2020年春期新人教部编版六年级下册语文第十七课-他们那时候多有趣啊教学ppt课件

语文人教版六年级下第一课时第十七课他们那时候多有趣啊目目录录A初步朗读整体感知B深入了解探究文章C探讨交流D拓展迁移初步朗读初步朗读 整体感知整体感知初步朗读，整体感知初步朗读，整体感知01教师范读，学生认真听读，叫准字音。教师范读，学生认真听读，叫准字音。02指名朗读，说说文章大意。指名朗读，说说文章大意。03思考问题并解答思考问题并解答初步朗读，整体感知初步朗读，整体感知插插槽槽 鄙夷鄙夷 承承载载 津津有味津津有味 不屑一顾不屑一顾争论不休争论不休 孤陋寡闻孤陋寡闻 因人而异因人而异 因材施教因材施教c co ob yb yzizi初步朗读，整体感知初步朗读，整体感知鄙夷鄙夷:承载承载:津津有味津津有味:不屑一顾不屑一顾:轻视；看不起。轻视；看不起。托着物体，承受它的重量。托着物体，承受它的重量。指吃得很有味道或谈得很有指吃得很有味道或谈得很有 兴趣。兴趣。认为不值得一看。认为不值得一看。形容极端轻视。形容极端轻视。初步朗读，整体感知初步朗读，整体感知争论不休争论不休:孤陋寡闻孤陋寡闻:因人而异因人而异:因材施教因材施教:讨论不出结果谁也不肯停下来。讨论不出结果谁也不肯停下来。指学识浅薄，见闻狭窄。指学识浅薄，见闻狭窄。因人的不同而有所差异。因人的不同而有所差异。针对学习的人的能力、性格、针对学习的人的能力、性格、志趣等具体情况施行不同教育。志趣等具体情况施行不同教育。深入了解深入了解 探究文章探究文章深入了解，探究文章深入了解，探究文章 2157年5月17日，玛吉在电子日记上这样写道：“今天，汤米发现了一本真正的书！”那是一本很旧的书。玛吉的爷爷曾经说过，当他还是个小男孩时，他的爷爷就告诉他，历史上曾经有过这么一个时期，所有的故事都是印在纸上的。深入了解，探究文章深入了解，探究文章第一自然段交代了什么？有什么作用？第一个自然段交代了故事的第一个自然段交代了故事的时间，能让学生们直接了解到这时间，能让学生们直接了解到这个故事发生的背景。个故事发生的背景。深入了解，探究文章深入了解，探究文章深入了解，探究文章深入了解，探究文章 他们翻动着发黄而卷曲的书页。读那些字真是有趣极了，因为它们是静止不动的。按理说，它们应该可以移动当然是像电子屏幕上那样移动。接着，当他们翻回到上一页时，那上面还是他们第一次看到的那些字。深入了解，探究文章深入了解，探究文章 结合文章说一说150年后的学习方式和现在的学习方式有什么不同？深入了解，探究文章深入了解，探究文章（1 1）历史上：）历史上：文字都印在纸上，静止不动的。（2 2）150150年后：年后：文字在电视屏幕上，可以滚动的。课后作业课后作业 探究文章探究文章课后作业，探究文章课后作业，探究文章 结合文章说一说，结合文章说一说，150150年后的年后的机器人老师和现在的老师有什么机器人老师和现在的老师有什么不同？可小组讨论。不同？可小组讨论。谢谢观看THANK YOU语文人教版六年级下第二课时第十七课他们那时候多有趣啊0 10 10 20 20 30 30 40 4目目录录一一zzz 第一个自然段交代了故第一个自然段交代了故事的时间，能让学生们直接事的时间，能让学生们直接了解到这个故事发生的背景。了解到这个故事发生的背景。zz二二 从汤米的从汤米的津津有味津津有味到姆吉的到姆吉的不削一顾不削一顾，可以看出什么？，可以看出什么？z 他们翻动着发黄而卷曲的书页。读那些字真是有趣极了，因为它们是静止不动的。按理说，它们应该可以移动当然是像在屏幕上那样移动。接着，当他们翻回到上一页时，那上面还是他们第一次看到的那些字。“哎呀，”汤米说，“这简直是浪费。而我们电视屏幕上有数百万本书在不同滚动，甚至还可以承载更多。”玛吉点点头。虽然她比汤米小两岁，不过11岁的她也看过不少电视书了。她问：“你是从哪儿找到这本书的？”“就在我家房子里。”