幼儿小班教学计划15篇

幼儿小班教学计划15篇 幼儿小班教学计划1 生活体验 　　1、知道自己是个独立的人，能知道并说出自己的名字、性别和属相。 　　2、有良好的倾听习惯，会认真倾听老师的讲话和同伴的发言。 　　3、会保管好自己的玩具和书，用完之后能放到自己的柜子里。 　　运动体验 　　1、能跟着音乐学做新操，动作整齐、有力。 　　2、练习单脚连续向前跳 2米左右，发展腿部肌肉及平衡能力。 　　3、安全教育：饭后晒太阳拿玩具时能谦让不拥挤。 　　区域体验 　　娃娃家：客人来了 准备： （新增）手工面条，馄饨、继续提供餐具。 　　亲亲吧：帮帮忙 材料： （新增）：护发素瓶、洗面奶瓶，小面盆等 　　巧手吧：美味佳肴准备： 剪刀、长纸条、小饭碗等。 　　小医院：给娃娃看病 材料： 医院医疗玩具。 　　建构吧：我的家 准备： 各类建构玩具 　　环境创设 　　1.主题墙：创设“这就是我”一栏，用照片、绘画的方式制作自己的名片。 　　2.心理环境：在日常活动中和宝宝谈谈自己的五官特征，如我有大大的眼睛，高高的鼻梁，小小的耳朵等。 　　家长工作 　　1、 请家长在家和宝宝一起用镜子照照自己的脸部，说说孩子的五官特点，更喜欢自己。 　　2、 请家长在家指导宝宝尝试画画自己，并把作品带来展览。 　　时间 　　集体游戏： 　　老狼老狼几点了 　　分散游戏： 　　大型玩具、滑板 　　集体游戏： 　　老鼠笼 　　分散游戏： 　　塑料圈、小皮球 　　集体游戏： 　　熊和石头人 　　分散游戏： 　　平衡步道、彩虹伞 　　集体游戏： 　　变戏法 　　分散游戏： 　　跷跷板、隧道 　　集体游戏： 　　红绿灯 　　分散游戏： 　　脚踏车、大型玩具 　　音乐活动： 　　我是人 　　户外活动： 　　金鸡独立 　　区域体验游戏 　　特色活动： 　　围棋（三） 　　户外活动： 　　练习下午操 　　区域体验游戏 　　数学活动： 　　比高矮 　　音乐活动： 　　歌曲《我是人》 　　分组活动 　　1. 杰立卡活动 　　2. 区域体验游戏 　　户外活动： 　　练习上午操 　　区域体验游戏 　　美术活动： 　　这是我 　　户外活动： 　　大型玩具 　　区域体验游戏 　　下午体验活动 　　户外活动： 　　攀岩墙 　　户外活动： 　　炒黄豆 　　户外活动： 　　熊和石头人 　　户外活动： 　　变戏法 　　户外活动： 　　大型玩具 　　语言游戏： 　　我的属相 　　娱乐游戏： 　　蹲蹲乐 　　分组活动： 　　1.杰立卡活动 　　2.区域体验游 　　益智游戏： 　　比高矮 　　音乐游戏：小朋友走路幼儿小班教学计划2 本学期的教学任务是：使幼儿在上学期的基础上进一步加强基本功的练习，产生对学钢琴的浓厚兴趣。共安排12课时，每课时为半小时。特制定计划如下： 　　内容要求 　　第一课时 1、复习乐理知识：高音谱号、低音谱号、全音符、二分音符、四分音符 2、新学附点二分音符 3、 　　初步学唱《排钟》 1、能较快说出音符的名称 2、能边打节拍边唱 3、附点二分音符要唱足 　　第二课时 新教练习曲《排钟》 1、弹奏时注意附点二分音符 2、保持手型 　　第三课时 1、复习练习曲《排钟》 2、初步学唱《滑稽面孔》 1、结尾两手同时弹时要有力度 2、附点二分音符要保持住 3、二分音符要唱足 　　第四课时 新教练习曲《滑稽面孔》 1、能区分高低音谱号上的音，初步学会弹奏 　　第五课时 1、复习练习曲《滑稽面孔》 2、认识并学打4/4的节拍 1、两手替换要及时 2、节奏准确，能完整地弹下来 3、附点二分音符要保持住 　　第六课时 新教练习曲《老麦克唐纳》 1、全音符要保持住 2、左手弹奏时注意手型，手指的位置 　　第七课时 复习练习曲《老麦克唐纳》 1、左手两个音一起弹时要一起下并且要有力度 2、注意指法 　　第八课时 1、继续复习练习曲《老麦克唐纳》 