小班美术教案《气球》反思

小班美术教案《气球》反思 738_160245 1、小班美术教案《气球》反思 教学目标： 　　1、辅导孩子采纳圆曲线画气球时，不要强调画圆，应着重激励孩子设计式样新奇的气球。 　　2、深色仍采纳勾线平涤，可换一种深色勾线。 　　3、能理解底色，会留意底色和纹样之间的冷暖对比。 　　4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。 　　5、让幼儿体验自主、独立、制造的能力。 教学打算： 　　幼儿作画工具，老师范画 教学过程： 　　一、引出课题师：逢年过节，不管是在大街，还是在公园，处处都可以看到各式各样的气球随风飘动，空中仿佛开满了五颜六色的花朵，好看极了。小伴侣没有喜欢玩气球的，下面我们就来学习画气球。 　　二、讲解、示范 　　1、气球由球体和拒球线组成，画得扁一点歪一点都没关系，只要留意画几个气球时，要有凹凸，不要排列太整齐，球体上可任意画一些花纹图案，让气球更漂亮。 　　2、除这样画外，小伴侣们还可以设一些形状更好玩的气球，如熊猫气球，小牛气球，娃娃脸气球等。 　　3、画好气球再画北景，先用曲线任意画出云姑娘的外形，再加上眼和嘴，最后在云形上端画几条曲线，表示云姑娘的刘海。 　　三、幼儿作画老师在一旁指导幼儿构图 教学反思： 　　孩子们学习乐观性高。但在开头作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的激励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时熬炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，老师的活动程序清晰有序，过程生动、好玩，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是老师的教态、语言、语气始终布满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地乐观、主动参加到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。 2、小班美术教案《气球》反思 教学目标： 　　1、辅导孩子采纳圆曲线画气球时，不要强调画圆，应着重激励孩子设计式样新奇的气球。 　　2、深色仍采纳勾线平涤，可换一种深色勾线。 　　3、培育幼儿的欣赏能力。 　　4、在创作时体验颜色和图案对称带来的均衡美感。 教学打算： 　　幼儿作画工具，老师范画 教学过程： 　　一、引出课题 　　师：逢年过节，不管是在大街，还是在公园，处处都可以看到各式各样的气球随风飘动，空中仿佛开满了五颜六色的花朵，好看极了。小伴侣没有喜欢玩气球的，下面我们就来学习画气球。 　　二、讲解、示范 　　1、气球由球体和拒球线组成，画得扁一点歪一点都没关系，只要留意画几个气球时，要有凹凸，不要排列太整齐，球体上可任意画一些花纹图案，让气球更漂亮。 　　2、除这样画外，小伴侣们还可以设一些形状更好玩的气球，如熊猫气球，小牛气球，娃娃脸气球等。 　　3、画好气球再画北景，先用曲线任意画出云姑娘的外形，再加上眼和嘴，最后在云形上端画几条曲线，表示云姑娘的刘海。 　　三、幼儿作画 　　老师在一旁指导幼儿构图 教学反思： 　　总的来说本次美术课达到了预设的目标，在活动中无论是观察还是孩子自己操作，氛围都很热烈，虽然有的孩子动手能力比较差，但是他们都很努力、专心，就算孩子的进步是一点点，作为老师我们也要激励孩子的进步，激励他们更加努力。 3、小班美术教案《气球》反思 活动目标： 　　1、初步学习画圆的技能和圈涂、平涂的技能，能用圆形和短线组合画气球。 　　2、激励幼儿选用多种颜色作画，体验绘画的乐趣。 　　