汤米胡乱指了指，没有抬头，因为他正读得津津有味津津有味。“在阁楼里找到的。”“是什么内容？”“关于上学的。”玛吉有点不不屑屑一一顾顾：“上学？写了些什么？我讨厌上学。”z 结合文章说一说，结合文章说一说，150150年后的年后的机器人老师和现在的老师有什么机器人老师和现在的老师有什么不同？不同？（1 1）机器人老师：程式化教学，）机器人老师：程式化教学，不会因材施教，在家里教学。不会因材施教，在家里教学。（2 2）“人人”的老师：会根据每个的老师：会根据每个孩子心智的情况来教学，因人而异，孩子心智的情况来教学，因人而异，因材施教，在固定的教室上课。因材施教，在固定的教室上课。z 读课文第读课文第9-259-25自然段，自然段，通过通过汤米的讲解，姆吉对学习的态度汤米的讲解，姆吉对学习的态度有变化吗？有变化吗？通过汤米的讲解，姆通过汤米的讲解，姆吉对学习感兴趣了起来。吉对学习感兴趣了起来。在机器人老师上课的时候，在机器人老师上课的时候，姆吉在想象姆吉在想象150150年之前上学的情年之前上学的情景，孩子们是多么欢乐。景，孩子们是多么欢乐。z 相机教学，相机教学，150150年之前可能就是年之前可能就是我们现在，在科技发达的我们现在，在科技发达的150150年之后年之后的孩子们，都向往我们现在的学习生的孩子们，都向往我们现在的学习生活，我们应该怎么做呢？活，我们应该怎么做呢？总总结结 科技的发展可以给人类带来便捷，同时也可能存在着一定的弊端。所以我们既要发展科学技术，也要珍惜现在的生活。三三探探 讨讨 交交 流流（1）文中的两种学习方式，你喜欢哪一个，并说出相应的理由。（2）同桌之间相互交流。（3）全班交流。谢谢大家的观看谢谢大家的观看部编版六年级下册部编版六年级下册17*17*他们那时候多有趣啊他们那时候多有趣啊 相相关关链链接接 艾艾 萨萨 克克 阿阿 西西 莫莫 夫夫（Isaac Asimov，1920年年1月月2日日-1992年年4月月6日日），美美国国科科幻幻小小说说作作家家、科科普普作作家家、文文学学评评论论家家，美美国国科科幻幻小说黄金时代的代表人物之一。小说黄金时代的代表人物之一。课课题题导导入入 阿西莫夫一生著述近500本，题材涉及自然科学、社会科学和文学艺术等许多领域。其作品中以基地系列、银河帝国三部曲和机器人系列三大系列被誉为“科幻圣经”。曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就大师奖。小行星5020、阿西莫夫科幻小说杂志和两项阿西莫夫奖都是以他的名字命名。他提出的“机器人学三定律”被称为“现代机器人学的基石”。内内容容详详解解 快速默读课文，看看在作者的想象中，未快速默读课文，看看在作者的想象中，未来的上学方式和今天有什么不同。大胆想象一来的上学方式和今天有什么不同。大胆想象一下，未来的学习生活还可能是什么样子的？下，未来的学习生活还可能是什么样子的？阅读要求默读课文默读课文一一、标注段落。标注段落。二二、思考：课文主要讲了一件什么事情？思考：课文主要讲了一件什么事情？共共3030自然段自然段课文讲述了在课文讲述了在21552155年，人类在学习生活上发生了很大变年，人类在学习生活上发生了很大变化，小女孩玛琪通过和爷爷的对话，了解到了很多以前化，小女孩玛琪通过和爷爷的对话，了解到了很多以前的学习生活方式，产生了对老式学校的向往之情。的学习生活方式，产生了对老式学校的向往之情。内内容容详详解解内内容容详详解解学习课文第一部分（第学习课文第一部分（第1自然段）：自然段）：那天晚上，玛琪甚至把这件事记在自己的日记里了。在2155年5月17日这一天她写道：“今天，托米发现了一本真正的书！”从第1自然段中我们了解到了什么？从这一段我们了解了故事发生的时间、人物，知道这是一篇科幻文，还知道了这件事对玛琪来说是一件很震撼的事情。