2、认识全休止符、二分休止符、四分休止符 1、知道休止符的含义 2、能区分三个休止符 　　第九课时 1、复习已学过的全休止符、二分休止符、四分休止符 2、初步学唱《拔河游戏》 1、能较快地说出三个休止符的名称 2、能按着节拍学唱 　　第十课时 新教练习曲《拔河游戏》 1、注意休止符 2、左右手交替时要紧凑，注意节拍 　　第十一课时 1、复习练习曲《拔河游戏》 2、初步学唱《教堂管风琴》 1、能按照谱子完整地弹奏 2、能看着五线谱上的音符熟练地说出它的音名 　　第十二课时 1、新教练习曲《教堂管风琴》 1、初步学会弹奏 2、左手注意休止幼儿小班教学计划3 幼儿钢琴教学具有其特殊性。因为幼儿时期有其特殊的心理表现，所以幼儿钢琴教师必须熟悉儿童心理学与教育学，只有这样，才能根据幼儿心理特点搞好钢琴教学。笔者从事了多年幼儿钢琴启蒙教学，在此谈谈自己的体会。 　　１　启蒙的最佳年龄 　　很多学生家长急不可待地想让自己的孩子早点学习钢琴，我遇到的最早的家长是孩子3岁就要学钢琴，听说有两岁就要开始的。他们的理由是：自己发现孩子对音乐的接受能力很快，听一个歌马上就能学会，跟着音乐能手舞足蹈，喜欢弹钢琴……其实，从生理的角度来看，儿童骨骼基本发育完成在5岁左右，在此之前手指的骨骼没有完全发育好，尤其是小指相当软弱，过早弹琴容易把骨骼弹弯曲或变形。因此孩子想学钢琴的话，幼儿钢琴启蒙的最佳年龄是5岁。在实践过程中我也发现，其实孩子几岁开始学琴并不重要，4岁开始不见得比5岁开始的快多少，关键是学琴的路要走正，千万别走弯路。其实年龄越大的孩子自制力和理解力更强，学习进展更顺利，大人孩子都开心，真正能做到“快乐学习”。当然，5岁之前多做一些前期的准备工作，那是很有必要的，比如听听钢琴曲、看钢琴演奏会等等。 　　２　幼儿钢琴学习兴趣的培养 　　儿童最容易接受生动活泼、感染力强和富有情趣的事物。为了开启幼儿学习音乐的兴趣大门，教学中应采取启发、诱导、激励的方法培养和加深幼儿对音乐的兴趣。比如幼儿喜欢形象思维，无论教识谱，还是教演奏，最好多用一些比喻方法。在弹奏标意性乐曲时，教师在范奏前最好用形象的语言或用童话故事的形式，将乐曲的内容、情境讲给孩子。另外家长也可有意识地多给孩子听磁带、唱片、或多让他们看一些有关钢琴方面的音乐会录像、观看实际演出等。幼儿多具爱表现、喜欢得到赞扬的特点。 　　家长、教师平日可采用打分、贴小红旗的方式鼓励他们练琴。对于他们的点滴进步，也要充分肯定。经常举办一些小型音乐会，让孩子们互相观摩、互相找差距，既锻炼了表演能力，又能产生竞争意识。通过以上方法，幼儿会逐渐对学习音乐产生浓厚兴趣，并能自觉地完成教师布置的练习任务，成绩会明显提高。随着成绩的提高同时还会产生较强的自信心，会更加努力地学琴。 　　３　注重幼儿的乐感与创造性思维 　　培养幼儿的乐感从他开始演奏第一个音开始。我们可以把幼儿画画和弹钢琴结合起来：他们每次都会用完整盒彩色笔，画圆圈、画线条、画点点，还画从未见过的形象，不是弯弯曲曲就是大圈套小圈，形象各异。那么通过声音色彩来体现的话，强音就是深色，弱音就是浅色，乐句就是彩虹，断奏就是雨滴，休止就是树林中的空间。 　　当孩子们有了情感，弹出来的声音的确就是不一样。孩子学习音乐的目的不仅仅在于学习音乐本身，更重要的是通过学习音乐开发智力。通过学习音乐，可以使孩子的记忆、协调和集中注意的能力得到发展，为今后的学习和工作打下良好基础。在钢琴教学中有意识地启发儿童的创造性思维，不仅可以提高儿童对音乐的理解力，同时对儿童智力的发展十分有益。相同的一个节奏型或一段旋律，可根据个人的不同感受演化成各种不同的动作表现，强调并鼓励哪怕是细微的与众不同之处。在幼儿钢琴教学中，如果死板地让学生按乐谱的要求去弹奏，必然扼杀了学生的创造力。 　　教师应该用生动形象的语言帮助学生分析旋律所蕴含的情绪与思想，启发学生的创造性思维，丰富学生的想象，帮助学生建立音乐形象。