《树叶》说课稿

《树叶》说课稿 《树叶》说课稿1 一、说教材分析 　　瑞吉欧主张"从幼儿身边最熟悉的事物出发"。《认识树叶》这一活动是在平时到户外散步的时候，小朋友对树叶产生了浓厚的兴趣"树叶身上怎么会有花纹""为什么树叶会掉下来"等等，孩子们有问不完的问题。 　　新《纲要》中科学领域也提出了：对周围事物和现象感兴趣，有好奇心和求知欲：能运用各种感官，动手动脑，探究问题的目标。要充分利用自然资源扩展幼儿生活和学习的经验，叶子是我们生活中唾手可及的教育资源，它的内部构造也非常有趣，此我设计了此活动。在活动的实施过程中，我细致地观察、倾听幼儿的言行，及时捕捉他们的兴趣点，层层深入开展活动。从不同角度出发引导幼儿通过各种手段来发现问题。 　　二、说目标 　　活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况，我确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。本次活动目标为： 　　1.能用观察比较，认识树叶的不同 　　2.了解叶子的构成叶肉、叶柄和叶脉，知道叶子有叶绿素 　　3.发展幼儿的比较能力、思维能力，激发幼儿的探索的兴趣 　　重点：观察、对应、和比较，认识树叶的不同。 　　难点：了解叶子的构成，知道叶子有叶绿素。 　　在活动中我先让幼儿观察树叶的颜色、大小、形状等特征，然后引导幼儿运用观察、比较的方法认识叶子的不同，接着通过比较引导幼儿发现每一种不同的叶子都有叶肉、叶柄和叶脉，通过实验让幼儿知道叶子有叶绿素。 　　三、说教法 　　《纲要》强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行，学决定教，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、讨论、寻找，让孩子在观察树叶时享受探索的快乐。所以在教学过程中我采用了以下几种教法： 　　1.情境教学法 　　创设一个自由宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，本次活动以捡落叶来引发活动、激发兴趣。 　　2.问题设置法 　　我设计了一系列的问题，如：激发兴趣的提问：这些树叶是从那里来的?激发情感的提问： 　　请幼儿找一找自己喜欢的树叶做朋友并说一说它像什么?摸上去有什么感觉?是什么颜色?你们还见过哪些叶子?它们都有叶肉、叶柄和叶脉吗?它们的叶肉、叶脉、叶柄在哪里?使幼儿不断的思考，不断的进取。 　　3.操作法 　　让幼儿通过动手操作，在与实物的相互作用过程中进行探索学习，从而获得感性经验。 　　四、说教学过程： 　　教学分为三部分 　　第一部分：激发兴趣(拾落叶) 　　播放音乐，请幼儿想象自己是一片从树上飘落的叶子，配合音乐模拟叶子飘荡。兴趣是幼儿学习的动机，活动一开始幼儿小树叶随音乐做动作，引起幼儿参与的兴趣小朋友拾起散落在地上的树叶。 　　第二部分：引导幼儿观察树叶(发现树叶的特征) 　　通过让幼儿找一找自己喜欢的树叶做朋友并说一说它像什么?摸上去有什么感觉?是什么颜色的?这一启发性合理想象，来引发出一片叶子有不同的想象。例如："这片树叶(杨树叶)像什么?""扇子""它还像什么?"教师可以再次启发幼儿的想象，让他们深入思考，出现各种奇思妙想。 　　第三部分：让幼儿感知不同的叶子都有相同的结构 　　让幼儿观察树叶有哪些相同的地方，主要运用小组交流--个别交流--结合挂图展示叶子的各部分构成让幼儿了解。再通过一系列的启发性问题：你们还见过哪些叶子?它们都有叶肉、叶柄和叶脉吗?它们的叶肉、叶脉、叶柄在哪里?来引导幼儿发现每一种不同的叶子都有叶肉、叶脉、叶柄。 　　第四部分：是为幼儿创造实验的机会，了解叶子的成份 　　叶子除了这些叶肉、叶柄、叶脉，叶子还有什么秘密呢?让幼儿进行实验，教师重点指导幼儿放适量的叶子，把叶子捶烂后，引导幼儿观察和交流自己的发现。