《荷塘月色》课件【知识建构+高效助教】统编版高中语文必修上册

我们中国人是有骨气的。许多曾经是自由我们中国人是有骨气的。许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们，在美国帝国主义者或民主个人主义者的人们，在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。可倒下去，不愿屈服。朱自清一身重病，宁可朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的饿死，不领美国的“救济粮救济粮”。我们应当我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他们写闻一多颂，写朱自清颂，他们表现了我们民表现了我们民族的英雄气概。族的英雄气概。毛泽东别了，司徒雷登毛泽东别了，司徒雷登毛泽东别了，司徒雷登毛泽东别了，司徒雷登 荷塘月色 朱自清一、明确目标（1分钟）1.1.通过独立学习，知人论世，通过独立学习，知人论世，了解朱自清的生平，了解文章的写了解朱自清的生平，了解文章的写作背景作背景。2.2.通过朗读，通过朗读，梳理文章的脉络梳理文章的脉络，理清作品的事物线索和感情线索理清作品的事物线索和感情线索。3.3.通过跳读，筛选通过跳读，筛选作者思绪变化的句子，把握作者的心情变化的过程。二、独立学习（3分钟）阅读导学案独立学习环节中有关作者介绍和写作背景的内容。（学习要求：一边阅读，一边勾画圈点重要知识点）朱自清(18981948)，原名朱自华，字佩弦，原籍浙江绍兴，随祖父、父亲定居扬州。现代著名散文家、诗人、学者。他在大学时，开始创作新诗，后又转向散文创作。1925年任清华大学教授，抗日战争时期，任教于国立西南联合大学。抗战胜利后，他仍在清华大学任教，并积极支持反对国民党独裁统治的学生运动，1948年逝世。朱自清的早期诗作表现了对黑暗现实的忧愤以及对美好未来的憧憬；其散文朴素缜密，清新沉郁，以语言洗练、文笔秀丽著称。他著有诗文集踪迹，散文集(背影欧游杂记伦敦杂记，诗论专著诗言志辨等。作者简介原名：朱自华 据说朱自清的父亲十分喜欢苏东坡，于是，朱自清出生后，其父就从苏东坡的诗句“腹有诗书气自华”中取“自华”二字，作为儿子的名字。改名：朱自清这个名是朱自清在1917年改的，出自楚辞卜居“宁廉洁正直以自清乎”一语。这句话是屈原于流放之时请太卜为自己占卜时说的，意思是“应该廉洁正直清白自处”。朱自清选“自清”二字作为自己的名字，其用意是勉励自己在困境中不丧志，不同流合污，以保持清白。字：佩弦 出自韩非子观行：“西门豹之性急，故佩韦以自缓；董安于之心缓，故佩弦以自急。”“韦”是皮带、皮绳的意思，性柔韧；“弦”常紧绷，性刚劲。朱自清取字“佩弦”，有明显的自我勉励之意。作者背影荷塘月色作于1927年7月，那时作者在清华大学教书，住清华园西院。文章里描写的荷塘就在清华园。当时正值大革命失败，中国处于一片黑暗之中。在此之前，朱自清作为“大时代中一名小卒”，一直在呐喊和斗争。但是在四一二反革命政变之后，新文化运动的统一战线发生分化，仍然坚守文化批判阵地的知识分子感到一种从未有过的寂寞和凄凉，于是纷纷从斗争的“十字街头”钻进古典文学的“象牙之塔”。作为一个爱国的民主主义者，朱自清虽做不到投笔从戎，拿起枪来革命，但他始终抚平不了自己对社会现实的不满与憎恶，内心始终是抑郁的。他在作品中流露出的想寻找安宁但又不可得、幻想超脱现实但又无法超脱的复杂心情，正是当时他苦闷心境的写照。荷塘月色就正是作者自己想“超然”而又不能的“挣扎”的心迹的真实描摹和生动写照。写作背景题目荷塘月色 本文标题点明了作者的写景对象“荷塘”和“月色”“荷塘”是指作者任教的清华大学的荷花池，表明作者所要描绘的特定处所。“月色”既指，又指。“荷塘”与“月色”相互依存，相互映衬。