高考语文复习【备课精研】文学类文本阅读之小说形象 课件

文学类文本阅读之小说形象复习 形象是小说的核心要素，“鉴赏作品的形象”是文学类文本阅读考查中的重点与热点。小说形象常考题型有三类：形象概括题；形象塑造手法题；形象作用题。小说形象主要分为两类：人物形象和事物形象。物象，是被作者人格化了的描写对象。天地山川，风云月露，花草树木，鸟兽虫鱼，皆为物象。当这些具体事物寄托了作者的某种情感某种思考时，这个物象就具有了鲜活的生命，作者抒情也有所依附。小说中也往往借物象来表达对人生的思考，把要表达的深意，隐含在物象中，使文章更优美含蓄，也给读者留下想象和寻味的余地，收到言已尽而意无穷的表达效果。【考情分析】在2016-2022七年高考小说试题中，三次涉及物象这个考点，虽然难度不高也要认真把握考点。1.(2021新高考卷)石门阵 小说中多次出现的“门”，在不同层面有不同含义，请结合文本加以分析。(6分)2.(2020浙江卷)雪钢琴的修复在作品中有哪些寓意?试加以分析。(6分)3.(2016新课标卷)战争小说以“电话”为枢纽连接人物、安排情节，这样处理有什么作用?请简要分析。(6 分)知识清单1.物象的含义表层含义。文中指的具体的物象。深层含义:具有比喻或象征意义，凸显主题。2、物象在文中的作用/小说中多次写到某物象的作用从自身看:物象具有的特点、作用和审美价值能丰富文章内容从环境看:揭示时代特点。从人物看:衬托人物品格，突出人物形象。从情节看:贯穿全文的线索，使故事情节集中紧凑从主题看:凸显主题，体现文化意蕴或民族心理。从效果看:吸引读者阅读的兴趣，给读者更多的思考空间3.某物象在表现主题方面的作用以物喻人，借物表现人物的生存状态，寄寓作者的情感。以小见大，借助物象提出问题，反映社会现象。引发思考，通过，表现的主旨。由物引出人物，在情节上相映照，使结构更为严谨具有象征作用(美好德行的化身)，深化主题。典例剖析(2020浙江卷)雪钢琴的修复在作品中有哪些寓意?试加以分析。(6分)1 1、心灵创伤的修复。心灵创伤的修复。受伤的心灵就像小说中那架走了调的钢琴，伤情修复受伤的心灵就像小说中那架走了调的钢琴，伤情修复寓意着人们的心灵创伤得到修复并重新奏响心灵的美好乐章之意。寓意着人们的心灵创伤得到修复并重新奏响心灵的美好乐章之意。2 2、爱情的修复。爱情的修复。战争背景下被冲淡的爱情乐章重新奏响。战争背景下被冲淡的爱情乐章重新奏响。3 3、战后家人与生活的重建。战后家人与生活的重建。战后家园重建与美好生活的乐章重新奏响。战后家园重建与美好生活的乐章重新奏响。人物形象l文学即人学，以文学即人学，以叙事为主的小说叙事为主的小说更是更是以写人为中心以写人为中心。把握小说中的人首先要完成的就是牢牢抓住小说中的人物形象。把握小说中的人首先要完成的就是牢牢抓住小说中的人物形象。l小说人物形象的切入点，一般可从四方面揣摩：小说人物形象的切入点，一般可从四方面揣摩：人物的身份、地位、经历、教养、气质人物的身份、地位、经历、教养、气质等，它们直接决定着人物的言行，等，它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。影响着人物的性格。塑造人物形象的方法塑造人物形象的方法，揭示人物的思想感情和性格特征。，揭示人物的思想感情和性格特征。关注小说关注小说人物生活的自然环境或社会背景人物生活的自然环境或社会背景，人是社会性人群。，人是社会性人群。注意注意作者对人物的介绍、评价及情感倾向作者对人物的介绍、评价及情感倾向。高考真题展示2022022 2全国甲卷支队政委老胡这一人物形象有哪些特点？请结合文本一简要分析。全国甲卷支队政委老胡这一人物形象有哪些特点？请结合文本一简要分析。20202020全国全国1 1老董的匠人精神主要体现在哪些方面？请结合本文简要分析。（葛亮书老董的匠人精神主要体现在哪些方面？请结合本文简要分析。（葛亮书匠匠)20202020江苏请简要分析姐姐这一人物形象。（刘庆邦少男江苏请简要分析姐姐这一人物形象。