关于教学方案

关于教学方案 关于教学方案1 【教学目标】1、积累字词，整体感知课文，理清文章思路。 　　2、品味精美的语言，揣摩作者对大自然的热爱之情。 　　3、培养健康高尚的审美情趣，增强热爱大自然，保护大自然的意识。 　　【教学重点】 　　整体感知文章，理清文章思路，反复诵读，体会作者的感情。 　　【教学难点】 　　欣赏品位文章的语言，在欣赏和品位中受到情感的熏陶、思想的启迪。 　　【教学方法】 　　情境教学法、讨论法、探究法。 　　【教学时数】 　　1课时。 　　【教学手段】 　　多媒体。 　　【教学过程设计】 　　一、创设情境、导入新课 　　二、整体感知 　　1、检查预习，扫清文字障碍： 　　⑴你能读准下列红字的读音吗? 　　⑵根据所给的解释说出词语。 　　2、听朗读录音，思考问题： 　　⑴作者在山中都访问了哪些朋友? 　　⑵(按照顺序找)他是怎样称呼这些朋友的? 　　三、探究 　　1、赏析交流： 　　⑴静心默读，大胆想象。你最喜欢山中的哪位朋友? 　　⑵交流： 　　①请你饱含感情地朗读。 　　②然后说说你喜欢这位朋友的原因或在朋友身上感悟到什么，得到怎样的启示。 　　2、探索活动：(小组讨论) 　　⑴作者为什么要把进山看风景称为“山中访友”呢? 　　⑵这表现了一种什么样的思想感情? 　　3、体验反思： 　　寻找美、体验美与作者心灵对话。 　　四、拓展延伸 　　放飞心灵，为您的自然朋友写几句赠言。关于教学方案2 活动设计背景：本学期，我又接了小班，刚入园的孩子，难免有个别哭闹。不但自己哭得很累，而且还影响其他幼儿的情绪。针对这种情况，我准备开展这个活动，让幼儿喜爱幼儿园，体会到幼儿园的乐趣。 　　活动目标： 　　1.认识并熟悉幼儿园的环境，培养幼儿喜爱幼儿园的情感； 　　2.培养幼儿热爱老师的情感，并愿意和其他小朋友友好相处； 　　3.培养幼儿活泼开朗，积极乐观的性格。 　　活动准备： 　　1．有关《幼儿园真快乐》的视频； 　　2．好香甜的饼干，玩好玩的各种玩具，看好看的图书； 　　3．《幼儿园像我家》的音乐。 　　活动重难点： 　　1.初步感知幼儿园的环境，引发喜欢幼儿园的情感； 　　2.能以愉快的情感参与活动，体验幼儿园生活的快乐。 　　活动过程： 　　1.幼儿观看《幼儿园真快乐》的视频，里面有老师和小朋友一起唱歌做游戏的画面，还有和小朋友玩各种玩具的画面，让幼儿感受幼儿园的快乐！ 　　2.通过“开火车”的游戏，组织幼儿参观园内的主要场所。 　　（1）教师当司机，请幼儿坐上小火车。教师带领幼儿一起念儿歌；“小汽车，笛笛笛，跑到东，跑到西，跑到各个地方玩玩去” 　　（2）带领幼儿开着火车，参观园内活动室、舞蹈室、阅览室、户外操场等。 　　a.到活动室玩一玩有趣的玩具。 　　b.到舞蹈室和哥哥姐姐一起学跳舞蹈。关于教学方案3、 　　一、教学内容 　　北师大基础教育版小学数学三年级下册第28-29页。 　　二、教材内容分析 　　这部分知识的教学是建立在上节课学习了两位数乘两位数的算法，以及对乘法的进位也有一定经验的基础上进行的，目的是使学生进一步掌握两位数乘两位数（进位）的算法。 　　本节课主要通过“电影院”这一学生熟悉的生活情境，在引导学生观察的基础上，培养学生的估算意识和估算能力； 　　让学生在经历具体的活动中，拓展学生的思维，体验算法策略的多样化，进一步掌握两位数乘两位数（有进位）的算法。 　　三、学生状况分析 　　我班学生思维活跃，能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲；并具有一定的独立思考、合作交流的能力，以及较强的实践能力；能结合具体情境提出问题，解决问题； 　　已掌握两位数乘两位数的计算方法，对处理乘法的进位，也有一定的经验，通过本节课的学习将更进一步的掌握两位数乘两位数（进位）的算法。 　　四、学习目标 　　1、知识与技能。 　　（1）结合“电影院”的具体情境。进一步掌握两位数乘两位数（有进位）的计算方法。 　　（2）对两位数乘两位数（有进位）能进行估算和计算。