人教版二年级上册识字二教学设计（共8篇）

人教版二年级上册识字二教学设计〔共8篇〕 第1篇：人教版二级上册识字5 教学设计 人教版二年级上册识字5 教学设计 一、教学目的要求 知识目的：认识10个生字。会写8个字。才能目的：正确、流利地朗读谚语。情感目的：有积累谚语的兴趣。 二、重难点处理----书写中“绞丝”的书写(线、绳)指导：关键在于写好两个“撇折”，撇，一定不能弯，要写直；折，要写成“提”；第二个撇折稍大；两个撇要保持“平行”(不要给学生讲平行的概念，可以通过示范、动作让学生明白)。 三、教时：2教时。 五、教学媒体：幻灯片 六、教学过程： 第一教时 一、朗读感悟 12自己读谚语，读准字音。 选择自己喜欢的谚语，读给同伴听，互相检查是否读准字音，并说说自己喜欢所读谚语的原因。 34老师示范朗读谚语，学生模拟读。 师生、生生对读，体会每一句谚语中前半句和后半句之间的对应关系。 5齐读谚语，感悟谚语的含义。 6在小组里说说自己对每一句谚语的理解，可以从字面上理解，也可以结合生活实际理解。让每一个小组选择一句谚语，说说本组同学对该谚语的理解。用实例说明谚语中蕴含的道理，或者说说谚语给我们生活和学习的启示。 7选择自己最喜欢的谚语读一读，并说说自己喜欢的理由。 8采用范读、对读、齐读等方式反复朗读谚语，鼓励记诵自己喜欢的谚语。 二、识字 1结合生活实际识字。如，挪动 (移)，火柴(柴)，姓易、容易(易)，打折、折叠(折)，搓手，搓绳(搓、绳)，一斤重(斤)等。 2在朗读谚语的过程中认清字形(整体认识)，读准字音。注意“柴、折、绳”是翘舌音，“搓”是平舌音，“谋”的韵母是ou。 3通过组词稳固认读生字。 布置家作：从课外摘抄搜集自己喜欢的谚语。 〖你正在阅读《老百晓在线》提供的文章〗 第二教时 一、写字指导。 (1)仔细观察 同偏旁、同部件：折—挑线—绳斤—折 形相近：挑—桃根—跟钱—线 (2)写正确。 “挑”字的笔顺：扌 “折、根”二字不要多一点。“线”字不要少一点。 (3)写美观。 把“斤”字的写法，引申到“折”字。斤：第一撇要平，第二撇要“竖”，横要右伸，竖要垂直。 重点指导“绞丝”的书写(线、绳)：关键在于写好两个“撇折”，撇，一定不能弯，要写直；折，要写成“提”；第二个撇折稍大；两个撇要保持“平行”(不要给学生讲平行的概念，可以通过示范、动作让学生明白)。 二、完成”看看写写”局部。 三、搜集谚语，在班上分类进展整理、交流，每个同学找自己的学习伙伴，互相摘抄搜集的谚语。 感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢 第2篇：北京教学设计 人教版二级上册 《北京》教学设计(人教版二年级上册) 教材分析^p ：《北京》是人教版小学语文第三册中一篇写景的游记。作者用生动的语言、准确的词汇，为读者介绍了首都北京的美景。北京是一座令人向往的城市，在那有庄严美丽的**；宽阔庄严的**广场；高大的人民英雄纪念碑；又宽又长的柏油马路和壮观的立交桥，还有许多名胜古迹、高楼大厦和风景优美的公园。这是一篇培养学生语感，帮助学生积累语言、运用语言的好文章，也是增强学生的民族自豪感的好教材。 教学目的 1.学会本课11个生字，认识6个生字。 2.能正确读写要求学会的词语。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。 4.理解课文内容，感受北京的美丽和宏大变化，激发学生对首都的热爱。 教学重点、难点 教学的重点是课文的二、三、四自然段，难点是第二、三自然段。第二自然段中**的庄严美丽、广场的宽阔、人民英雄纪念碑的高、直，以及它们分别所处的位置，最好以图片的方式表现出来，让他们在视觉上感知。在第三自然段中“立交桥、拼成图案、桥上桥下、川流不息”等词语不容易理解，特别是立交桥，没见过的学生不容易弄 明白。 教学过程 课前播放《我爱北京**》的歌曲 一、谈话激趣，导入新课 1、“同学们，知道刚刚我们一起听的是什么歌曲吗？”〔我爱北京**〕 2、谁能说说北京在你的印象中是什么样子的呢？”〔你印象中的北京真美啊！