参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成各物质的质量总和 为什么化学反应前后的物质的质量总和相等？试用分子、原子的观点解释质量守恒的原因。分裂重新组合质量守恒定律的微观解释化学反应前后原子的种类、数目、质量不变，因此反应前后物质的各物质的质量总和相等。想一想方案一、红磷燃烧前后质量的测定气球的作用是什么？气球的作用是什么？玻璃管的作用？玻璃管的作用？细沙的作用是什么？细沙的作用是什么？气气 球球：防止由于气体防止由于气体受热膨胀而冲开瓶塞受热膨胀而冲开瓶塞,起缓冲气压的作用。起缓冲气压的作用。玻璃管玻璃管：引燃引燃红磷；红磷；导出气体导出气体细细 沙：沙：防止防止红红磷燃烧时磷燃烧时集气瓶集气瓶底底受热不均受热不均炸裂炸裂方案二、硫酸铜和铁反应前后质量的测定想一想为什么要打磨铁钉？为什么要打磨铁钉？除去铁钉表面的杂质，避免影响实验。除去铁钉表面的杂质，避免影响实验。【设计实验】方案三、稀盐酸和碳酸钠反应前后的质量测定 把盛有盐酸的小试管小心地放入装有碳酸钠粉末的小烧杯中。将小烧杯放在托盘天平上用砝码平衡。取下小烧杯并将其倾斜，使小试管中的盐酸进入小烧杯，观察现象。反应进行一段时间后再把小烧杯放回托盘天平上。天平是否仍然平衡?碳酸钠+盐酸 氯化钠+二氧化碳+水实验方案 稀盐酸和碳酸钠反应实验现象 天平是否平衡 分析填写表格课本p94做笔记参加反应物质的质量总和等于生成的氯化钠、二氧化碳和水的质量总和，二氧化碳逸散到空气中，导致天平失衡。固体粉末溶解，有大量的气泡产生反应发生后天平不平衡想一想 怎样设计实验让碳酸钠与盐酸反应后的天平平衡？小结1.下列实验方案有无气体参加反应或反应之后有无气体生成？2.三个实验方案所选择的装置是否密闭？用有气体参加反应或反应之后有气体生成的实验来验证质量守恒定律时，所用的装置应选密闭装置【设计实验】方案四、镁条在空气中燃烧 取一根用砂纸打磨干净的长镁条和一个陶土网，将它们一起放在托盘天平上称量。记录所称的质量m1。在陶土网上方将镁条点燃观察现象。将镁条燃烧后的产物与石棉网一起放在托盘天平上称量记m2，比较反应前后的质量。实验方案 镁条在空气中燃烧实验现象 m1与m2的关系 填写表格课本p94做笔记发出耀眼的白光、放出大量的热，生成白色固体。m1m2生成的氧化镁的质量等于参加反应的镁条和氧气的质量之和，故m1m2镁条和氧气反应而增加的质量等于氧化镁逸散到空气中损失的质量镁条和氧气反应而增加的质量小于氧化镁逸散到空气中损失的质量bu小结参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成各物质的质量总和宏观质量守恒定律微观物质的总质量物质的总质量不变元素种类元素种类元素质量元素质量原子数目原子数目原子质量原子质量原子种类原子种类改变物质的种类物质的种类分子的种类分子的种类1、6g的碳在充足的氧气中燃烧，生成二氧化碳22 g，则有_g 的氧气参加反应。2、现有31g红磷与40g氧气恰好完全反应，则生成五氧化二磷的质量_g。3、24克镁与16克氧气恰好完全反应。则生成氧化镁的质量为 克4、将24.5g氯酸钾加热至完全分解，得到固体质量14.9 g，则产生氧气_ g。1671409.65.化学反应前后肯定没有发生变化的是（）原子数目；分子数目；元素种类；物质种类；原子种类；物质的总质量A.B CDB6、对质量守恒定律的解释正确的是()A、化学反应前后原子种类不变，原子数目改变B、化学反应前后原子种类改变，原子数目不变C、在一切化学反应前后原子种类和原子数目都不变D、在化学反应中反应物的分子数等于生成物的分子数C7.下列说法,不能够用质量守恒定律解释的是（）A.打开盛酒精的瓶盖,酒精质量变小 B.镁带燃烧后,固体的质量增加 C.澄清的石灰水露置在空气中变重D.蜡烛燃烧后,其质量变小A8.下列实验能够直接用于验证质量守恒定律的（）A B C D9、镁带在耐高温的容器中密封（内含空气）加热，在图中，能正确表示容器里所盛的物质总质量变化的是（）A.B.C.D.CB10、小明同学欲通过化学实验证明“质量守恒定律”，确定以“稀盐酸与碳酸钙反应”为研究对象，设计的实验装罝如图所示（1）根据实验目的，小明应该测量的数据是 （填“只有反应前”“只有反应后”“反应前、后”之一）整个反应装罝的质量反应前、后（2）实验步骤如下：按如图方式放好仪器，使天平平衡，记录称量数据将碳酸钙粉末全部倒入锥形瓶中，观察到锥形瓶中液体里出现的现象是_固体粉末溶解，有大量的气泡产生当反应结束时，气球已经完全鼓起，小明发现天平的指针巳经向右偏了小明又重新称量，记录了数据他感到困惑：其他操作均正常，实验现象与数据为何与预测结果不符？你认为出现该实验现象的合理解释最应该是下列各项中的 (填序号）A该反应前后原子的种类、数目变少B该反应生成物的总质量小于反应物的总质量C空气的浮力作用干扰了实验结果D生成气体的反应不遵守质量守恒定律 C