2020年春季部编版语文九年级下册教学ppt课件11--送东阳马生序

11 11 送东阳马生序送东阳马生序/自古雄才多磨难自古雄才多磨难,从来纨绔少伟男。从来纨绔少伟男。天将降大任于是人也天将降大任于是人也,必先苦其心志必先苦其心志,劳其筋骨劳其筋骨,饿饿其体肤其体肤,空乏其身空乏其身,行拂乱其所为。行拂乱其所为。苦难并非全是坏事苦难并非全是坏事,只要我们善于化苦难为动力只要我们善于化苦难为动力,那那么苦难就会成为成功的垫脚石。今天我们一起来学习宋么苦难就会成为成功的垫脚石。今天我们一起来学习宋濂的濂的送东阳马生序送东阳马生序。九年级语文下册九年级语文下册11 11 送送东阳阳马生序生序第一课时第二课时11 11 送东阳马生序送东阳马生序/学习目标第一课时1.1.在诵读课文的过程中积累文言实词、虚词，把握文章的在诵读课文的过程中积累文言实词、虚词，把握文章的主要内容，理清行文思路。主要内容，理清行文思路。(重点重点)2.2.学习运用对比手法表现中心的写法学习运用对比手法表现中心的写法,理解作者是如何用自理解作者是如何用自己的切身体会来勉励马生勤奋学习的。己的切身体会来勉励马生勤奋学习的。(重点重点)3.3.学习作者刻苦求学、努力克服困难的精神和意志，树立学习作者刻苦求学、努力克服困难的精神和意志，树立正确的苦乐观，珍惜现有的优越条件，努力学习，早日成才。正确的苦乐观，珍惜现有的优越条件，努力学习，早日成才。(素养素养)11 11 送东阳马生序送东阳马生序/作作者者介介绍绍知识备查 宋濂宋濂(1310(131013811381年年),),元末明初文学家。元末明初文学家。浦江浦江(今属浙江今属浙江)人人,字景濂字景濂,号潜溪。主修号潜溪。主修元元史史,官至学士承旨知制诰。生平著作甚多官至学士承旨知制诰。生平著作甚多,主主要有要有宋学士先生文集宋学士先生文集等。等。11 11 送东阳马生序送东阳马生序/知识备查宋濂的书法作品11 11 送东阳马生序送东阳马生序/文文体体介介绍绍知识备查 本文是一篇赠序本文是一篇赠序,其中的其中的“序序”，并非，并非“序言序言”，而是，而是“赠言赠言”的意的意思。思。作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。书序相当于前言后记，一般作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。书序相当于前言后记，一般是介绍作家的生平或成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考是介绍作家的生平或成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考资料或给予必要的引导。而赠序与书序的性质不同，始于唐朝，文人之间资料或给予必要的引导。而赠序与书序的性质不同，始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，以言相赠，表达离别时的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文。如唐韩愈相当于议论性散文。如唐韩愈送石处士序送石处士序:“于是东都之人士于是东都之人士遂各遂各为歌诗六韵为歌诗六韵,遣愈为之序云。遣愈为之序云。”其后凡是惜别赠言的文章其后凡是惜别赠言的文章,不附于诗帙的也不附于诗帙的也都叫赠序都叫赠序,多推重、赞许或勉励之辞，与序的原意已不尽相同。多推重、赞许或勉励之辞，与序的原意已不尽相同。11 11 送东阳马生序送东阳马生序/背背景景资资料料知识备查本文写于洪武十一年本文写于洪武十一年(1378(1378年年)。这一年。这一年,辞官归里辞官归里的宋濂又从家乡到应天府的宋濂又从家乡到应天府(今江苏省南京市今江苏省南京市,当时是国当时是国都都)朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他,他便他便写了这篇写了这篇“赠序赠序”送给东阳马生。送给东阳马生。11 11 送东阳马生序送东阳马生序/读读 一一 读读预习检查嗜学加冠叱咄俟箧曳屣皲裂衾shgundusqiyxjnqn僵劲媵人jng yng 被绮绣p11 11 送东阳马生序送东阳马生序/读读 一一 读读预习检查容臭 烨然缊袍敝衣遗廪稍冻馁xiynwilnjng僵劲贽nizh by11 11 送东阳马生序送东阳马生序/整体感知1.1.