三年级语文教学工作计划集锦15篇

三年级语文教学工作计划集锦15篇 三年级语文教学工作计划1 一、学生情况分析 　　三年级一班共有学生30名。从整体看，本班属于前面优等生出色，后面后进生较多这种情况。 　　(一)学习态度 　　优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。 　　(二)学习习惯 　　男生普遍书写差，全班有7、8人有不爱完成家庭作业，上课答问积极性不高，多数学生无预习、复习的习惯，阅读习惯差。 　　(三)掌握“双基”情况 　　学生的识字能力较差，但没有仔细观察的习惯，男生的成绩稍逊于女生，自觉学习的意识差。上课时全班学生的学习能力不够理想。特别是阅读能力差。 　　(四)智力和能力发展情况 　　30名同学中智力正常，有5名同学有反应力较慢。学生的识记能力差，分析能力差，观察能力较差。朗读能力好，表现欲不强，独立查阅能力还需培养。转述能力差，主要表现在中差生。习作能力渐渐形成，大多数孩子能把作文写清楚，但也有少数几个孩子写得过于简单，语言平淡。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。 　　二、教材分析： 　　(一)基本结构和内在联系 　　基本结构本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字;生字表(二)，要求会写的字;词语表。 　　内在联系在保持和发扬前面教材特色的基础上，本册教材进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，又有不少新的突破。教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。 　　要求认识200个字，会写300个字。要求认识的字和会写的字在精读课文后标出。此外，教材在语文园地二、五、六、七还归类安排了一些要认的字。 　　每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中各安排两次。 　　全册教材生字注音方法和三年级上册相同。 　　本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点： 　　1、围绕专题整合教材内容。 　　2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。 　　3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。 　　4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。 　　5、保持“语文园地“的框架结构，加强内容的整合和创新。 　　6、完善图像系统，注重图文并茂。 　　(二)知识点及重、难点 　　知识点本册教材有8个单元，共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。要求认识200个字，会写300个字。 　　重点32篇课文的学习，阅读训练，识字能力。 　　难点写作训练，阅读训练。 　　(三)地位和作用 　　地位本册是小学阶段中段的第二册教材，同时也是第二学段的第二册教材。继续培养学生的语文素养打基础。 　　作用全面、准确地落实语文教学目标，在教材内容和呈现方式上，体现与高段教材的衔接，加强整合，使教材成为互相联系的整体，加强导学功能，促进学生学习方式的转变，提高学生的语文综合运用能力， 　　三、总体教学目标： 　　基础知识 　　1、本册要求认识200个字，会写300个字。 　　2、指导学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 　　3、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 　　4、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 　　5、继续学习略读，粗知文章大意。 　　6、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文。 　　7、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。 　　能力培养目标 　　1会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。2培养学生质疑问难的能力。3练习复述课文的能力。4继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。5不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。6能用普通话交谈。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。7结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。8在发展语言能力的同时，启迪学生的思维，培养学生留心观察、善于思考、有所发现和创造的能力。 　　德育目标感受大自然的美好和家乡的可爱;了解周围环境，为保护家乡环境出谋献计;感受童年生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱;理解亲情、友情的可贵，受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;留心科学技术的最新发展，增强探索和创造的意识;具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情谊;阅读神话故事和民间传说，了解传统文化，丰富想象能力。 　　