3、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。 　　4、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。 活动打算： 　　1、各种颜色的气球若干。 　　2、油画棒，画纸。 活动过程： 　　一、出示气球，激发爱好。 　　(出示气球)：小伴侣看看这是什么?你们什么时候见过气球?在什么地 　　方见过的?你们玩过气球吗? 　　二、引导幼儿了解气球的特性。 　　问：气球肚子里圆鼓鼓的，装着什么呢?你见过什么样子的气球?你们 　　都看过什么颜色的气球呢?气球好玩吗? 　　三、老师示范讲解气球的画法。 　　1、气球就像个大泡泡，用我们学过的画泡泡的方法画一个圆，然后在泡 　　泡的下面画一根弯弯曲曲的跳舞的线，拴住气球。 　　2、五颜六色的气球最漂亮，所以我们要用许多不同的颜色来画气球，也可以画好气球后用不同的颜色把它涂满，还可以像绕毛线一样把气球渐渐变大。画完一两个就可以换一种颜色，不用的小蜡笔要放回盒子里。在纸张有空白的地方都可以画气球，有的气球大有的气球小，这样搭配起来就会很漂亮。 　　四、幼儿数空练习。 　　五、幼儿作画，老师巡回指导。 　　1、励幼儿大胆作画。(记住画气球的时候一定要封口、平涂要左右来回涂) 　　2、帮助能力弱的幼儿大胆作画。 　　3、激励幼儿大胆选用多种颜色进行作画。 　　六、展现、评价幼儿作品。 　　1、挑选一些颜色漂亮、画面整洁的作品让幼儿欣赏。 　　2、向幼儿指出不足之处。 教学反思： 　　总的来说本次美术课达到了预设的目标，在活动中无论是观察还是孩子自己操作，氛围都很热烈，虽然有的孩子动手能力比较差，但是他们都很努力、专心，就算孩子的进步是一点点，作为老师我们也要激励孩子的进步，激励他们更加努力。 4、小班美术活动教案：五彩的气球教案 　　教学目标： 　　1、辅导孩子采纳圆曲线画气球时，不要强调画圆，应着重激励孩子设计式样新奇的气球。 　　2、深色仍采纳勾线平涤，可换一种深色勾线。 　　3、让幼儿体验自主、独立、制造的能力。 　　4、培育幼儿的欣赏能力。 　　5、感受作品的美感。 　　教学打算： 　　幼儿作画工具，老师范画 　　教学过程： 　　一、引出课题 　　师：逢年过节，不管是在大街，还是在公园，处处都可以看到各式各样的气球随风飘动，空中仿佛开满了五颜六色的花朵，好看极了。小伴侣没有喜欢玩气球的，下面我们就来学习画气球。 　　二、讲解、示范 　　1、气球由球体和拒球线组成，画得扁一点歪一点都没关系，只要留意画几个气球时，要有凹凸，不要排列太整齐，球体上可任意画一些花纹图案，让气球更漂亮。 　　2、除这样画外，小伴侣们还可以设一些形状更好玩的气球，如熊猫气球，小牛气球，娃娃脸气球等。 　　3、画好气球再画北景，先用曲线任意画出云姑娘的外形，再加上眼和嘴，最后在云形上端画几条曲线，表示云姑娘的刘海。 　　三、幼儿作画 　　老师在一旁指导幼儿构图 5、小班科学活动教案：和气球宝宝做游戏教案(附教学反思) 　　设计意图： 　　气球圆鼓鼓花花绿绿的的样子、空气无形、无色、无味，抓不见、摸不着，要让幼儿感知空气的存在必须借助详细的物体，深受小班幼儿的喜爱。根据小班幼儿的认知特点，设计了本次科学活动《和气球宝宝做游戏》，让幼儿在自由安闲的游戏中，探究感知空气的存在，知道气球被忽然放飞处处乱窜的原因。体验科学探究动手实践的快乐。 　　活动目标： 　　1.知道气球变鼓是充入了空气。 　　2.通过气流吹在脸上，感知空气的存在。 　　3.感知空气从气球中冲出的好玩现象。 　　4.愿意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 　　5.激发幼儿对科学活动的爱好。 　　活动打算： 　　没充气的气球若干，充足气的气球十只，打气筒若干。 　　