高考地理综合题 答题模板详细解读 【知识精细梳理】水资源

第第1414讲讲 水资源水资源高考地理综合题答题模板详细解读高考地理综合题答题模板详细解读课标解读：课标解读：水资源水资源课标要求：课标要求：以区域地图、水资源分布及利用图表为背景，以区域地图、水资源分布及利用图表为背景，考查某地水资源的分布特点及对人类生产和生活的影响考查某地水资源的分布特点及对人类生产和生活的影响。课标解读课标解读：从水资源角度分析，人类对水资源加以利用时，：从水资源角度分析，人类对水资源加以利用时，应充分了解水循环的规律，如果开发利用的速度超过了水资源应充分了解水循环的规律，如果开发利用的速度超过了水资源循环的周期，则会出现水资源枯竭。人类生产或生活中直接排循环的周期，则会出现水资源枯竭。人类生产或生活中直接排放的未经处理的污水也会加剧对水资源的破坏，使世界大部分放的未经处理的污水也会加剧对水资源的破坏，使世界大部分地区面临水资源短缺的危机。水资源可以结合有关地区面临水资源短缺的危机。水资源可以结合有关水资源的重水资源的重要工程、重要政策要工程、重要政策，以案例的形式考查，以案例的形式考查解决水资源问题的措施解决水资源问题的措施。答题模板：答题模板：水资源的答题模板水资源的答题模板分析角度分析角度答题模板答题模板水资水资源短源短缺缺资源性缺水资源性缺水 气候干旱，降水稀少气候干旱，降水稀少(季节分配不均季节分配不均)；居民生活、生产用水量大；居民生活、生产用水量大工程性缺水工程性缺水 水利设施不完善，季节调控能力差；基础设施差，供水能力不足水利设施不完善，季节调控能力差；基础设施差，供水能力不足污染性缺水污染性缺水 居民生产、生活污水不达标排放导致水质恶化居民生产、生活污水不达标排放导致水质恶化浪费性缺水浪费性缺水 人们的不合理利用，使水资源浪费严重人们的不合理利用，使水资源浪费严重解决解决措施措施开源开源时间上，修坝蓄水，把大气降水以及洪水期多余的河水蓄积起来时间上，修坝蓄水，把大气降水以及洪水期多余的河水蓄积起来空间上，开渠引水，进行跨区域调水空间上，开渠引水，进行跨区域调水合理开发和利用地下水、沿海地区进行海水淡化合理开发和利用地下水、沿海地区进行海水淡化节流节流倡导公民遵守中华人民共和国水法，依法保护水资源倡导公民遵守中华人民共和国水法，依法保护水资源推行生态农业，提高灌溉效率推行生态农业，提高灌溉效率(农业节水农业节水)推行清洁生产，调整产业结构，提高工业用水效率推行清洁生产，调整产业结构，提高工业用水效率(工业节水工业节水)加强宣传，节约生活用水加强宣传，节约生活用水(生活节水生活节水)知识梳理：知识梳理：水资源的含义水资源的含义水资源是指地球上具有一定数量和可用质量能从自然界获得水资源是指地球上具有一定数量和可用质量能从自然界获得补充并可资利用的水。补充并可资利用的水。目前，人类比较容易利用的淡水资源，主要是河流水、淡水目前，人类比较容易利用的淡水资源，主要是河流水、淡水湖泊水和浅层地下水，储量只占全球水体总量的十万分之七。湖泊水和浅层地下水，储量只占全球水体总量的十万分之七。知识梳理：知识梳理：水资源的分布水资源的分布衡量指标衡量指标多年平均径流总量多年平均径流总量特点特点具有明显的地区差异具有明显的地区差异表现表现大洲大洲除南极洲外，除南极洲外，亚洲亚洲多年平均径流量最多，其次是南美洲，多年平均径流量最多，其次是南美洲，大洋洲最少大洋洲最少国家国家巴西巴西多年平均径流量最多，其次是俄罗斯，我国居世界多年平均径流量最多，其次是俄罗斯，我国居世界第六位第六位知识梳理：知识梳理：我国水资源的现状我国水资源的现状数量上：总量丰富，人均不足。数量上：总量丰富，人均不足。时空分布不均衡：时空分布不均衡：时间：夏秋较丰富，冬时间：夏秋较丰富，冬 春较贫乏春较贫乏空间：南多北少，东多空间：南多北少，东多 西少西少知识梳理：知识梳理：水资源与人类社会水资源与人类社会（1 1）水资源的数量会影响经济活动规模的大小。）