然后教师进行小结：叶子捶烂后会出现了一些绿绿的汁，是因为叶肉里有许多的绿色素，它叫叶绿素，这些叶绿素能够制造出氧气，还可以帮助我们净化环境。叶子如果没有了叶绿素就不能吸收水份就会离开树妈妈。 　　本活动坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设宽松自由的探索空间，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在直接观察，直接操作，具体表现的活动中，能动地建构着知识经验，发展幼儿的认知结构，而教师不再是教练式的指挥者，也不是混同于幼儿的玩伴，而是与幼儿协调着，合作着去探究发现问题。 　　自由探索 　　根据幼儿好奇的特点，请小朋友找一片你喜欢的树叶和自己做好朋友。让我们一起来认识一下你的好朋友它像什么?是什么颜色的?摸上去是什么感觉?我们可以帮小树叶做些什么?它的妈妈是谁? 　　(四)体会成功的喜悦(课间操) 　　帮助小树叶找到妈妈，并于它们一同跳舞。 　　(五)知识拓展(知道树的种类、作用) 　　通过课件的演示让幼儿了解其他树的种类。组织幼儿互相交流并讨论树木有什么作用，给人类带来哪些益处。树木能给我们带来这么多的好处，在日常生活中我们应该爱护花草树木，做个保护环境的小卫士。 　　六、延伸活动(制作叶子画) 　　这一环节是在前一环节的基础上进行选择性的创造制作，对孩子们来说，这种充满自信和自主的操作同样具有想象、创造性的成分，选择不同的方法进行操作可以使幼儿按目前的心理需要(成功需要、尝试需要)选择不同的方式，在已有的基础上将自己的创造向前推进一步，从而获得心理上的满足，体验成功的喜悦。《树叶》说课稿2 我这次的活动名称是：小树叶找妈妈，活动目标是： 　　1、通过观察、对应、和比较，认识树叶的不同。 　　2、激发对周围事物的关心，能清楚表达自己的意思。 　　在活动中我先让幼儿观察树叶的颜色、大小、形状等特征，然后引导幼儿运用观察、比较、对应的方法帮小树叶找妈妈，最后通过送小树叶回家，巩固对树叶特征及名称的认识。 　　平时到户外散步的时候，小朋友对树叶表现出了极大的兴趣，所以结合近阶段的主题：金色的秋天，我设计了一系列关于树叶的活动，本次活动就是其中之一。在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、讨论、寻找，让孩子在观察树叶时享受探索的快乐、在帮树叶找妈妈时，享受助人为乐得乐趣。在活动中。我为孩子的快乐而快乐，当孩子帮树叶找到妈妈时，我和他们一样的快乐满足；当孩子没找对时，我鼓励他们不要泄气，继续寻找，我力求成为孩子的伙伴，和他们一同体验、一同成长！ 　　常识活动：小树叶找妈妈 　　活动目标： 　　1、过对树叶的观察、比较、对应，激发对周围事物的关心。 　　2、养语言概括力，能清楚地表达自己的意见。 　　活动准备： 　　1、叶标本四种。 　　2、收集的各种树叶若干。 　　活动过程： 　　1、（出示树叶标本）你们看，这是什么呀？这些树叶是从哪里来的呀？ 　　老师这有许多离开了树妈妈的小树叶，我们来和小树叶做朋友，好吗？ 　　请小朋友在箩筐里找一片树叶和自己做好朋友。 　　让我们一起来认识一下你的好朋友，看看它长得什么样？是什么颜色的？摸上去是什么感觉？ 　　你们说小树叶离开了妈妈会怎么样呢？ 　　那我们可以帮小树叶做些什么呢？ 　　2、一起来帮你的好朋友小树叶找妈妈！请小朋友找找小树叶的妈妈在哪里，它的妈妈是谁？（小朋友分散找树妈妈） 　　3、小朋友真能干，都帮小树叶找到了妈妈，那到底对不对呢？我们再一起来找一找、认一认，好吗？ 　　刚才有哪些小朋友找的是这片小树叶的妈妈？它的妈妈在哪里？我们一起去看看。 　　是不是这个呀？为什么是呀？他们有哪些地方一样？让我们来比一比。 　　那我们把小树叶送回家吧！ 　　接下来我们再去找哪片小树叶的妈妈呢？ 　　4、我们小朋友真能干，都帮小树叶找到了妈妈，还把他们送回了家，我们认识了四种树叶，你们发现了吗？