最新人美版美术小学二年级上册全册教学设计（共19课）

人美版美术小学二年级上册全册教学设计 1.会变的线条 【教学目标】 1.初步感受不同种线条带给人的美感，培养学生的造型能力。 2.能用不同种线条组织一幅画面，表现出一定的美感。 3.通过对作品的观察、比较，培养学生的观察、分析能力。 【教学重点】初步感受、体验艺术作品中线的美感。 【教学难点】如何运用不同线条表现美感。 【核心素养】 能用不同种线条组织一幅画面，表现出一定的美感。 【课前准备】课件、黑色水笔、彩色卡纸 学习用品：彩笔、记号笔 【教学过程】 一、初步感知 导入新课： 师：同学们请看老师手中有条静止的丝带，它是垂直的，现在老师开始挥舞它，你观察到它有什么变化？引出课题——《会变的线条》 二、情景创设 讨论探究： 1、师：让我们走进线条王国，来复习各种线条。请你说出认识的线条的名称吧！（课件出示直线，虚线，曲线，蜗牛线，交叉线，螺旋线，折线，回字线，波浪线…….） （线条王国） 2、师：生活中的线条也无处不在，请你看看这两幅图中有什么线，并用小手跟着画一画。 3、（课件出示建筑中的房顶图）师：请你来找一找其中的线条有哪些？（点击课件演示曲线，交叉线。） 4、（课件出示跨江大桥图片）师：请你在来找找这幅图片中的线条？（点击演示出曲线，折线。） 5、（课件出示四幅美术作品）师：请你和同桌或小组成员讨论一下：你最喜欢的作品是那一幅？画中都有哪些线条？ 6、师：通过对四幅作品的观察分析，我们得出了黑白，粗细，长短，多少，丰富等规律。（并用课件的形式展现出来） 7、师：通过对这些作品的观察分析，我们总结出了美的法则：黑白，粗细，长短，多少，丰富,变化（课件演示出线条装饰的规律） 三、知识扩展 创作实践 1、师：小鱼和它的一群朋友也想加入线条相册，可是它们没有漂亮的线条外衣，请你来帮忙。和周围的同学们讨论一下：你想给谁装饰漂亮的线条，并且说说想用哪些有趣的形象和线条。（课件出示需要装饰的形象） 2、师：请谈谈你的创作设想吧！看看小朋友是怎么想的。（课件演示线条作品） 四、1、布置作业：选择你喜欢的形象用漂亮的会变的线条来装饰它。 2、学生创作教师指导. 3、（讲评作业）师：请你参考美的法则来看看谁的作品更漂亮一些，为你喜欢的作品画上对勾。（课件出示美的法则） 4、请同学选5幅最漂亮的作品入选精品屋，并且请其中的个别同学介绍自己的作品创意。 六、小结。师：小朋友，用我们手中的奇妙线条来装饰多彩的生活吧！ 【教学反思】 2.雄伟的塔 【教学目标】 1.通过欣赏学习，能够比较、分析、描述塔的特征，并且能够设计塔的外形，进行简单的装饰。 2.通过讨论，探究塔的结构及特征，研究表现方法。 3.培养创造能力，了解塔的知识，培养爱国意识。 【教学重点】 1.把自己见过的塔画下来，或设计一座既漂亮又有新意的塔。 2.根据塔的特点，设计新颖，有新意。 【核心素养】 能够比较、分析、描述塔的特征，并且能够设计塔的外形，进行简单的装饰。 【课前准备】 各种塔的资料、图片、电脑课件等。 【教学过程】 一、调查了解： 1、塔的历史发展。 2、我们周围有什么样的塔。 （教学意图：培养学生收集处理信息的能力，养成善于观察生活的习惯，以及培养学生的表达能力。） 二、欣赏感受： 1、相互欣赏课前收集的各种塔的图片。 2、欣赏书中各种塔的图片：（可以用课件） （1）、学生思考问题： 塔由几部分构成？ 这几种他有什么不同之处？ 你喜欢什么样的塔？为什么？ （2）、我们大家一起看世界上的名塔。 思考：书中展示了什么塔的图片？ 三座塔分别建造在什么时间？ 三座塔各有什么不同？ 三座塔分别是用什么材料建造的？ 你看后有什么感受？ 三、探讨研究： 1、 研究一下塔的表现方法： 如果你现在就是一个小小的设计师，你准备设计一个什么样的塔？ 教师提示：（1）、先画什么？再画什么？ （2）、怎样让塔更美观？ （3）、可以在什么上画？