水资源的数量会影响经济活动规模的大小。（2 2）水资源的质量会影响一个地区经济活动的效益。）水资源的质量会影响一个地区经济活动的效益。（3 3）不同生产力条件下，人类对水资源的开发程度不同。）不同生产力条件下，人类对水资源的开发程度不同。科技比较落后的时代：主要利用河湖水。科技比较落后的时代：主要利用河湖水。科技比较发达的近现代：大量开发利用浅层地下水，陆科技比较发达的近现代：大量开发利用浅层地下水，陆续开采深层地下水，还开发了海水淡化技术。续开采深层地下水，还开发了海水淡化技术。知识梳理：知识梳理：水资源短缺的原因水资源短缺的原因1 1、来水少来水少:年降水量少、降水年际变化年降水量少、降水年际变化/季节变化大、流域季节变化大、流域面积小面积小 2 2、容水少容水少:湿地面积数量少、水利工程少、流程短湿地面积数量少、水利工程少、流程短(蓄水能蓄水能力差力差)、植被稀少，水土保持能力差、植被稀少，水土保持能力差 3 3、去水多去水多:蒸发量大、植物吸水蒸腾量大、人类生产生活蒸发量大、植物吸水蒸腾量大、人类生产生活用水量大、排水快用水量大、排水快(地势起伏大地势起伏大)、喀斯特地貌渗漏（地下水较、喀斯特地貌渗漏（地下水较深，开采难度大）、水浪费深，开采难度大）、水浪费 4 4、水污染水污染：注意：全球气候变暖，导致全球淡水资源总量减少注意：全球气候变暖，导致全球淡水资源总量减少知识梳理：知识梳理：水资源短缺的解决措施水资源短缺的解决措施1 1 1 1、开源、开源、开源、开源 （1 1 1 1）加强区域内水资源的统一管理与调配）加强区域内水资源的统一管理与调配）加强区域内水资源的统一管理与调配）加强区域内水资源的统一管理与调配 （2 2 2 2）跨区域水资源调配）跨区域水资源调配）跨区域水资源调配）跨区域水资源调配(调节水资源空间分布不均调节水资源空间分布不均调节水资源空间分布不均调节水资源空间分布不均)（3 3 3 3）发展海水淡化技术）发展海水淡化技术）发展海水淡化技术）发展海水淡化技术 （4 4 4 4）雨水花园）雨水花园）雨水花园）雨水花园(通过增强下渗增加地下水，提高水资源利用率通过增强下渗增加地下水，提高水资源利用率通过增强下渗增加地下水，提高水资源利用率通过增强下渗增加地下水，提高水资源利用率)（5 5 5 5）兴修水利工程）兴修水利工程）兴修水利工程）兴修水利工程(调节水资源季节分配不均调节水资源季节分配不均调节水资源季节分配不均调节水资源季节分配不均)（6 6 6 6）采取生物、技术措施净化污水和循环利用）采取生物、技术措施净化污水和循环利用）采取生物、技术措施净化污水和循环利用）采取生物、技术措施净化污水和循环利用 2 2 2 2、节流、节流、节流、节流 （1 1 1 1）发展科技提高水资源利用率）发展科技提高水资源利用率）发展科技提高水资源利用率）发展科技提高水资源利用率 （2 2 2 2）加强宣传教育提倡节约用水）加强宣传教育提倡节约用水）加强宣传教育提倡节约用水）加强宣传教育提倡节约用水 （3 3 3 3）农业上发展滴灌喷灌技术、培育耐旱品种、土地保墒、覆膜技）农业上发展滴灌喷灌技术、培育耐旱品种、土地保墒、覆膜技）农业上发展滴灌喷灌技术、培育耐旱品种、土地保墒、覆膜技）农业上发展滴灌喷灌技术、培育耐旱品种、土地保墒、覆膜技术等（节水农业）术等（节水农业）术等（节水农业）术等（节水农业）（4 4 4 4）植树造林，保持水土，涵养水源）植树造林，保持水土，涵养水源）植树造林，保持水土，涵养水源）植树造林，保持水土，涵养水源能力提升：能力提升：造成水资源短缺的原因造成水资源短缺的原因1 1、自然原因自然原因 地球上可利用的淡水储量有限地球上可利用的淡水储量有限;因为气候、地形、陆地面积、因为气候、地形、陆地面积、地质等因素造成的缺水地质等因素造成的缺水;岛屿缺水岛屿缺水;自然因素通常会造成水源性自然因素通常会造成水源性缺水。缺水。