（刘庆邦少男)20202020浙江简析彼得洛芙娜这一人物形象。（康斯坦丁雪浙江简析彼得洛芙娜这一人物形象。（康斯坦丁雪)20192019浙江结合故事情节，概括浙江结合故事情节，概括“我我”的形象。（萧红呼兰河传（节选）的形象。（萧红呼兰河传（节选）)20182018全国全国1 1小说中说赵一曼小说中说赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”，请结，请结合作品简要分析。（阿成赵一曼女士合作品简要分析。（阿成赵一曼女士)20182018江苏二乖的天真可爱表现在哪些方面？请简要概括。（凌叔华小哥儿俩江苏二乖的天真可爱表现在哪些方面？请简要概括。（凌叔华小哥儿俩)20162016全国全国3 3小说中的王有福有哪些性格特点？请简要分析。（贾平凹玻璃小说中的王有福有哪些性格特点？请简要分析。（贾平凹玻璃)人物形象特征概括精准审题1.分清题干“性格”“形象”用语的不同。“形象”包括人的外在特征（肖像（外貌）、身份、地位、职业等）和内在特征（性格特点及心理特点），以性格特征为主。比如：肮脏邋遢、行为古怪、位高权重、妙手仁心、大医精诚“性格”包括人的心理情感、品行操守、待人接物、生活态度和价值观等。比如：光明磊落、豪放洒脱、善良朴实、自私自利2.分清“概括”与“分析”的不同。“概括”只要求写出形象、性格或心理特点。“分析”则要在此基础上结合原文具体分析其由来。3.3.分清分清“整体整体”与与“局部局部”的不同。的不同。“整体整体”着眼于全文内容，着眼于全文内容，“局部局部”只限定于指定的文字范围。只限定于指定的文字范围。4.4.注注意意特特别别要要求求。如如要要求求“结结合合故故事事情情节节”或或“结结合合事事情情经经过过”分析概括。分析概括。人物形象概括（分析）题学会用术语答题学会用术语答题性格类：正面：善解人意、富有爱心、温柔沉静、心灵手巧、通情达理、纯真质朴、聪明伶俐、天真可爱、富有活力、朝气蓬勃、懂事能干、有主见、有骨气、人穷志不短、自尊自爱、沉稳果断、开朗自信、真诚善良、友好谦恭、宽容忍让、勤劳朴实、节俭、慈爱宽厚、和蔼可亲、平易近人、彬彬有礼、不拘小节、睿智大气、聪慧通达、幽默风趣、善于变通、隐忍内敛、个性张扬、严慈相济、向往自由、追求平等、热爱生活、热爱自然、珍爱自己、乐于挑战、永不服输、富有智慧、精明强干、大智若愚、足智多谋、沉着冷静、从容镇定、勇敢、目光敏锐反面：胆小怯懦、逆来顺受、妥协退让、敏感自闭、故步自封、妄自菲薄、固执、吝啬、冷漠自私、粗鲁莽撞、粗俗不雅、饶舌多事、骄横火爆、横行霸道、狂妄自大、目中无人、孤傲自负、刚愎自用、奸诈多疑、老气横秋、消极悲观、自卑、圆滑世故、尖酸刻薄、利欲熏心、唯利是图、争强好胜、孤芳自赏 拼搏类：正面：顽强拼搏、自强不息、不怕困难、坚强不屈、知难而退、积极乐观、身残志坚、自食其力、自立自强、坚持不懈、锲而不舍、矢志不渝、勤勉刻苦、不畏艰辛、吃苦耐劳反面：贪图享乐、自暴自弃、拈轻怕重奉献类：正面：无私奉献、自我牺牲、任劳任怨、默默无闻、不事张扬、默默奉献、毫无所求、兢兢业业、勤勤恳恳、废寝忘食、爱子情深、舐犊情深反面：斤斤计较、自私自利职责类：正面：恪尽职守、尽职尽责、爱岗敬业、治学严谨、教学有方、诲人不倦、以校为家、爱厂如家、关心下属、秉公执法、不徇私情、勇于探索、锐意进取、敢于创新、技术精湛、以身殉职、奉公守法、铁面无私、赏罚分明、妙手回春、文武双全、智勇双全、博古通今、见多识广、明察秋毫、严以律己、临危不惧反面：以权谋私、徇私枉法、畏首畏尾、墨守成规、贪生怕死 品质类：正面：洁身自好、淡泊名利、安贫乐道、仁义守信、乐善好施、虚怀若谷、胸有大志、志存高远、心胸宽广、宽宏大量、豁达大度、坦荡无私、德艺双馨、诚实守信、有责任心、孝顺、清正廉洁、知恩图报、宠辱不惊、有修养、礼贤下士、言而有信、表里如一、言行一致、德才兼备、不耻下问、与世无争、不慕权贵、有自知之明、知错就改反面：爱慕虚荣、追名逐利、鼠肚鸡肠、投机取巧大爱类：正面：热爱集体、爱国、没有民族偏见、居安思危、忍辱负重、关注民生、忧国忧民、精忠报国、壮志凌云、民族气节、舍生取义、浩然正气、无私无畏、勇于担当、深明大义、见识高远、顾大体识大局、有领导组织才干、尊重弱者、关爱他人、乐于助人、舍生取义、忠心耿耿、公而忘私、大义灭亲、嫉恶如仇、扶危济困、刚正不阿、远见卓识反面：狭隘的爱国主义、有民族偏见1判判断要素外在、内在2炼提炼形象3合整合答案同义转换形象特点+原文分析答答题题步步骤骤 孙华是个医药公司的司机，而且一开就是三十年。