内内容容详详解解故事发生的时间：2155年5月17日人物：玛琪 托米发生了什么：托米发现了一本真正的书什么是“真正的书”？内内容容详详解解学习课文第二部分（第学习课文第二部分（第学习课文第二部分（第学习课文第二部分（第2-292-29自然段）自然段）自然段）自然段）这是一本很旧的书。玛琪的爷爷有一次告诉过她，这是一本很旧的书。玛琪的爷爷有一次告诉过她，当他还是一个小孩子的时候，他的爷爷对他讲，曾经当他还是一个小孩子的时候，他的爷爷对他讲，曾经有那么一个时候，所有的故事都是印在纸上的。有那么一个时候，所有的故事都是印在纸上的。我们可以知道故事印在纸上的书存在的时候是玛琪的爷爷的爷爷的时候。内内容容详详解解 读读第第3自自然然段段，为为什什么么说说以以前前的的书书“有有趣趣极极了了”？因因为为玛玛琪琪这这个个年年代代的的书书都都是是在在荧荧光光屏屏上上看看到到的的，能能够够顺顺序序移移动动，而而这这本本找找到到的的书书是是皱皱皱皱巴巴巴巴的的，需需要要翻翻的的，字全都静止不动的。字全都静止不动的。内内容容详详解解 读第读第8自然段，玛琪为什对学校这么厌恶呢自然段，玛琪为什对学校这么厌恶呢?玛琪的老师是机器老师，只会一次又一次给玛玛琪的老师是机器老师，只会一次又一次给玛琪做地理测验，不理会玛琪一次比一次答得糟的现琪做地理测验，不理会玛琪一次比一次答得糟的现实，而妈妈只能找教学视察员。实，而妈妈只能找教学视察员。内内容容详详解解读第读第9自然段，你认为机器人老师存在什么弊端？自然段，你认为机器人老师存在什么弊端？机器老师存在的弊端是，它不会考虑学生的机器老师存在的弊端是，它不会考虑学生的现状，需要人去调节教学快慢，更不懂得关心学现状，需要人去调节教学快慢，更不懂得关心学生。生。内内容容详详解解 第10自然段中，为什么玛琪感到失望极了？因为玛琪非常讨厌机器老师，而视察员没有把机器老师带走。内内容容详详解解 读第11-24自然段，说一说从玛琪和托米的对话中，你了解到了什么内容？这几段通过对话写几个世纪前的学校和玛琪现在的学校的不同。内内容容详详解解读第读第25-29自然段，你体会到了玛琪怎样的心情？自然段，你体会到了玛琪怎样的心情？对以前学校生活的向往之情。对以前学校生活的向往之情。内内容容详详解解 以前的学校是一所附近所有的孩子都可以一起去一处上以前的学校是一所附近所有的孩子都可以一起去一处上学，能够在校园里欢笑打闹，还能一起回家，互相帮助，充学，能够在校园里欢笑打闹，还能一起回家，互相帮助，充满乐趣与和谐的学校。满乐趣与和谐的学校。内内容容详详解解 玛琪在想，在过去的日子里，那些孩子一定非常热爱他们的学校。她想，他们那时候多有趣啊！这一自然段表达了玛琪对融洽的师生关系，友好的同学关系的向往之情。内内容容详详解解 文文中中的的哪哪些些想想象象是是我我们们的的现现实实生生活活中中有有据据可可循的？给你什么感受？循的？给你什么感受？文中提到的玛琪平常看的书在现代已经出了电子书阅读器，在手机、平板电脑上也都可以看电子书，机器人老师一对一教学，现在也出现了各种学习机器、网络一对一教学；机器老师教学时能出现图像，现在教学有多媒体等。虽然玛琪的生活方式与我们不同，但生活的内容却是不变的：学生写作业、母亲教育孩子、玛琪仍在学习分数运算等；玛琪、托米的性格、对话、思维方式仍和我们一样。这也说明科幻小说的构思是基于现实的大胆想象，是人类对科技发展的展望，而不是漫无边际的幻想。内内容容详详解解内内容容详详解解读后有感悟：科技的发展是永恒的。无论教育的形式发展到什么水平，有一些共性是不会改变的，它们各有各的优势，也始终会存在一些弊病。我们应该用更加理性、辩证、全面的眼光来看待问题。归归纳纳主主旨旨 课文写了玛琪对自己的学习生活和学校极度憎恶，流露出她内心的孤独，反映了人类教育过分依赖科技手段，忽视了孩子的集体生活和情感交流。板板书书设设计计 发现真正的书（1）了解老式学校（2-29）老式学校有趣（30）他们那时候多有趣啊向往