上述目标有的是在低年级的基础上的进一步发展，教学中，要注意不同目标的起始及程度和要求的差异，注意与三年级上册教材的衔接。 　　四、教学措施： 　　1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。 　　2、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。 　　3、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。 　　4、正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。 　　5、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。 　　6、提高课堂教学效率的方法： 　　1、课前努力认真钻研教材，认真备好每一堂课。教学后及时进行教学反思不断地根据学生学习情况调整自己的教学思路，教学设计。 　　2、课堂上面向全体学生。注重民主、和谐气氛的创设，让学生人人参与，主动参与、积极参与，课堂上努力创设条件，让学生积极进行情感体验。让学生在感悟中学习。 　　3、培养学生良好的学习习惯。在习惯的培养上，特别是阅读习惯的培养更加重要。 　　7、补差设想： 　　a、找准后进生的后进点，因人制宜制定合理的补差计划。 　　b、给后进生多创设机会，品尝成功，树信心。 　　c、多与后进生谈心，多做情感交流。 　　8、学生学习兴趣、素质的培养： 　　a、关注课堂动态生成的过程，抓住学生的闪光点，及时进行表扬、鼓励、引导。 　　b、调整教师与学生的心态，根据实际情况能够及时调整。 　　c、注重学习习惯的培养。 　　9、增优设想：为优等生多创造机会，锻炼他们的心理素质与创新能力。 　　五、教学进度 　　时间 教学内容 　　3.2----3.11 1----------18 　　3.15-----3.26 19----------33 　　3.29----4.9 34----------49 　　4.12----4.23 50----------67 　　4.26----5.7 68----------78 　　5.10----5.21 79----------96 　　5.24----6.4 97----------123 　　6.7----6.18 124----------157 　　6.27----7.4 总复习三年级语文教学工作计划2 这个班有32名学生。他们已经能够用普通话流利地表达自己，并与同龄人交流。熟练掌握汉语拼音，能用拼音正确读、写、写。能够根据汉字的笔画、笔画顺序、部首、结构分析记忆字形，学会书写铅笔字，具有基本正确的书写姿势、正确的结构和规范的笔画。个别学生需要提高写作技巧和准确表达。新学期，我要注重学生的口头表达、书法练习、情感阅读和零碎写词，努力使学生的语文素养达到一个新的水平。 　　一、本卷教材分析 　　本教材由“培养良好的学习习惯（5）”、“课文”、“习题”和“习题”组成。教学目标集中，重点突出，文字简洁明了，内容贴近学生实际生活，练习方式少，数量适中。这本教材仍然注重让学生在学习语文的过程中提高人文素质和科学素质。此外，该教材有近百幅精美的插图，以加强与课文的联系，增加兴趣，调动学生的积极性，提高学习效果。 　　二、本学期的教学目标 　　学习习惯。 　　（1）继续掌握正确的读写姿势，养成习惯；养成爱护学习用品的习惯。 　　（2）继续培养主动说、用心听的习惯。培养认真用钢笔和毛笔写字的习惯。 　　（3）继续培养勤于朗读背诵，愿意课后阅读的习惯。 　　（4）继续培养经常查字典，积极阅读的习惯。 　　（5）培养用钢笔和毛笔写字的习惯。 　　2、汉语拼音。 　　（1）继续巩固汉语拼音，用汉语拼音帮助阅读和学习普通话。 　　（2）能够记忆《汉语拼音字母表》，了解隔音符号。 　　3、读写。 　　（1） 459个新单词可以肯定地阅读。 　　（2）根据书写顺序，可以正确地书写和记忆272个新单词。能够根据单词的结构正确对称地书写单词。 　　（3）练习用钢笔、毛笔写字，书写要正确、直、工整。 　　4、口头交流。 　　（1）能认真听别人说话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能意译基本内容，能说出文中写的故事。 　　（2）看图或观察事物后，能用普通话说几句意思完整连贯的话。 　　（3）能够就所听所读用普通话回答问题，做到句子完整，意思连贯。 　　（4）愿意用英语口语与人交流，态度大方，口齿伶俐，有礼貌。 　　5、阅读。 　　（1）继续练习正确、流利、感性地阅读课文。能够背诵指定的课文；可以重复课文；会分角色看课文。 　　（2）继续学习默读课文，不出声，不参考阅读，对课文中不理解的地方进行初步提问。 　　（3）能够结合语言环境和生活实践理解常用词的含义。 　　（4）能够理解课文内容，想象课文所描绘的情景，了解课文大意。 　　6、运动。 　　（1）关注身边的事情，开始学习作业，愿意用文字表达。 　　（2）能够写清楚自己的所见所闻所想所做。 　　（3）学会写“留言”、“留言”。 　　（4）可以用逗号、句号、问号、感叹号。学习冒号和引号。 　　三、教学重点和难点 　　1、注意培养学生良好的学习习惯，如正确的写作、爱读书、提前预习、认真听讲、及时作业等。 　　2、注意和学生一起阅读，加强对学生课外阅读的指导，养成阅读和写单词的习惯。 　　3、注意rea的有机结合 　　2、优化教学方法，巩固游戏、活动和特定语言环境中的素养。通过书法比赛、颁奖等形式培养良好的写作习惯和兴趣。 　　3、注意朗读的指导，采取各种方法，给学生足够的时间朗读，培养语感。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引入课堂，让学生在实践中学习和使用汉语。 　　4、根据教材内容，努力深挖教材，重组教材，以学生为主体，创造性地开发和利用教学资源。鼓励学生积极参与课堂教学讨论，增强口头表达和沟通意识，培养学生口才