通过准确的范奏，让学生充分感受音乐的内涵，然后让学生根据自己的感受去弹奏，充分创造与发挥自己所感受的音乐形象。有的教师只注意了学生技艺的训练，而忽视了创造力的挖掘，忽视了音乐感、节奏感的培养。只有充分启发创造性思维，才能通过丰富的想象充分理解音乐的内涵，才能提高音乐感、节律感等音乐素质。 　　４　幼儿钢琴教学要因材施教、循序渐进 　　幼儿正处于生理与心理上的发育期，各年龄段间及同年龄段每个幼儿之间都存在着很大的个性差异。在教学过程中根据每个幼儿的不同特点，因材施教、循序渐进也是不可忽视的一个方面。由于每个幼儿在家庭环境、生活习惯、兴趣爱好及性格特征方面都有一定的差异。 　　因此幼儿钢琴教师有必要了解每个幼儿的不同特点，这样才能做到“对症下药”、因势利导。每堂课教师对孩子们的点滴进步都要给予充分肯定，同时有计划地指出他们弹奏中的错误，且用非常温和的语气讲：此处如能弹得更优美一些就好了。孩子们很乐于接受这种语气，很快就能纠正错误。 　　有的家长看到比自己孩子后学的都已赶在前面，非常着急，不时训斥，甚至打骂和强制幼儿练琴。有些教师也往往缺乏耐心，动辄对孩子严加训斥，甚至拿根小棍敲击孩子的小手。久而久之许多孩子不仅产生了逆反心理，厌恶学琴，更有甚者一听要上钢琴课，就会产生恐惧心理。这样的心理状态还怎能学好琴呢？对待这样的孩子，只有耐心地启发和培养他们对音乐的兴趣，让他们轻轻松松地上好每一堂课，并能轻轻松松地完成布置的练习任务，增强他们的自信心。幼儿小班教学计划4 一、本班教师说 　　本班共有三位老师，李老师、王老师负责幼儿的日常教育工作，郝老师负责幼儿的生活起居，我们三位老师会同心协力，全心全意地对待每一位幼儿。 　　二、本学期工作重点： 　　九月份：稳定幼儿的情绪，是幼儿基本适应幼儿园生活。 　　十月份：进行爱祖国爱家乡的教育和就地采摘活动。 　　十一月份：举行秋季户外会和家长观摩活动。 　　十二月份：举行新年联欢会，请家长和孩子共同联欢。 　　三、教育教学工作： 　　我们将开设的特色教育有：环保特色、奥尔夫特色、英语特色、学具特色。 　　我们日常课程有：科学、数学、语言、社会、健康、美术、音乐、学具。 　　四、家园配合： 　　幼儿刚从家庭走入幼儿园，进入一个全新陌生的环境，会在心里上产生畏惧和不安全感，尤其会在正是入园后产生很严重的哭闹现象，期望家长配合我们作以下工作： 　　1、多为孩子讲幼儿园的好，有好多的伙伴玩，有许多的玩具，由老师给小朋友讲故事等等，增加幼儿对幼儿园的向往和好感，不好说：“你在不听话就把你送到幼儿园”等话，无形中让幼儿产生压力，对幼儿园产生畏惧。 　　2、幼儿在园有许多活动，难免有碰着摔着的状况发生，期望家长能谅解我们的工作。幼儿入园前交往机会少，不会表达对同伴的喜好，当他喜爱一个小朋友想和他玩时，可能会推他一下或拍他一下，难免会发生争执，如果发生这种状况请您多包涵。有时幼儿之间也会有抓伤的现象发生，此时您能够与我们沟通，但是要避开孩子，以免让幼儿对老师对幼儿园产生厌烦的情绪，不利于幼儿入园。 　　3、幼儿正式入园后，第一次和父母分开，产生分离焦虑，哭闹现象很严重，而父母也会很担心，孩子一向哭怎样办，喝不上水怎样办，会留在门口观望。大家的情绪我们能够明白，但是家长越是观望，幼儿就越有依恋心理，哭闹时刻就越长，不利于他们适应幼儿园的环境，正式入园后，期望大家能配合我们发下幼儿尽快离开幼儿园，我们会照顾好孩子们。 　　4、孩子入园应对全新的环境、全新的老师，会有畏惧感，回家可能会有没吃饱、没喝好水、不敢入厕的现象发生，我们的饭和水都是不限量的，必须要告诉孩子主动提出要吃饭、要喝水、要入厕的要求，这样老师才会了解他的需求。 　　5、生活自理方面：刚入园的孩子在睡时难免会尿裤子，请您为孩子准备一两套备用的衣服，装到袋子