活动过程： 　　一、沟通 　　1.出示未充气的气球和充气的气球：这是什么?有什么不同? 　　2.欣赏故事“气球吃什么”。 　　气球喜欢吃饼干、馒头、糖果吗?气球吃什么变胖的? 　　二、实验，感知 　　1.出示充气气球：让空气亲亲你的笑脸。 　　老师操作，幼儿感知、沟通空气轻轻和快速吹在脸上的感觉。 　　2.老师忽然放飞气球：气球怎么了?气球为什么会处处乱窜?谁给了气球力气? 　　3.仿照气球乱窜的样子。 　　三、游戏：流星球大战 　　1.将全部气球充气。 　　2.听口令，幼儿放飞气球。 　　活动拓展： 　　在活动区中投放气球供幼儿游戏。 　　附：故事《气球吃什么》 　　气球宝宝瘪着肚子，歪着脑袋，无精打采地躺在桌子上。小动物们观察了问：“气球宝宝，你怎么啦?”气球宝宝轻轻地说：“我、我的肚子饿瘪了。”小动物们说：“我们找些东西来给你吃，让你的肚子赶紧鼓起来吧!” 　　小兔找来了饼干，小猪找来了馒头，小熊找来了一大把糖，小猫找来了一大杯水。他们把好吃的东西一样一样地送给气球宝宝，可是气球宝宝不爱吃这些东西。小动物们犯愁了，气球宝宝喜欢吃什么呢?怎样让它圆鼓鼓地胖起来呢? 　　活动反思： 　　活动的重点是让幼儿知道空气能够使气球和充气玩具变鼓。孩子们在玩气球的情境中去探究、去发现，在活动中极积勇跃参加，活动效果显著，充分体现了操作材料的有用性和价值性。可见本次活动目标定位是比较正确的。体验到了科学活动的乐趣。 6、小班美术活动剪纸《圆圆的物品》教案反思 　　活动背景： 　　圆圆的物品是我们班这个月的主题，孩子们头脑中收集了大量的圆形物品的资料。但是用剪刀大部分孩子还停留在碎剪和直线剪的阶段。第一次尝试剪图形。 　　活动目标： 　　1、引导幼儿正确使用剪刀尝试剪圆形。 　　2、培育幼儿平安使用剪刀，碎纸不乱放的好习惯。 　　3、培育幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间沟通。 　　4、让幼儿体验自主、独立、制造的能力。 　　5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 　　活动打算： 　　1、各种颜色的彩纸、剪刀、胶棒 　　2、各种圆形物品的图片。 　　活动过程： 　　活动开头了，我先让幼儿再一次回忆都见过哪些圆形的物品。幼儿七嘴八舌的回答(苹果、橘子、饼干、烧饼、、、、、)然后，出示这些圆形物品的图片让幼儿观察。说说他们都是什么样的。开头剪之前，我问：那圆圆的应该怎样剪呢?这时，一个孩子边用手划着圆边说：“就这样转着圈的剪。”我想：这下应该没问题了。 　　开头剪了，孩子们拿起一张大纸纷纷从纸的不同部位下剪，剪完一块纸后，有几个孩子拿起来左看右看，然后停下来对我说：“老师，我剪得不像。”我一看，原来，他们剪得确实是奇形怪状，剪出的圆形四面都有尖，其实，出现这现象很正常，他们剪得时候先直线剪，剪到拐弯时是直着折剪，所以会出现棱角。于是，我引导说：“那你觉得哪里不像呢?”他们相互看看，没说话，我拿起我剪好的圆形让他们看，又让他们摸摸这个圆形的边，再摸摸自己剪得圆形的边，我们争着说：“我的圆形有尖，你的光滑。”我说：“那你把尖去掉不就行了。“孩子们动手开头修剪自己的圆形，可是，修剪完后，他们又一次停下来说：”老师，我剪得还是不像。“我再一看，原来他们已经把菱角去掉了，但是还不是规章的圆形，有的像鸭蛋，有的像石头。与我的圆形样子相比确实相差很远，可是孩子的水平已经可以了，于是我劝慰他们：“你们剪的已经够像的了，剪得很好了，继续剪吧。”孩子们没有由于我的激励而布满信心。在后面的剪纸中，仍然有些失落。 　　活动反思： 　　这次剪纸活动中，开头时孩子们的剪纸爱好较浓，但幼儿的左右收的协调能力还不强，从直线剪还不能自如的到曲线剪。他们的爱好就开头不高了。但他们能准时发现问题，并向老师寻求解决方法，在老师的引导下，