文题解读标注蓝色字体读音 煤屑路 幽僻 踱着 蓊郁 弥望 袅 娜 羞涩 斑驳 倩影 媛女 櫂 敛 裾 梵婀玲 点缀 树梢 空隙 酣眠 宛然寻找本文“文眼”（文眼）梳理作者夜游荷花池的行踪路线（即出发点、（即出发点、途中所经地点和途中所经地点和终点）终点）看朗诵视频，思考如下问题 xi p du wng m nio nu 煤屑路 幽僻 踱着 蓊郁 弥望 袅 娜 s b qin yun zho lin j 羞涩 斑驳 倩影 媛女 櫂 敛 裾 fn zhu sho x hn wn梵婀玲 点缀 树梢 空隙 酣眠 宛然标注读音本文本文“文眼文眼”：作用：作用：引领全篇，是文眼句引领全篇，是文眼句交代夜游荷塘的原因交代夜游荷塘的原因直直抒抒胸胸臆臆，奠奠定定全全文文的的感感情情基调基调“这几天心里颇不宁静。这几天心里颇不宁静。”整体感知家家小路小路荷塘荷塘小路小路家家作者行踪路线月色下的荷塘荷塘上的月色荷塘四周惦念江南心里颇不宁静独出家门小径漫步荷塘四周文章结构第一部分第1段：写作者夜赏荷塘的缘由。第二部分第2-3段：写作者去荷塘路上的所见所感。这是作者对不宁静的心情的调节，并由写“淡淡的哀愁”向下文写“淡淡的喜悦”过渡。第三部分第4-6段,这是文章的主体，集中描绘荷塘与月色，先写月下荷塘，次写塘上月色,最后写荷塘四周的近树远山和蝉声蛙声,层次 分明,变化有致,逼真如画。这一部分主要表达了作者因荷塘月色的美景而得以暂时超脱的“淡淡的喜悦”之情。第四部分第710段，写作者触景生情，联想到六朝采莲的热闹和江南采莲的情景，最终他的思绪又回到现实生活中来。三、同伴互助（8分钟）1.找出能体现作者情感变化的句子。2.作者为什么要去游荷塘月色？四、激情展示（6分钟）1.找出能体现作者情感变化的句子。2.作者为什么要去游荷塘月色？情情感感变变化化1.找出能体现作者情感变化的句子这几天心里颇不宁静。这几天心里颇不宁静。我也像超出了平常的自己。我也像超出了平常的自己。我且受用这无边的荷香月色好了。我且受用这无边的荷香月色好了。但热闹是它们的，我什么也没有。但热闹是它们的，我什么也没有。这真是有趣的事，可惜我们现在早这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。已无福消受了。这令我到底惦着江南了。这令我到底惦着江南了。颇不宁静颇不宁静寻求宁静寻求宁静暂得宁静暂得宁静失去宁失去宁静静 不宁静不宁静（现实）（现实）暂得宁静暂得宁静（理想）（理想）寄情荷塘寄情荷塘回到家门回到家门 终终不宁静不宁静（现实）（现实）描绘自然描绘自然 寄托苦闷寄托苦闷 抒发不满抒发不满近春园（朱自清荷塘月色原址）荷塘月色是文章描绘的中心中心，它是作者心目中向往、追求的和谐宁静的境界。在某种意义上，在某种意义上，“荷塘月色荷塘月色”（宁（宁静的大自然）的静的大自然）的“梦梦”也正是也正是朱自朱自清们的精神避难所清们的精神避难所。荷塘月色荷塘月色就是作者就是作者想想“超然超然”而又想而又想“挣扎挣扎”的心迹的真实描摹的心迹的真实描摹和生动写照。和生动写照。2.作者为什么要去游荷塘月色？明线：游踪(外结构）暗线：情感（内结构）出家门踱小路观荷塘赏四周不宁静求宁静得宁静失宁静淡淡的哀愁淡淡的喜悦时代的苦闷五、总结提升（4分钟）六、达标测评（2分钟）依次填入下列横线上的词语最准确的一项是（）叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦。是满月，天上 有一层淡淡的云，不能朗照，我以为这恰是到了好处酣眠 不可少，小睡也别有风味的。A虽然 却 所以 然而 既B即使 也 因此 但 固C即使 也 因而 但是 既D虽然 却 所以 但 固答案：D荷塘月色 朱自清一、明确目标（1分钟）1.1.通过通过学习荷塘月色中学习荷塘月色中细腻、传神的语言细腻、传神的语言，体会新鲜贴，体会新鲜贴切的切的比喻、通感比喻、通感所产生的表达效果。所产生的表达效果。2.2.通过欣赏荷塘月色通过欣赏荷塘月色美景美景，领悟，领悟情景交融情景交融的写作手法。的写作手法。在朱自清写下这篇散文后，很多人慕名来到了这片荷塘，但是往往大失所望。现实中的荷塘美则美矣，但是却缺少了一丝梦幻和神韵。