〕 3、北京是我国的首都，是我国的心脏。当北京审奥成功的那一刻，世界的目光都聚焦北京。 〔课件播放北京的风景〕“看，这就是我们的首都北京，让我们尽情地享受这座古老而有具有现代化气息的北京城吧。”(速度慢) 4、古老的北京，在不停地书写着新的一页，不停地画着新的图画。让我们一起来读读课题——北京。 一、初读课文，感知北京的美 1、如今，就让我们大家一起走进课文，看看文中的作者是怎样介绍北京的。 请大家翻开书第46页，自己读一读课文。 要求：①用你自己喜欢的方式读课文，把课文读通、读顺，遇到不认识的生字就多读几遍。 ②在每小节前面标上小节号,数一数课文一共有几个小节。 1、生字宝宝从课文中跑了出来，你们还认识它们吗？〔注意： 矗立、拼成的“拼” 绿树成阴的“阴”是前鼻音，似的的“似”要读成翘舌音。 中央黄瓦庄严宽阔矗立纪念碑四周绿毯似的拼成图案花坛名胜古迹高楼大厦绿树成阴风景优美 ①开火车读 ②全班齐读 三、精读课文，感悟北京的美 〔一〕学习第一自然段 1、读了课文，你认为北京是一个怎样的城市？请你在课文中找出来读给大家听。〔北京是我国的首都，是一座美丽的城市。〕 2、首都是国家政治、经济、文化的中心，国家最高权利机关的所在地。 每个国家都有自己的首都，我国的首都北京非常美丽。 谁来读一读，让我们感受北京的美丽？ 〔你读出了北京的美丽/你把北京读得更美了/我们大家一起读〕 〔二〕学习第二自然段 1、都说北京是个美丽的城市，它到底美在哪里呢？请大家轻声读一读第二自然段。想一想，这段话向我们介绍了北京的哪几个地方？(**、广场、人民英雄纪念碑) 2、教学：**在北京城的中央，红墙，黄瓦，又庄严，又美丽。 〔1〕出示**图片：谁来说说你从这句话中读懂了什么？〔**在北京城的中央，红墙，黄瓦，又庄严，又美丽〕 〔2〕“庄严”是指**给人的感觉是庄重而严肃的。例如 1949年10月1日，伟大领袖毛主席就站在**城楼上向全世界宣告：中华人民共和国成立了！这场面是庄重而严肃的。每星期一的学校升旗仪式，非常庄严奥运会上奏起了国歌，升起了国旗，很庄严。 〔3〕哪个自信的小朋友来读一读？〔你读出了**的庄严和美丽〕 3、**前面是什么呢？〔**前面是宽阔的广场〕画广场的所在地 你从宽阔这个词中读懂了什么？〔**广场很大〕 谁来读出**广场的宽阔呢？ 4、那宽阔的广场中间矗立着什么？〔人民英雄纪念碑画图〕 你从图中读懂了什么叫矗立吗？〔纪念碑很高很直〕 碑上有毛主席的亲笔题词：人民英雄永垂不朽，非常庄严。谁能读出纪念碑的高而直呢？ 5、刚刚我们到北京**游览了一番，假如你如今是北京的小导游，你能介绍北京的广场吗？ 各位游客你们好！我们如今来到**广场，**在。又庄严，又美丽。**前面是，广场中间。 〔三〕学习第三自然段 刚刚我们参观了**和**广场，这次我带大家去看看北京的马路和立交桥。 1、请大家自由读第三自然段，想想北京的马路和立交桥给你留下了什么印象？ 2.请你读一读一、二句两话，想想北京的马路美在哪里？ (许多、又宽又长、绿树成阴、鲜花盛开)北京有很多柏油马路，这些马路是宽阔的，很长的，再加上马路两旁的绿树鲜花，可以看出北京的街道非常美。 3、如今你就走在这条马路上，心情怎么样？〔很舒畅〕请你带着这样的心情读读这2句话。 5、还写了北京的什么？〔北京的立交桥。〕这立交桥怎么样？〔很美〕美在哪里呢？〔立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛〕 6、那谁愿意读出立交桥的美呢？ 7、你还读懂了什么？〔各种车辆在桥上桥下来来往往，川流不息。〕 ①车子开过来，开过去很多，来来往往，像河水那样流个不停。书上用了一个词就是“川流不息” ②如今你就是接送外国记者的小司机，行驶在柏油马路上，行驶在立交桥上，你会对国外的记者说些什么？ 北京的马路和立交桥这样美丽，我们大家一起读。 〔四〕学习第四自然段 如今，我们已经知道了北京有庄严美丽的**和广场，有许多又宽又长的马路和新建的立交桥，从中可以看出北京是很美的。下面请自由读第四自然段，看看还从哪些地方可以看出北京很美。 