对照朗读和注释扫除语音障碍，朗读时注对照朗读和注释扫除语音障碍，朗读时注意节奏和断句。意节奏和断句。2.2.有不懂的字、句勾画出来，有特别欣赏的有不懂的字、句勾画出来，有特别欣赏的语句也请勾画下来，准备进行交流。语句也请勾画下来，准备进行交流。3.3.参考注释理解文章大意参考注释理解文章大意 。11 11 送东阳马生序送东阳马生序/整体感知余余/幼时即嗜幼时即嗜(sh)学。家贫，无从学。家贫，无从/致书以观，每假借于藏书之家致书以观，每假借于藏书之家,手自手自/笔笔录录,计日计日/以还。天大寒，砚冰坚，手指以还。天大寒，砚冰坚，手指/不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是不敢稍逾约。以是/人多以书假余，余人多以书假余，余/因得遍观群书。既因得遍观群书。既/加冠加冠(gun)，益慕，益慕/圣贤之道。又患圣贤之道。又患/无硕师名人与游，尝无硕师名人与游，尝/趋百里外，从乡之先达趋百里外，从乡之先达/执经叩问。先执经叩问。先达达/德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余/立侍左右，援疑质理，俯立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或身倾耳以请；或/遇其叱咄遇其叱咄(ch du)，色，色/愈恭，礼愈恭，礼/愈至，不敢出一言以复；愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则俟其欣悦，则/又请焉。故又请焉。故/余虽愚，卒获有所闻。余虽愚，卒获有所闻。送东阳马生序送东阳马生序11 11 送东阳马生序送东阳马生序/整体感知 当余当余/之从师也，负箧之从师也，负箧/曳曳(y)屣屣(x)/行深山巨谷中。穷冬烈风，行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲（大雪深数尺，足肤皲（jn)裂裂/而不知。至舍，四支僵劲（而不知。至舍，四支僵劲（jng)不能动，不能动，媵媵(yng)人人/持汤沃灌，以衾持汤沃灌，以衾(qn)拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食食(s)，无，无/鲜肥滋味之享。同舍生鲜肥滋味之享。同舍生/皆被皆被(p)绮绮(q)绣，戴绣，戴/朱缨朱缨(yng)宝饰之帽，腰宝饰之帽，腰/白玉之环，左佩刀，右备容臭白玉之环，左佩刀，右备容臭(xi)，烨，烨(y)然若神人；然若神人；余余/则缊则缊(yn)袍敝衣袍敝衣/处其间，略无处其间，略无/慕艳意，以慕艳意，以/中有足乐者，不知中有足乐者，不知/口体之奉口体之奉/不若人也。盖不若人也。盖/余之勤且艰余之勤且艰/若此。今虽耄老，未有所成，犹若此。今虽耄老，未有所成，犹幸幸/预君子之列，而预君子之列，而/承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐/备顾问，四备顾问，四海海/亦谬称其氏名，况亦谬称其氏名，况/才之过于余者乎？才之过于余者乎？11 11 送东阳马生序送东阳马生序/整体感知 今诸生今诸生/学于太学，县官学于太学，县官/日有廪（日有廪（ln)稍之供，父母稍之供，父母/岁有岁有裘裘(qi)葛之遗葛之遗(wi)，无，无/冻馁冻馁(ni)之患矣；坐之患矣；坐/大厦之下而诵大厦之下而诵诗书，无诗书，无/奔走之劳矣；有司业、博士奔走之劳矣；有司业、博士/为之师，未有问为之师，未有问/而不告而不告、求求/而不得者也；凡所而不得者也；凡所/宜有之书，皆集于此，不必宜有之书，皆集于此，不必/若余之手录，若余之手录，假诸人假诸人/而后见也。其而后见也。其/业有不精业有不精、德德/有不成者，非有不成者，非/天质之卑，天质之卑，则则/心不若余之专耳，岂心不若余之专耳，岂/他人之过哉！他人之过哉！11 11 送东阳马生序送东阳马生序/整体感知 东阳马生君则，在太学东阳马生君则，在太学/已二年，流辈已二年，流辈/甚称其贤。余朝京甚称其贤。