生物的进化【 知识建构+精讲专练 】 高考生物大一轮单元复习 （新教材新高考）

新高考新高考新教材新教材新课标新课标大一轮复习大一轮复习大一轮复习大一轮复习新高考新教材新课标第七第七单元单元生物生物的变异和进化的变异和进化第第2222讲讲 生物生物的的进化进化 新高考新高考新教材新教材新课标新课标考情研读备考定位1.说明现代生物进化理论以自然选择学说为核心；2.概述生物多样性和适应性是进化的结果；3.用数学方法讨论自然选择使种群的基因频率发生变化(活动)；4.探讨耐药菌的出现与抗生素滥用的关系(活动)。2022：辽宁卷、北京卷、河北卷、海南卷、湖南卷、浙江卷、广东卷；2021：广东卷、河北卷、湖南卷、江苏卷、海南卷、福建卷、湖北卷、浙江卷2020：海南卷、北京卷、浙江卷课标要求课标要求明考向明考向 近年考情近年考情知知规律规律 新高考新高考新教材新教材新课标新课标核心素养核心素养提考能提考能 进化与适应观：认同生物是不断进化的，并与环境相适应。解释生物的适应性是自然选择的结果。比较辨析达尔文自然选择学说与现代生物进化理论的关系。通过物种形成、种群的基因频率与基因型频率的计算，培养归纳与概括、逻辑分析和计算能力。用科学方法讨论自然选择使种群基因频率发生变化。探讨耐药菌的出现与抗生素滥用的关系。破除迷信，宣传生物进化观念。正确认识人在自然界的地位，实现人与自然的和谐共生。生命观念科学思维科学探究科学探究新高考新高考新教材新教材新课标新课标生物有共同祖先的证据、自然选择与适应的形成12种群基因组成的变化与物种的形成、探究抗生素对细菌的选择作用3协同进化与生物多样性的形成新高考新高考新教材新教材新课标新课标思 维 导 学新高考新高考新教材新教材新课标新课标1生物有共同祖先的证据、自然选择与适应的形成新高考新高考新教材新教材新课标新课标自主回顾素养储备易 错 辨 析(1)蛋白质或核酸分子相似性越高的生物亲缘关系越近()(2)简单、低等的生物化石只出现在古老的地层中()(3)共同祖先进化而来的不同种类哺乳动物，形态结构差别不会很大()(4)越低等的生物适应环境的能力越弱()(5)达尔文接受了拉马克进化学说的某些观点()(6)有利的可遗传变异和环境的定向选择是适应形成的必要条件()(7)达尔文科学的解释了遗传和变异的实质()新高考新高考新教材新教材新课标新课标长 句 默 写1.适应具有相对性的原因是_。2.拉马克观点解释长颈鹿脖子长的原因是_。3.达尔文观点解释长颈鹿脖子长的原因是_。遗传物质具有稳定性,它是不能随着环境条件的变化而迅速改变的,这就导致经过长期进化形成的适应一般要落后于环境条件的变化,这是造成适应相对性的主要原因 长颈鹿在旱季缺乏青草的时期就会用它的长脖子去吃高处的树叶，这样长期“使用”它的脖子，久而久之就更长了(用进废退)，然后遗传给了下一代(获得性遗传)在缺乏青草的干旱时期，那些颈部和四肢都较长的个体会有较多的机会吃到高处的树叶，能够生存下来，并繁殖后代，而那些颈部和四肢较短的个体则无法得到足够的食物，不容易生存下来，也无法繁殖后代，所以颈部和四肢较短的长颈鹿逐渐被淘汰新高考新高考新教材新教材新课标新课标考 点 梳 理共同祖先适应物种1.1.达尔文的生物进化论的主要组成新高考新高考新教材新教材新课标新课标遗物直接沉积岩高等复杂2.2.生物有共同祖先的证据(1)地层中陈列的证据化石新高考新高考新教材新教材新课标新课标(2)当今生物体上进化的印迹其他方面的证据形态和结构同源器官生活环境共同祖先新高考新高考新教材新教材新课标新课标形成和发育共同祖先新高考新高考新教材新教材新课标新课标共同祖先原始祖先远近顺序新高考新高考新教材新教材新课标新课标形态结构功能环境环境条件3.3.适应的普遍性和相对性新高考新高考新教材新教材新课标新课标用进废退获得性遗传物种不变论4.4.