我们可以说是朱自清用自己的文字为这片荷塘添了一层滤镜，那他到底是如何来呈现和突出这种特点的呢？荷塘月色荷塘月色美在何处？美在何处？1.什么是通感？“通感”又叫“移觉”，指在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将视觉、听觉、触觉、嗅觉等感觉互相沟通，互相转化，产生新奇的效果。常见有两种类型：形容通感(甜甜的笑声)和比喻通感(微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的)。例如：人靓歌甜。（听觉转为味觉）例如：人靓歌甜。（听觉转为味觉）歌声如满天繁星，越听越灿烂。（听觉转为视觉）歌声如满天繁星，越听越灿烂。（听觉转为视觉）作用：可以激发读者的想象和联想，让读者从各自的生活经历和情感体验出发，去领会作品的思想内容和艺术境界。二、独立学习（3分钟）2.通感与比喻的一般区别。作用不同：比喻是为了把抽象的事物说得具体，把深奥的道理说得通俗。通感不具备这个作用，如果把“塘中的月色”比喻成“梵玲上奏着的名曲”，并没有比原来更具体、更通俗。侧重点不同：比喻着重从读者的角度考虑，运用比喻的修辞手法是为了唤起大家共同的感受；通感着重，运用通感的修辞手法是为了表达作者在特定条件下个人的特殊感受。文本适用不同：比喻适用于一般文本，通感适用于具有较浓的文学色彩的文本。三、同伴互助（8分钟）1.从修辞角度赏析第四段（找出本段运用比喻和通感手法的句子）2.从炼字角度赏析第五段（分析本段前三句动词表达效果）3.从叠词角度赏析第六段（分析本段在词语运用上的精妙之处）四、激情展示（6分钟）1.从修辞角度赏析第四段（找出本段运用比喻和通感手法的句子）2.从炼字角度赏析第五段（分析本段前三句动词表达效果）3.从叠词角度赏析第六段（分析本段在词语运用上的精妙之处）曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。赏析第四段月下荷塘（体会其恬静淡雅）叶子出水很高，像亭亭舞女的裙羞涩地打着朵的又如碧天里的星星又如刚出浴的美人叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色，而叶子却更见风致了。月下荷塘画面美曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。赏析句子运用运用比喻比喻手法写出荷叶手法写出荷叶高而圆的风姿高而圆的风姿。以亭亭的舞女的裙来比。以亭亭的舞女的裙来比喻叶子，喻叶子，“亭亭亭亭”照应照应“出水很高出水很高”，“舞女的裙舞女的裙”照应照应“叶子叶子”，形神兼备，不仅，形神兼备，不仅写出了荷叶自然舒展的形态美写出了荷叶自然舒展的形态美，而且，而且赋予了荷叶赋予了荷叶勃勃的生机勃勃的生机，画面感十足。，画面感十足。荷叶本是静的，作者想像它是动的，这是荷叶本是静的，作者想像它是动的，这是以动写静，以虚写实。以动写静，以虚写实。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。赏析句子运用运用拟人拟人手法。手法。“袅娜袅娜”写荷花的写荷花的饱满盛开状饱满盛开状，“羞涩羞涩”写荷花写荷花的的含苞待放含苞待放，运用拟人手法，运用拟人手法，赋予荷花生命的活力和感情，写出了赋予荷花生命的活力和感情，写出了荷花的情态美。荷花的情态美。运用运用比喻比喻手法。将荷花比做手法。将荷花比做明珠、星星和美人明珠、星星和美人，分别描绘了，分别描绘了淡月淡月照耀下花朵晶莹闪光，绿叶衬托下荷花忽明忽暗，以及荷花不染纤照耀下花朵晶莹闪光，绿叶衬托下荷花忽明忽暗，以及荷花不染纤尘的美质，尘的美质，写出了荷花的写出了荷花的神韵神韵。博喻博喻：两个及以上的喻体从不同角度反复描绘说明同一个本体的比喻。两个及以上的喻体从不同角度反复描绘说明同一个本体的比喻。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声