用什么方法？ 四、实践创作： 1、作业要求：可以表现生活中的塔，也可以自己设计一个造型新颖的塔。要求构思独特，构图饱满，形象生动，色彩艳丽。 2、学生创作，教师巡回指导。 五、展评学生作品。 1、引导学生在构思、构图和色彩等方面进行欣赏评价。 2、谈谈创作感受。 【教学反思】 3.捏泥巴 【教学目标】 1.在学习活动中，探究各种泥器物的制作方法，体验泥的特性，感受捏泥给我们带来的乐趣。  2.通过捏泥巴、玩泥巴，了解祖国古今的陶艺作品，激发创作欲望。  3.通过对玩泥过程知识及技巧的探索，培养学生的观察能力、审美能力、动手能力及创作能力。  【教学重点】 1.学习简单的陶艺制作方法，体会中国陶艺的历史文化。  2.小器皿的捏制方法及造型设计。  【核心素养】 通过对玩泥过程知识及技巧的探索，培养学生的观察能力、审美能力、动手能力及创作能力。  【课前准备】 陶泥、简单工具、多媒体课件。学具陶泥、简单工具。  【教学过程】 一、创设情景，激趣导人    捏泥巴是很多同学喜欢玩的游戏，弄一些土，再打来一小杯水，用水和着土，等到软硬适中，就成了泥巴。今天，我们就来感受捏泥巴的乐趣。  板书课题：捏泥巴  二、师生探讨、表现创新  (一)、欣赏原始时代的陶艺作品。  1、这些器物的造型让你想到了什么？你知道它们分别是做什么用的吗？  2、哪个部位的造型让你觉得非常新鲜有趣？  3、古代的先人们是用什么方法塑造的？  (二)组织学生交流  1、看到这些奇妙的艺术品，你忽然想到什么样的造型？  2、这些造型是受到了生活中哪些东西的启发？变形方法：压、搓、揉、捏。  造型方法：手捏法、盘条法、板泥法.  1、试一试：可以用哪些方法捏制成不同的形状？  比较浅的器物怎样捏？比较深的器物怎样捏？   2、运用所学方法，结合自己想象，捏一件小器物。  三、展示交流、多元评价  展示学生作品。  引导学生展示、评价。  四、归纳拓 展,审美升华. 捏泥巴儿歌  一块泥巴，朴实无华。寄与真情，用心捏它。  父母双亲，勤劳伟大。捏成你们，献我心花。  捏一我来，捏一个他。天真无邪，快快长大。  秦砖汉瓦，盖成大厦。捏之成形，建设国家。  巍巍长城，江山横跨。捏之成形，保我华夏。  两岸人民，本是一家。捏个船儿，跨越海峡。  捏个希望，笑笑哈哈。快乐成长，建我中华。 【教学反思】 4.小扇子 【教学目标】 1.简单了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值，尝试使用多种材料来制作小扇子。培养学生注意观察生活，进而创造出形状各异、图案不同、可以在不同场合使用的小扇子。  2.能用各种不同的制作方法，制作出材料不同、外形各异、美观的小扇子。作品体现出实用性、观赏性。  3.在学习和了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值中，激发学生热爱中国传统艺术的情感及对生活的热爱，提高学生的审美情趣。通过教学活动，学习与人交往与合作，增加同学之间的亲和力，培养学生的自信心，能大胆地表现自己的设计思想，勇于展示自己的个性。  【教学重点】 1.初步了解扇子的文化，学习小扇子的设计与制作。  2.小扇子的构思设计，不同材料的选择利用。  【核心素养】 初步了解扇子的文化，学习小扇子的设计与制作。  【课前准备】 课件、具有典型特征的扇子、剪刀、胶水、纸及各种废弃物、彩笔、颜料等。  【教学过程】 1、组织教学  2、新授课  （1）请学生们欣赏有关扇子的信息以及自己带来的形状各异、不同材质的扇子。  （2）引导交流扇子的有关知识，欣赏课本中不同的扇子。  提出问题：  书中有两幅纸扇的制作步骤图，谁能一看就会，可以再小组里给同学演示一下。  （4）请学生简述制作过程。  （5）学生和老师共同谈学习体会。  