1、北京有许多名胜古迹和风景优美的公园，还有许多新建的高楼大厦。 是的，那你知道北京有哪些名胜古迹和风景优美的公园？ 2、北京的名胜古迹可多了！这是故宫，它是明清两代的皇宫；这是皇帝祭天的天坛；这是出名中外的万里长城；这是圆明园遗址；颐和园，还有北海公园。 3、北京不光名胜古迹、公园、高楼大厦多，而且北京城到处是绿树，到处是大楼。让我们用朗读来表达内心的感受吧！ 〔五〕总结课文 北京真美啊！此时此刻，你想对北京说句什么话.感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢 第3篇：欢庆教学设计人教版二级上册 欢庆教学设计〔人教版二年级上册〕【课前透视】《欢庆》这首诗写的是为祖国妈妈过生日的情形。全诗共行。片幅短小，大局部时诗句采用向征性的语言来表现国庆的热烈场面，开头四行虽然不直接写人们庆贺国庆的场面，而是通过赋予大自然以生命，表现出了金秋十月，果实累累，8红枫似火，白鸽翻飞，海涛阵阵的欢快、喜庆的气氛。这几行拟人化的景物描写，不但衬托了气氛，而且为后面写十三亿孩子祖国妈妈的生日做好了情感准备。读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见**广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。【设计理念】《语文课程标准》提出，读诗歌要展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，这“情感体验”应该就是一种能触动人心灵的“人文情怀”。教学时老师应该关注学生生命世界，促进学生安康开展。每个个性生命的精神世界。创设实、美、情趣的教学活动，激发每个学生的潜能和自主性，使孩子们在积极、主动、互动、创造性的语文理论中，获得语文素养的进步。【学情分析^p 】萨特曾说过：“阅读是一种被引导的创造〉 ”学生在阅读中，并不是消极地承受、获取意义，而是积极主动地发现、构建意义，甚至创造意义。作为充满灵性与人性的语文课堂教学，我们终究应该带给孩子们些什么呢 ?是学生百思不得其解时那轻轻点拨，是上不了“时那有力的一把掺扶而已。【预设目的】1、认识7个生字。会写 8个字。2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。3、加深对祖国的热爱之情【教学重难点】本课教学重点仍是生字的识写以及指导朗读。难点是如何引导学生把握好欢乐、喜庆的基调，用热情奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的无限热爱之情。教学时我们要创设情境，配乐等引导学生想象，感悟。【教学流程】第一课时一、导入1、小朋友，十月一日是什么日子 ?你知道有关国庆节的那些知识呢?(师激情讲述：十月一日，这是一个特殊的日子，是一个闪闪发光的日子。 1949年的这一天，整个中华大地沸腾 “中了，整个世界震动了。一个冲动和豪迈的声音响彻全球：华人民共和国中央人民政府成立了 !中国人民从此站起来了!”万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。雄壮的《义勇军进展曲》是革命先辈的呐喊，也是新中国前进的号角。多少人浴血奋战，多少人赴汤蹈火，为的就是这一刻的到来从此，每年的十月一日，我们都要为伟大的祖国妈妈庆贺生日。每当这个时候，我们就会想起长眠地下的革命先烈，想起新中国走过的路和将要走的路)。 ?(自由 !2、明天又是祖国的生日了，小朋友们会怎么庆贺呢说、指名说)让我们一起来看一看吧，礼花，百姓载歌载舞的场面 (课件展示：仪仗队，)板书《欢庆》，说说怎样记住字。 ?还可以说欢庆3、看了课件你能结合平时说说怎样才是欢庆什么? 二、初读体会1、自由读课文，画出生字，并把课文读正确，读流利。2、把生字拼读几遍。3、出示词语：欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿、神州、山川、长江涌等，(学生自读正音，指名读，男女生比赛读)。注意“乐”是