有一个有趣的现象，秋天很多树叶都变黄掉落了，但我们今天认识的树叶不但没有掉，还越来越绿了，这是怎么回事呀？今天请小朋友回家找答案，下次来告诉大家。《树叶》说课稿3 一、教材简解： 　　《三间树叶房子》是一则童话故事，采用拟人的手法，讲述了小白鼠，小灰鼠，小黄鼠到树林里看望小猪，小猪不在家，小白鼠，小灰鼠，小黄鼠用红树叶做间红房子，用黄树叶做间黄房子，用绿树叶做间绿房子。小猪把红苹果放进红房子，把黄香蕉放进黄房子，把绿葡萄放进绿房子。 　　二、活动目标： 　　1、理解故事内容，体会朋友间的友爱之情，掌握特定句式。 　　2、能用“我用__颜色做__送给你”的句式进行语言交往。 　　三、活动重难点： 　　活动重点：体验表演故事的快乐及朋友间的友爱之情。 　　活动难点：会说“我用__的树叶做间__颜色的房子”句式。 　　四、活动准备： 　　1、小猪挂牌一个；白鼠、黄鼠、灰鼠挂牌各6个；苹果、香蕉、葡萄卡片各一个。 　　2、自制纸箱房子三栋，黄色透明眼镜8副，6个小篮子。 　　五、活动设计理念： 　　秋天是一个多彩的季节，更是一个收获的季节。中班的孩子对秋天来临的感觉是不怎么敏锐的，对秋季基本特征的了解也不算多。所以，我想利用这节活动课，通过给孩子们讲故事，让孩子们用树叶做房子等表演活动，使孩子们在动静交替的课堂氛围中，愉快地、主动地表演故事内容。让孩子们在观察、实践、操作等表演活动中，体验表演故事的快乐，体会朋友之间的友爱之情；即增强了幼儿对颜色的认识能力，又能感受到大自然的美。 　　六、活动设计思路： 　　我想利用这节活动课，通过给孩子们讲故事，让孩子们用树叶做房子等表演活动，使孩子们在动静交替的课堂氛围中，愉快地、主动地表演故事内容。让孩子们在观察、实践、操作等表演活动中，体验表演故事的快乐，体会朋友之间的友爱之情；即增强了幼儿对颜色的认识能力，又能感受到大自然的美。从而达到活动目标。 　　七、活动过程： 　　（一）、导入课题： 　　老师：现在，请小朋友们看大屏幕，上面正在播放的是秋天的景象。请小朋友们看一看：秋天到了，大树妈妈的叶子变颜色了吗？变成什么颜色了呢？ 　　老师：小朋友们，我们能用这些五彩的树叶做些什么呢？ 　　老师：小朋友们，你们见过用树叶做的房子吗？想看看吗？好！下面请小朋友们听老师讲一个《三间树叶房子》的故事。 　　（二）、欣赏故事，理解故事内容 　　教师：绘声绘色地讲故事。 　　教师：听完故事后提出以下问题，巩固幼儿对故事内容的记忆。 　　1、小猪的好朋友是谁？他们做了三间什么样的房子？ 　　2、教师提出问题： 　　小白鼠用什么颜色的树叶盖了一座什么房子？ 　　小灰鼠用什么颜色的树叶盖了一座什么房子？ 　　小黄鼠用什么颜色的树叶盖了一座什么房子？ 　　小猪回来了，它看到树叶房子，会说什么？ 　　（老师提醒幼儿用“谁谁谁用什么颜色的什么做了什么什么”这样的句式来回答老师的问题，要求把话说完整。）因为这个容易对孩子来说并不困难，所以应该提高要求，让孩子用完整的句式来回答问题，同时也为后面迁移做准备。 　　（引导幼儿用“谁谁谁用什么颜色的什么做了什么什么”各抒己见） 　　3、小猪拥这三间树叶房子做了什么？分别存放了什么东西？ 　　（提醒幼儿：小猪把红苹果放进红房子，小猪把黄香蕉放进黄房子，小猪把绿葡萄放进绿房子。） 　　4、过了几天，小猪的朋友们发现什么？朋友们感到怎么样？为什么？？ 　　5、根据幼儿需要可选择段落重点欣赏。 　　师：你觉得这个故事好听吗？哪里最有趣？你还想听哪里的一段？ 　　师：再次讲述故事，鼓励幼儿和老师一起看图讲述。 　　教师小结： 　　瞧！好朋友之间就要像小老鼠和小猪一样，你的心里想着我，我的心里想着你，互相关心互相帮助。 　　（三）、分角色进行故事表演： 　　老师：（摆个小猪造型）问：这是谁？引出小猪的扮演者，并发给小猪挂牌。 　　请扮演小白鼠的小朋友，道苹果号桌子这边来；小灰鼠的扮演者到梨子号桌子；小黄鼠的扮演者到桔子号桌子这边来。请小老鼠们带上挂牌。 　　在老师的引导下，表演故事： 　　1、幼儿用“我用什么什么颜色做成什么什么送给