（3）能解决一些简单实际问题。2、过程与方法。 　　（1）在合作交流的学习过程中进一步培养学生观察思考、比较分析、归纳总结、与人交流、合作学习的能力。 　　（2）进一步培养学生联系实际提出问题，解决问题的能力。 　　（3）在学习及与他人交流各自算法的过程中，获得积极的、丰富的情感体验，感知数学的价值，增进学好数学的信心。 　　3、情感态度价值观。 　　（1）培养学生良好的思考问题的习惯。 　　（2）使学生感受到数学能帮助我们更好地解决生活中的一些问题，增强对数学学习的主动性、积极性。 　　五、教学过程： 　　一、创设情境、导入新课最喜欢看的电影是什么？在哪里看的？ 　　师揭题：今天我们就去电影院发现新的知识。板书：电影院 　　二、自主探索、学习新知1、观察情景图，提出数学问题 　　1）课件播放情景图，让学生仔细观察，找出图中的数学信息有500人，共有21排座位，每排可坐26人。 　　2）让学生根据数学信息提出数学问题估计学生会提出：A、电影院的座位够吗？B、这个电影院一共有多少个座位？ 　　2、自主探索、解决问题1）估算“电影院的座位够吗？” 　　让学生独立思考后在班内反馈，鼓励学生用自己的语言表达出自己的思考过程，只要学生讲的合理就给以肯定。2）计算 　　引导学生进行就算求解“这个电影院一共有多少个座位？”列式：21_26= 　　A、学生独立思考，并把自己的思考过程记录在练习本上。 　　师进行巡视指导，特别针对一些用竖式计算的学生进行帮助和引导，让他们注意乘法时的进位。B、小组内交流、讨论算法。 　　C、班内反馈估计学生出现的答案有：1、26_20=52026_1=26520+26=546 　　2、26_21=26_3_7=78_7=5463、竖式计算 　　重点对竖式计算进行汇报。让学生进行质疑，并在质疑和释疑的过程中，让学生掌握有进位的两位数乘两位数的算法和算理。 　　引导学生完整答题21_26=546（个）答：这个电影院一共有546个座位。3）揭题 　　让学生仔细观察今天的乘法竖式，思考今天和昨天学习的有什么不同。 　　引导学生总结出今天学习的是用竖式计算有进位的两位数乘两位数的乘法师进行板书：电影院-两位数乘两位数（有进位）的乘法 　　三、巩固练习、拓展运用1、让学生计算24_28 　　1）学生独立完成后让学生在班内反馈，重点让学生汇报自己的计算过程，班内其他学生进行判断。 　　2）学生汇报后，让班内所有学生同位间说说自己的计算过程。2、计算15_3635_43 　　1）让学生同位间进行比赛做题，同位的两位学生每人选择不同的题目进行计算。 　　2）学生同位交换，相互检查，并让对方讲出计算过程，自己进行判断。3）班内反馈对做正确的学生给以鼓励和表扬。 　　3、解决课本29页第3题1）让学生仔细审题，找出题目的数学信息和数学问题。2）学生独立完成题目。 　　3）班内反馈32_23=736（名）答：共有736名运动员参加。重点让学生说出算式的意义和计算的过程。 　　对做对的学生给以鼓励。四、班内汇报总结1、谈谈自己今天的收获，可以是学习的内容，也可以是自己学习方法。 　　2、评价自己所在小组和自己今天的表现如何？五、作业布置：做课本29页第2、4、题六、板书设计： 　　电影院 　　——两位数乘两位数（有进位）的乘法 　　21_26=546（个） 　　1、26_20=52026_1=26520+26=5462、26_21=26_3_7=78_7=546 　　3、竖式计算 　　答：这个电影院一共有546个座位。关于教学方案4 (一)、导入新课 　　唐朝有一位诗人 叫做孟郊，他写了一首非常有名的诗歌《游子吟》，同学们会背诵吗?(齐声背诵《游子 吟》) 　　在唐代诗坛上，孟郊并不是很有名的大诗人，可是他的这首《游子吟》却人人传诵，因为这首诗歌颂了人类最伟大最无私的情感——母爱。 　　今天，我们来学习一篇表现母爱的散文：《秋天的怀念》。 　　看到文章的题目，同学们想知道什么?(生可能提出：1、作者在秋天怀念的是谁?2、为什么是秋天的怀念?3、他有什么值得作者去怀念的?) 　　