按现在的学习方法制作出来的扇子和别人的是一样的。你怎样才能制作出来一个与众不同而又漂亮的扇子？  3、学生作业  作业要求：  （1）制作一把与众不同的扇子。  （2）可以合作完成，也可以独立完成。  （3）要尽量充分地利用材料减少浪费。  4、小结  （1）组织学生讲评。  （2）提示学生在平时生活中多注意观察、收集，做生活中的有心人。 【教学反思】 5.漂亮的小钟表 【教学目标】 1﹑了解时钟的基本结构，并能运用造型元素进行时钟的造型设计与装饰。 2﹑通过钟表的设计与制作，培养学生的创新意识，以及设计与制作能力。 3﹑培养学生热爱生活、美化生活的人文情感，养成细致认真的观察习惯，并使学生感受时钟与生活﹑ 时间与学习的密切关系。 【教学重点】抓住时钟的基本结构进行想像与设计制作。 【教学难点】如何巧用材料以及对表盘的设计。 【核心素养】 通过钟表的设计与制作，培养学生的创新意识，以及设计与制作能力。 【教学准备】课件、废弃的食品盒子、废挂历纸、图钉以及钟表等。 【教学过程】 (一)巧用谜语，导入新课。 1﹑谜语：小小圆形运动场，三个选手比赛忙，跑的路程分长短，最后时间一个样。 —— 谜底 钟表 2、导入课题：《漂亮的小钟表》 （二）感知引导，探究学习。 1、欣赏各种钟表，了解钟表的构造，拓宽学生的认知空间。 ﹙1﹚欣赏古代的计时器 师：我们的生活离不开钟表，但是，古时候没有钟表，古人又是怎么知道时间的呢？ <课件：古代计时器图（日晷、水运仪象台）> ﹙2﹚欣赏生活中的钟表（各种形状的小钟表） 师：随着人类的发展，科技的进步，钟表的造型和功能越来越完美。<课件：现代钟表图（各种造型的小钟表）> 哪个钟表你最喜欢？能说一说理由吗？ [ 引导从造型和色彩上分析 ] ——米老鼠外形的、方形、三角形、…… ﹙3﹚总结钟表的组成部分 师：这么多各式各样的钟表，它们都有哪几个重要部分组成的呢？（观察资料中的各种钟表） ——都有钟面（表盘）、表针（时针﹑分针﹑秒针）﹑十二个数字（表符）。 2、了解钟表制作方法，启发学生思维。 师：同学们，古代的计时器是那么的神奇，而现代的钟表更是多姿多彩，花样繁多。接下来来欣赏我们小伙伴设计的小钟表吧，你们看： （1）、欣赏一组学生作品 他们用什么材料做的呢？你觉得哪个地方做的最巧妙？ 分析材料的选择和制作方法： ﹙2﹚、思考： （1）你想设计一个什么样的小钟表？ （2） 找一找，有适合做钟面材料的面朋友、有适合做表针材料的线朋友、有适合做表符材料的点朋友？如何巧用材料？（小组成员之间相互讨论。） ﹙3﹚、出示教师范作：（将范作发给学生，以小组为单位进行探究活动。） 师：请同学们看一看、 拆一拆、 说一说 ，仔细研究一下，制作小钟表需要几个步骤？ 步骤一：制作钟面。 步骤二：制作表符。 步骤三：制作表针。 步骤四：添加装饰。 （三）、创作表现、展示评价。 1﹑师：我们欣赏了大设计师们的作品，还有老师亲手制作的钟表，老师发现有很多同学们都坐不住了，是不是也想当一回小设计师?自己亲手设计、制作一个独特新颖的钟表呢？ 出示作业要求    下面就请同学们都来当小设计师，以最快的速度为钟表店设计制作一个精美的钟表！看看谁的钟表造型最别致，色彩最艳丽，创意最独特。 2、作品展示。 3、学生自评、互评、教师评价：   　　教师评价：同学们，老师非常高兴，因为老师发现我们班的同学们不仅是小艺术家，能制作出这么漂亮的钟表，而且还是小评价家，对其他同学的作品评价也很到位，你们的表现真棒。 教学总结：同学们，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，让我们感谢漂亮的钟，做一个珍惜时间的好孩子吧。 【教学反思】 6.下雨了 【教学目标】  1、利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状、创造性地表现不同的雨及雨中