适应是自然选择的结果(1)拉马克进化学说新高考新高考新教材新教材新课标新课标(2)达尔文自然选择学说过度繁殖遗传变异可遗传的变异自然选择可遗传的有利变异环境的定向选择生物进化统一性适应性多样性遗传和变异性状水平遗传和变异新高考新高考新教材新教材新课标新课标遗传和变异种群自然选择(3)达尔文以后进化理论的发展新高考新高考新教材新教材新课标新课标精准命题素能提升【答案】试题讲评借助生物有共同祖先的证据，考查生命观念D大多数现存生物的遗传物质都是DNA，这属于地球上现存生物来自共同祖先的分子生物学证据，A正确；亲缘关系越近的生物，其DNA序列相似性越高，这属于地球上现存生物来自共同祖先的分子生物学证据，B正确；人与猩猩、恒河猴及兔的血红蛋白基因中的碱基序列有一定的相似性，这属于地球上现存生物来自共同祖先的分子生物学证据，C正确；不同生物细胞色素c的氨基酸序列存在较大差异性，这不能说明地球上现存生物来自共同祖先，D错误。1.(2022广广东中中山山调研研)下列有关地球上现存生物来自共同祖先的分子生物学证据的说法，错误的是()A.大多数现存生物的遗传物质都是DNAB.亲缘关系越近的生物，其DNA序列相似性越高C.人与猩猩、恒河猴及兔的血红蛋白基因中的碱基序列有一定的相似性D.不同生物细胞色素c的氨基酸序列存在较大差异性新高考新高考新教材新教材新课标新课标【答案】试题讲评2生物学家提出了“线粒体是起源于好氧细菌”的假说。该假说认为，在进化过程中原始真核细胞吞噬了某种好氧细菌形成共生关系，最终被吞噬的好氧细菌演化成线粒体。下列多个事实中无法支持该假说的是()A哺乳动物细胞的核DNA由雌雄双亲提供，而线粒体DNA则主要来自雌性亲本B线粒体外膜的成分与真核细胞的细胞膜相似，而内膜则同现存细菌的细胞膜相似C真核细胞的核DNA与蛋白质结合形成染色体，而线粒体DNA裸露且主要呈环状D真核细胞中有功能不同的多种细胞器，而线粒体中仅存在与细菌中类似的核糖体A哺乳动物细胞的核DNA由雌雄双亲提供，而线粒体DNA则主要来自雌性亲本，这与题干假说无关，不支持题干假说，A符合题意；线粒体外膜的成分与真核细胞的细胞膜相似，而内膜则同现存细菌的细胞膜相似，支持题干假说，B不符合题意；真核细胞的核DNA与蛋白质结合形成染色体，而线粒体DNA裸露且主要呈环状，与细菌拟核DNA相同，支持题干假说，C不符合题意；真核细胞中有功能不同的多种细胞器，而线粒体中仅存在与细菌中类似的核糖体，支持题干假说，D不符合题意。新高考新高考新教材新教材新课标新课标【答案】试题讲评结合自然选择与适应的形成，考查生命观念D竹节虫的体形像竹枝，不易被敌害发现，是竹节虫对环境的适应，A不符合题意；北极被冰雪覆盖，环境颜色为白色，北极熊体色为白色，与环境颜色一致，不易被敌害发现，是北极熊对北极环境的一种适应，B不符合题意；森林中的避役体色为绿色，适应森林环境，C不符合题意；持久干旱导致植物大量死亡，是环境对生物的影响，D符合题意。3.(2022湖湖北北荆州州质检)下列各项不能体现生物对环境的适应的是()A.竹节虫的体形像竹枝B.北极熊的体色与冰雪的颜色相似C.森林中的避役体色为绿色D.持续干旱导致植物大量死亡新高考新高考新教材新教材新课标新课标【答案】试题讲评附加题(多选)棉红铃虫作茧有利于保护自己，金小蜂正是借助它的茧的束缚作用，顺利地将卵产到棉红铃虫幼虫体内，使棉红铃虫死亡，而金小蜂得以繁殖，这体现了适应的相对性。下列说法错误的是()A进化地位越高等的生物适应能力越强B当环境条件改变时适应可能会失去作用C生物的形态结构适合于完成一定的功能不是绝对的D生物都具有适应环境的特征，适应性特征来自环境A D生物进化的地位与其适应环境没有绝对的关系，生物生存在环境中，就可以适应环境，如果不能适应环境，会被淘汰，A错误；当环境条件改变时，生物可能会不适应改变后的环境，因此适应可能会失去作用，B正确；生物的形态结构适合于完成一定的功能，但适应是相对的，不是绝对的，C正确；生物都具有适应环境的特征，适应性特征来自遗传，D错误。