余朝京师，生师，生/以乡人子以乡人子/谒谒(y)余，撰余，撰(zhun)长书长书/以为贽以为贽(zh)，辞，辞甚畅达，与之论辩，言和甚畅达，与之论辩，言和/而色夷。自谓而色夷。自谓/少时用心于学少时用心于学/甚劳，甚劳，是可谓是可谓/善学者矣善学者矣。其将归见其将归见/其亲也，余故道其亲也，余故道/为学之难以告之。为学之难以告之。谓余谓余/勉乡人以学者，余之志也；诋勉乡人以学者，余之志也；诋(d)我我/夸际遇之盛夸际遇之盛/而骄乡而骄乡人者，岂人者，岂/知予者哉？知予者哉？11 11 送东阳马生序送东阳马生序/整体感知 自由朗读课文，参考注释，理解文意。根据自己的理解，用一句话概括文章主要内容。11 11 送东阳马生序送东阳马生序/整体感知 余余幼幼时时即即嗜嗜学学。家家贫贫，无无从从 致致书书以以观观，每每 假假借借于于藏藏书书之之家家，手手自自笔笔录录，计计日日以以 还还。天天大大寒寒，砚砚冰冰坚坚，手手指指不不可可屈屈伸伸，弗弗之之 怠怠。录录毕毕，走走送送之之，不不敢敢稍稍逾逾约约。以以是是人人多多以以书书假假余余，余余因因 得得 遍观群书遍观群书。爱好没有办法常常送还借结成坚硬的冰弯屈伸直抄书超过约定的期限之:代指抄录书因此把广泛地阅读各种书亲手用笔抄写计算来不懈怠于是 能够得到11 11 送东阳马生序送东阳马生序/整体感知译文：译文：我小时就爱好读书。家里穷，没有办法找到书来读，常向我小时就爱好读书。家里穷，没有办法找到书来读，常向有书的人家去借，（借来）就亲手抄写，计算着日子（按时）归有书的人家去借，（借来）就亲手抄写，计算着日子（按时）归还。（有时）天气很冷，砚池里（的水）结成很硬的冰，手指还。（有时）天气很冷，砚池里（的水）结成很硬的冰，手指（冻僵）不能弯曲和伸直，也不（因此有所）放松。抄完，赶快（冻僵）不能弯曲和伸直，也不（因此有所）放松。抄完，赶快送还，不敢稍稍超过期限。因此，人家多愿意把书借给我，我因送还，不敢稍稍超过期限。因此，人家多愿意把书借给我，我因此能够看到各种各样的书籍。此能够看到各种各样的书籍。11 11 送东阳马生序送东阳马生序/既既加加冠冠，益益慕慕圣圣贤贤之之道道。又又患患无无硕硕师师名名人人与与游游，尝尝趋趋百百里里外外,从从乡乡之之先先达达执执经经叩叩问问。先先达达德德隆隆望望尊尊，门门人人弟弟子子填填其其室室，未未尝尝稍稍降降辞辞色色。余余立立侍侍左左右右，援援疑疑质质理理，俯俯身身倾倾耳耳以以请请；或或遇遇其其叱叱咄咄，色色愈愈恭恭，礼礼愈愈至至，不不敢敢出出一一言言以以复复；俟俟其其欣欣悦悦，则则又又请请焉焉。故故余余虽虽愚愚，卒卒获有所闻。获有所闻。整体感知已经学说担心大师交往跑到有道德、有学问的前辈拿请教道德高挤满稍微缓和言辞脸色更加提出请教有时表情仰慕声望高询问训斥周到高兴愚笨终于等到11 11 送东阳马生序送东阳马生序/译文：译文：到成年时候，（我）更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有大到成年时候，（我）更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有大师、名人交往，向他们请教。我曾跑到百里之外，捧着经书向同乡师、名人交往，向他们请教。我曾跑到百里之外，捧着经书向同乡有名望的前辈请教。那位前辈道德高、声望高，向他求教的学生挤有名望的前辈请教。那位前辈道德高、声望高，向他求教的学生挤满了屋子，他的言辞态度一直极为严肃。我站在他的身边，提出疑满了屋子，他的言辞态度一直极为严肃。我站在他的身边，提出疑难，探问道理，弯着身子，侧着耳朵，恭恭敬敬地求教；有时遇到难，探问道理，弯着身子，侧着耳朵，恭恭敬敬地求教；有时遇到他的斥责，（我的）态度更加恭顺，礼节更加周到，一句话也不敢他的斥责，（我的）态度更加恭顺，礼节更加周到，一句话也不敢辩说；等他高兴了，就又去请教。所以我即使愚笨，终于还是能够辩说；等他高兴了，就又去请教。所以我即使愚笨，终于还是能够有所收获。有所收获。整体感知11 11 送东阳马生序送东阳马生序/整体感知 当余之当余之从师从师也，也，负箧曳屣负箧曳屣行深山行深山巨巨谷中。谷中。穷冬穷冬烈风烈风，大，大雪深数尺，足肤雪深数尺，足肤皲裂皲裂而不知。至而不知。至舍舍，四，四支僵劲支僵劲不能动，不能动，媵人媵人持持汤沃汤沃灌灌，以