二年级教学工作计划合集15篇

二年级教学工作计划合集15篇 二年级教学工作计划1 一、班级情况分析 　　本学期，本班学生__人，男生__人，女生__人。经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。 　　另外一方面，大部分学生已经能遵守课堂纪律，积极发言，按时完成作业，逐步培养正确的学习习惯。但仍有一部分学生的书写习惯差，纪律意识不强，对学习不在意，经常忘写作业，上课做小动作等。尤其是班级里的几个特殊学生，由于先天智力存在不足导致学习和习惯培养上的障碍。这部分学生仍需要不断地加强习惯教育和智力启蒙，尽可能地在学习上达到合格要求。本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。 　　二、教材分析 　　本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。 　　本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。 　　三、教学目标 　　1、学习习惯 　　（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。 　　（2）继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。 　　（3）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 　　2、汉语拼音 　　（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。 　　（2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。 　　3、识字写字 　　（1）准确认读450个生字，会写350个生字。 　　（2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。 　　4、口语交际 　　（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。 　　（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。 　　（3）能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。 　　5、阅读 　　（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 　　（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。 　　（3）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。 　　6、写话 　　（1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。 　　（2）学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。 　　（3）学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。 　　（4）学习使用逗号、句好、问好和感叹号。 　　四、教学重难点 　　1、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写要规范、端正、整洁、美观。 　　2、喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。 　　3、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 　　五、教学措施 　　1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。 　　2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。 　　3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案,创造性地使用教材。 　　4、教学时，教师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。 　　5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。 　　6、鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。 　　六、教学进度 　　周次 教学内容 　　1 　　识字1、课文1—3课 　　13 　　课文20—21课、语文园地五 　　2 　　课文4、语文园地一 　　14 　　识字6、课文22—23课 　　3 　　识字2、课文5—6课 　　15 　　课文24—25课、语文园地六 　　4 　　课文7—8课、语文园地二 　　16 　　识字7、课文26—27课 　　5 　　国庆节放假 　　17 　　课文28—29课、语文园地七 　　6 　　识字3、课文9—10课 　　18 　　识字8、课文30—31课 　　7 　　课文11—12课 　　20 　　课文32—34课 　　8 　　语文园地三、识字4 　　21 　　语文园地八、自读课文 　　9 　　课文13—15课 　　22 　　期末复习 　　10 　　课文16—17、语文园地四 　　23 　　期末复习 　　11 　　期中复习、期中测试 　　24 　　期末检测 　　12 　　识字5、课文18—19课 二年级教学工作计划2 一、学生情况分析： 　　本学期所带二年级五个班音乐课，各班人数均在60人左右，学生的基本情况了解得比较透彻，大部分学生在唱歌的姿势上，习惯较好，而且表情也较丰富，能根据歌曲情绪进行表达，部分班级还能识读简单乐谱.还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈，并参与表演。但在读谱知识的运用上较弱，咬字，吐字也不够清晰，特别是男生好胜心强，爱表现自己，常会出现喊歌现象，导致缺乏对声音美感的正确认识，缺乏气息的支撑. 　　二、教材简析： 　　1、教材内容： 　　二年级上册共编6个主题单元，基本内容包括：聆听、表演、编创与活动(重点内容)。 　　2、教材分析： 　　小学音乐二年级教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系，印证义务教育音乐课程标准。 　　(1)凸现了“以学为本”的教学思想，根据小学低年级学生心理特点，从教材内容与色彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学习。 　　(2)降低了音乐知识的学习难点。 　　(3)发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。 　　(4)建立了发展性综合评价体系。 　　本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求。本册教材内容有：分为六个单元，每个单元包括感受音乐，表现音乐，创造音乐以及学习和音乐文化的广阔天地等内容，这些内容均有机的联系。本学期教学内容包括唱歌、欣赏、器乐、律动，创编等。要求如下：唱歌：学习用正确的口形唱歌，咬字吐字清晰，学习正确的呼吸及连音演唱方法，能够很好的表现歌曲的情感。欣赏：欣赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间器乐曲。了解人声的分类和演唱形式，常见的乐器和演奏形式，了解中外杰出音乐家。感受音乐的不同情绪。器乐：认识各种打击乐器，并学会正确的演奏方法。渐渐培养儿童的音乐创造力和协作能力。律动：要求学生配合音乐，跟老师示范，在技能训练上，注意培养学生的音乐感知力。 　　三、教学目标 　　(一)知识目标： 　　1、认识简单的节奏符号。 　　2、能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。 　　3、能够用唱名模唱简单乐谱。 　　4、学习常见的打击乐器。 　　(二)能力目标： 　　1、知道演唱的正确姿势。能够对指挥动作及前奏作出反应。 　　2、能够参与综合性艺术表演活动。 　　3、能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。 　　4、能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。 　　5、能够背唱4~~6首歌曲。 　　6、能够运用线条、色块、图形，记录声音或音乐。 　　7、能够用打击乐器或其他音源合奏或为歌曲伴奏。 　　8、能够配合歌曲、音乐用身体做动作。 　　(三)情意目标： 　　1、培养学生对音乐的兴趣、爱好和对祖国音乐艺术的感情，引导学生积极参与音乐实践活动。 　　2、通过音乐实践活动，丰富情感体验，培养审美情趣，促进个性的和谐发展。使学生具有初步的感受音乐、表现音乐的能力。 　　3、学习我国优秀的民族民间音乐，接触外国优秀音乐作品，扩大文化视野。掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能。 　　4、突出音乐学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音乐教育中。启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度。 　　5、能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。 　　(四)质量目标： 　　音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径。对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德智体美劳全面发展具有不可替代的作用。 　　四、教学重点： 　　以审美体验为核心，提高学生的审美能力，发展创造思维。 　　五、教学难点： 　　审美情操的培养，实践能力的培养，培养学生的创造精神和合作精神的能力。 　　六、教学措施： 　　(一)创设情境，培养兴趣，充分发挥学生的主体作用 　　1、创设情境，激趣导入 　　在教学过程中，教师应根据教学需要，创设适于实际的教学情境，引导不同层次的学生通过动脑、动口等多种途径积极参与教学过程，把学生带入情境之中。低年级学生好奇心强，注意力容易分散，采用电教媒体创设情境，直观形象，极易吸引学生的注意力。 　　2、利用教具，培养兴趣 　　教学中如何吸引学生的注意力，引发好奇心，这是一门技巧。如：利用美丽的画面，动听的歌声去看、去听，充分调动学生的视觉和听觉器官，更形象直观地感受音乐、理解音乐，让学生充分发挥想象力，扩大音乐视野。教师随时抓住学生的注意力，善于摸索、分析学生心理，了解学生的心态，这样才能不断激发学生的学习热情。所以，我们在音乐教学中应努力营造音乐氛围，引导学生抓住音乐特点，“读”懂音乐，感受音乐。 　　(二)精选教法，快乐学习，提高音乐教学实效 　　1、创设舞台，展示自我 　　心理学和教育学研究表明：“爱动”是儿童的天性。在学习和生活中，儿童总是喜欢亲眼看一看，亲耳听一听，亲手试一试。因此，在教学过程中为学生设置一个展示自我的舞台是非常重要的。 　　2、趣味游戏，快乐学习 　　无论是什么样的游戏对学生都具有极强的