2 2、人为原因人为原因 （1 1）人口增加人口增加，经济发展，生产、生活用水增加，供给不，经济发展，生产、生活用水增加，供给不足足供需性缺水。供需性缺水。（2 2）水资源不合理利用水资源不合理利用，管理不善，技术落后，利用率低、，管理不善，技术落后，利用率低、浪费严重浪费严重利用性缺水。利用性缺水。（3 3）生活、工业、农业三废通过径流导致河流、湖泊、地）生活、工业、农业三废通过径流导致河流、湖泊、地下水等水体污染下水等水体污染水质性缺水水质性缺水。能力提升：能力提升：水资源短缺的具体体现水资源短缺的具体体现1 1、水源性缺水水源性缺水 （1 1）气候原因气候原因：气候影响着降水量和蒸发量，干旱的气候，：气候影响着降水量和蒸发量，干旱的气候，如大陆性气候、沙漠气候，这些气候或位于内陆地区，或位于山如大陆性气候、沙漠气候，这些气候或位于内陆地区，或位于山地背风带，或位于副热带高气压带，或受沿岸寒流的影响。降水地背风带，或位于副热带高气压带，或受沿岸寒流的影响。降水的季节性变化，也使水资源的时间分配不均，造成季节性缺水严的季节性变化，也使水资源的时间分配不均，造成季节性缺水严重，如季风性气候、热带草原气候等。重，如季风性气候、热带草原气候等。（2 2）地形地质原因：地形地质原因：山地、高原地区，坡度大，水土流失严山地、高原地区，坡度大，水土流失严重，蓄水性差重，蓄水性差;平原地区或谷底，地势低，易于集水，水资源较丰平原地区或谷底，地势低，易于集水，水资源较丰富。地质条件也会影响水资源，如喀斯特地貌地区，土层薄，水富。地质条件也会影响水资源，如喀斯特地貌地区，土层薄，水渗透严重，蓄水条件差，不利于水利工程建设，从而造成缺水。渗透严重，蓄水条件差，不利于水利工程建设，从而造成缺水。（3 3）岛屿岛屿一般中部高，四周低，集水面积小，蓄水条件差，一般中部高，四周低，集水面积小，蓄水条件差，如香港、新加坡。如香港、新加坡。能力提升：能力提升：水资源短缺的具体体现水资源短缺的具体体现2 2、水质性缺水水质性缺水 水质标志着水体的物理水质标志着水体的物理(如色度、浊度、臭味等如色度、浊度、臭味等)、化学、化学(无机无机物和有机物的含量物和有机物的含量)和生物和生物(细菌、微生物、浮游生物、底栖生物细菌、微生物、浮游生物、底栖生物)的特性及其组成的状况。不同用途的水有不同的水质标准。的特性及其组成的状况。不同用途的水有不同的水质标准。水质性缺水主要是因为人为因素，水体受到污染后，大量淡水质性缺水主要是因为人为因素，水体受到污染后，大量淡水不能被利用而造成缺水。人类生活、工业、农业产生的三废通水不能被利用而造成缺水。人类生活、工业、农业产生的三废通过降水、地表径流、下渗、地下径流等导致河流、湖泊、地下水过降水、地表径流、下渗、地下径流等导致河流、湖泊、地下水等水体受污染，我国的南方地区人口密集的河湖区主要以水质性等水体受污染，我国的南方地区人口密集的河湖区主要以水质性缺水为主。缺水为主。能力提升：能力提升：水资源短缺的具体体现水资源短缺的具体体现2 2、水质性缺水水质性缺水 （1 1）水体富营养化水体富营养化是一种有机污染类型，由于过多的氮、磷是一种有机污染类型，由于过多的氮、磷等营养物质进入天然水体而使水质恶化。过多的营养物质促使水域等营养物质进入天然水体而使水质恶化。过多的营养物质促使水域中的浮游植物，如蓝藻、硅藻以及水草的大量繁殖，有时整个水面中的浮游植物，如蓝藻、硅藻以及水草的大量繁殖，有时整个水面被藻类覆盖而形成被藻类覆盖而形成“水花水花”，藻类死亡后沉积于水底，微生物分解，藻类死亡后沉积于水底，微生物分解消耗大量溶解氧，导致鱼类因缺氧而大批死亡。水体富营养化会加消耗大量溶解氧，导致鱼类因缺氧而大批死亡。水体富营养化会加速湖泊的衰退，使之向沼泽化发展。速湖泊的衰退，使之向沼泽化发展。“三河三湖三河三湖”是指流经我国人是指流经我国人口稠密区的淮河、海河、辽河和太湖、巢湖、滇池，其水体富营养口稠密区的淮河、海河、辽河和太湖、巢湖、滇池，其水体富营养