新高考新高考新教材新教材新课标新课标2种群基因组成的变化与物种的形成、探究抗生素对细菌的选择作用新高考新高考新教材新教材新课标新课标自主回顾素养储备易 错 辨 析(1)一个种群中某基因占所有基因数的比值叫作基因频率()(2)所有变异都能提供进化的原材料()(3)在自然选择作用下，生物可发生定向变异()(4)生物进化的实质是种群基因型频率的改变()(5)细菌在抗生素的诱导作用下产生了抗药性基因()(6)生物进化一定会形成新物种()(7)不同种群间的个体不能进行基因交流，是因为存在生殖隔离()新高考新高考新教材新教材新课标新课标长 句 默 写1.(生产实践)四倍体西瓜植株是不同于二倍体西瓜植株的新物种，理由是与_。2.(生产实践)用现代生物进化理论解释“长期使用杀虫剂，发现灭虫效果越来越差”的原因是_。3必修2 P119小字：美国生态学家斯坦利提出的“收割理论”是指_。二倍体植株产生了生殖隔离，四倍体西瓜植株能自由交配产生可育后代经自然(杀虫剂)选择作用，种群中抗药性基因频率升高 捕食者往往捕食个体数量多的物种，这样就会避免出现一种或少数几种生物在生态系统中占绝对优势的局面，为其他物种的形成腾出空间新高考新高考新教材新教材新课标新课标考 点 梳 理1.种群基因组成的变化（1）种群和种群基因库种群生活在一定区域的_生物_的集合叫作种群。种群是 和 的基本单位。基因库一个种群中_个体所含有的_基因，叫作这个种群的基因库。同种全部个体物种繁衍生物进化全部全部基因频率在一个种群基因库中，某个基因占全部_的比值等位基因数新高考新高考新教材新教材新课标新课标可遗传变异来源突变突变基因重组基因重组基因突变基因突变染色体变异染色体变异特点可遗传的变异是_、不定向的作用只是提供生物进化的_，不能决定生物进化的方向相对性变异的有利和有害是相对的，是由_决定的随机的原材料生存环境（2）种群基因频率的变化新基因新基因基因频率基因频率产生改变新高考新高考新教材新教材新课标新课标影响原因有利变异个体有利变异个体不利不利变异变异个体个体结果在自然选择的作用下，种群的_会发生定向改变，导致生物朝着一定的方向不断进化进化实质生物进化的实质是_基因频率（2）种群基因频率的变化有利有利基因频率基因频率促进不利基因频率不利基因频率导致自然选择 种群基因频率的改变新高考新高考新教材新教材新课标新课标物种概念判断不同物种间存在_种群关系一个物种可包含多个种群，一个种群内只有一个物种生殖隔离能够在自然状态下相互交配并_的一群生物产生可育后代2.隔离在物种形成中的作用 (1)物种的概念新高考新高考新教材新教材新课标新课标概念(2)地理隔离和生殖隔离的区别同种生物由于地理障碍而分成不同的种群，使得种群间不能发生基因交流的现象不同物种之间一般是不能相互交配的，即使交配成功，也不能产生可育的后代特点阻断种内基因交流阻断种间基因交流结果可能形成不同的亚种甚至不同的物种形成不同的物种地理隔离是物种形成的量变阶段，生殖隔离是物种形成的质变阶段一般先经过长期的地理隔离，然后形成生殖隔离，也可能不经过地理隔离直接形成生殖隔离，如植物多倍体的产生只有地理隔离不一定能形成生殖隔离，但可能形成不同的亚种（如东北虎和华南虎）生殖隔离是物种形成的标志，是物种形成的最后阶段，是物种间的真正界限联系新高考新高考新教材新教材新课标新课标(3)新物种形成的一般过程结论：隔离是物种形成的必要条件。新高考新高考新教材新教材新课标新课标（4）物种形成的三大模式的模型构建科学思维新高考新高考新教材新教材新课标新课标重要重要提醒提醒(1)物种的形成不一定经过地理隔离。有时不经过地理隔离也能直接形成生殖隔离,如二倍体植株经秋水仙素处理形成四倍体植株,两者是不同的物种。(2)变异先于环境选择。农田喷施农药杀灭害虫,在喷施农药之前,害虫中就存在抗农药的突变个体,喷施农药仅杀灭了不抗药的个体,抗药的个体存活下来。农药不能使害虫产生抗药性变异,只是对具有抗药性个体进行了选择。生殖隔离有三种情况：不能杂交；杂交后代不活；杂交后代活而不育。新高考新高考新教材新教材新课标新课标 实验：一、自然选择对种群