公司上至老总下至看大门的，都坐过孙华的车。都说孙师傅的车子开得好，开得稳，感觉不像坐在车上，倒像坐在船上，那么悠然自得。孙华做了三十年的司机，还是第一次开这么名贵的车，很是忐忑。坐上劳斯莱斯，他战战兢兢。老板又是不苟言笑的人，坐在后面一言不发，孙华便越发地紧张。孙华是个好人，更是个实在人，孙华很想做好，让老板满意。老板说，你开车要慢，要稳，要安全。孙华不敢怠慢，让劳斯莱斯稳健飞驰。（节选自司机雅礼月考）例1.判断要素判断要素提炼形象提炼形象例1.都说孙师傅的车子开得好，开得稳，感觉不像坐在车上，倒像坐在船上，那么悠然自得。（节选自司机雅礼月考）同义转换技术精湛判断要素判断要素提炼形象提炼形象例2.孙华做了三十年的司机，还是第一次开这么名贵的车，很是忐忑。坐上劳斯莱斯，他战战兢兢。老板又是不苟言笑的人，坐在后面一言不发，孙华便越发地紧张。（节选自司机雅礼月考）同义转换胆小怕事判断要素判断要素提炼形象提炼形象例3.孙华是个好人，更是个实在人，孙华很想做好，让老板满意。老板说，你开车要慢，要稳，要安全。孙华不敢怠慢，让劳斯莱斯稳健飞驰。（节选自司机雅礼月考）同义转换兢兢业业判断要素判断要素1判判断要素外在：身份司机内在：开车开得稳；忐忑、战战兢兢；想做好；不敢怠慢；2炼提炼形象技术精湛、胆小怕事、兢兢业业3合整合答案提炼形象整合答案整合答案判断要素判断要素技术精湛。开车30多年，受到大家一致好评。（2分）胆小怕事。给老板开车紧张，战战兢兢。（2分）兢兢业业。想做好自己的工作，不怠慢。（2分）真题操练 根据选段概括老汪的人物形象。（6分）提炼形象提炼形象整合答案整合答案判断要素判断要素老汪在开封上过七年学，也算有学问了。老汪瘦，留个老汪在开封上过七年学，也算有学问了。老汪瘦，留个分头，穿上长衫，像个读书人。但老汪嘴笨，又有些结分头，穿上长衫，像个读书人。但老汪嘴笨，又有些结巴，并不适合教书。也许他肚子里有东西，但像茶壶里巴，并不适合教书。也许他肚子里有东西，但像茶壶里煮饺子，倒不出来。老汪自家设私塾，允许别家孩子来煮饺子，倒不出来。老汪自家设私塾，允许别家孩子来随听，不用交学费，自带干粮就行了。随听，不用交学费，自带干粮就行了。（节选自塾师老汪）真题操练 根据选段概括老汪的人物形象。（6分）提炼形象提炼形象整合答案整合答案判断要素判断要素老汪在开封上过七年学，也算有学问了。老汪老汪在开封上过七年学，也算有学问了。老汪瘦瘦，留个，留个分头，穿上分头，穿上长衫长衫，像个读书人。像个读书人。但老汪但老汪嘴笨，嘴笨，又有些又有些结结巴，并不适合教书。巴，并不适合教书。也许他肚子里有东西，但像茶壶里也许他肚子里有东西，但像茶壶里煮饺子，倒不出来。老汪煮饺子，倒不出来。老汪自家设私塾自家设私塾，允许允许别家孩子来别家孩子来随听随听，不用交学费不用交学费，自带干粮就行了。，自带干粮就行了。（节选自塾师老汪）真题操练提炼形象提炼形象整合答案整合答案老汪瘦，留个分头，穿上长衫，像个读书人。外在：读书人判断要素判断要素真题操练但老汪嘴笨，又有些结巴，并不适合教书。也许他肚子里有东西，但像茶壶里煮饺子，倒不出来。提炼形象提炼形象整合答案整合答案内在：不善言辞判断要素判断要素真题操练老汪自家设私塾，允许别家孩子来随听，不用交学费，自带干粮就行了。提炼形象提炼形象整合答案整合答案内在：善良大方判断要素判断要素真题操练提炼形象提炼形象整合答案整合答案老汪是个不善言辞、善良