(二)、初读课文 ，整体感知 　　1、 整体感知。 　　让学生带着这些疑问自读全文，读准字音，读通句子，整体感知课文。 　　完成课前思考题： 　　那花—— 　　那人—— 　　那段经历—— 　　2、 激发情感： 　　在自读的基础上，指明朗读水平较高的学生配乐(世上只有妈妈好)朗读，使学生在情感上和作者产生共鸣，激发学生进一步阅读课文的欲望 。 　　回答课前思考题：那花——菊花 　　那人——母亲 　　那段经历——双腿瘫痪，母亲病逝 　　史铁生为什么特别怀念那年秋天的花,那年秋天的人。那年秋天的那段经历在他的一生中又起着什么重要作用呢?我们学习了文章之后就会找到答案 　　3、疏通文章结构 　　线索——看花，3次 　　1)、第一次：母亲要带我去，我不答应 　　2)、第二次：母亲要带我去，我答应了，母亲不能同去 　　3)、第三次：和妹妹一起去 　　(三)、自由 研读，真情感知 　　1、默读第一部分,思考,讨论：母亲为什么要带我去看花? 　　2、分角色朗读第二部分,思考,讨论： 　　(1),当我答应母亲去看花的时候,母亲的表现如何? 　　什么时候? ——喜出望外 　　好吧,就明天——一会儿坐下,一会儿站起 　　烦不烦! ——絮絮叨叨 　　(2)品味语言 　　1、找一找 　　这篇文章老师读后深受感动，下面请同学们再次读读课文，把你感受最深的地方划出来，并于小组讨论为什么受感动。 　　2、说一说 　　我看有些同学已经划好了，谁来读一读，把你的感受表达出来? 　　1)、教师示范：喜欢某句，给人什么感觉，描写手法是。。。 　　(复习人物描写的四种方法：肖像描写,语言描写,动作描写,心理描写——本段文字通过描写母亲的动作,语言,把母亲的喜悦表现得淋漓尽致,把母亲对儿子的关爱表 现得淋漓尽致) 　　2)、学生讨论 　　明确：如：⑴母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉 寂，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我。(默默承受、忍耐着我的 粗暴无理) 　　⑵“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。 (多次要带我去看花，母亲希望看花能让我热爱生活，心情愉快一些，不再绝望。用心良苦的母爱) 　　⑶母亲喜欢花，可自从我瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。(母亲爱花，她是个热爱生活的人，可是为了我，没有精力和心情再养花) 　　⑷母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活……”(扑，抓，两个动作，体现了母亲想让我离开绝望，让我必须好好活下去。) 　　⑸母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。(“挡”，挡住的不是落叶，而是儿子郁闷烦躁的思绪) 　　⑹我的回答已经让她 喜出望外了。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起。(能让孩子出去散散心，母亲非常高兴，希望我开心和快乐。) 　　⑺她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又 悄悄地出去了。(觉得自己粗心，对自己说的话很敏感，怕儿子伤心) 　　⑻母亲昏迷前的最后一句话是：：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”(母亲临终时仍挂念着孩子) 　　3、速读第三部分,思考,讨论: 　　(1)、母亲为什么不能陪我去看花了? 　　(2)、你觉得这是一位怎样的母亲? 　　(3)、能说说你自己的母亲吗? 　　4、男女生重读第四部分,思考,讨论: 　　(1)、“我”懂得了什么? 　　(2)、由末段的花,你联想到什么