中班绘本教案：不要再笑了裘裘！（整理20篇）

中班绘本教案：不要再笑了，裘裘！〔整理20篇〕 篇1：中班语言《不要再笑了，裘裘！》说课稿 中班语言《不要再笑了，裘裘！》说课稿 一、说设计意图 《不要再笑了,裘裘!》是日本作家庆子・凯萨兹的作品。故事讲述的是一只得意的负鼠裘裘,学习逃生本领――装死的过程,由于他特别爱笑,所以和妈妈在家练习时总是没有成功,他感觉妈妈只是和他在玩游戏,这可把爱他的妈妈急坏了。一天妈妈决定带他去森林里练习装死,这时真正的大熊来了,爱笑的小负鼠这一次并没有笑,可是大熊看到死了的负鼠并没有走开,甚至哭了起来，原来大熊只是想向小负鼠寻找快乐。本节活动对故事进展了适当的节选，只选取了部分内容。故事充满戏剧性和兴趣性，故事幽默、跌宕起伏的情节给幼儿创造了无限想象的空间，使幼儿紧随故事情节大胆猜测和积极体验，从而提升幼儿的语言表达才能。在情感深化中实现了绘本的核心价值。 二、说活动目的 活动目的是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，我根据绘本的内容和中班幼儿的认知程度及年龄特点，确立了如下目的： 1、观察画面中动物神态、表情的变化，大胆想象故事情节，理解动词“闻来闻去”、“戳来戳去”、“晃来晃去”。 2、在游戏模拟中加深对故事情节的理解，体验负鼠通过装死进展自我保护的生存本领。 3、感受负鼠妈妈对负鼠宝宝浓浓的爱。 三、活动重难点 活动重点：观察画面中动物神态、表情的变化，大胆想象故事情节，理解动词“闻来闻去”、“戳来戳去”、“晃来晃去”。 活动难点：体验负鼠通过装死进展自我保护的生存本领。感受负鼠妈妈对负鼠宝宝浓浓的爱。 四、说活动准备 为了很好的达成目的，我准备了与故事情节相匹配的多媒体课件及负鼠生活习性的视频短片。 五、说教法、学法 教学方法是一个教学活动顺利开展的保证，本次活动中，我根据中班孩子的认知程度、实际情况和绘本阅读的特点，采用了以下教法： 直观演示法：在活动中，由始至终贯穿了直观演示法，通过直接刺激幼儿的视听器官，使教学活动进展得生动活泼，有目的的让幼儿观察，激发孩子说的兴趣，最终有效的完成教学目的。 启发提问法：陶行知说得好：“创造千千问，起点在一问。”所以老师的提问起到了很重要的作用。在设计活动时，经过仔细斟酌，我设计了几个有效的问题，在活动的开场部分，老师通过提问“负鼠妈妈为什么要让小负鼠装死？”引发幼儿的猜测与讨论，很快地将幼儿带入一个讨论交流的语言气氛。接下来在不同的节点设计了多个有效的提问，如：再引导幼儿讨论怎样才能成功装死时，老师提了一个发散性的问题：“除了不能动、不能笑，装死还不能怎么样？”在引导幼儿感受亲子之间爱的力量时，老师又问：“为什么裘裘突然学会了装死？”这些有效的提问很好的激发了幼儿的考虑，使幼儿的阅读更加有效。 学法： 游戏体验法：一个人的生活过程就是这个人经历积累的过程，而对幼儿园的孩子们来说，游戏就是他们的生活，幼儿往往是在游戏的过程中获得有益经历。因此《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》都强调幼儿园要以游戏为根本活动。游戏作为幼儿的根本活动，是与幼儿年龄特点相适应的学习方式，在游戏活动中发生着大量的学习活动，因此孩子游戏的过程也是他们学习的过程。它具有教育性、娱乐性、创造性。本次活动中，老师请幼儿扮演小负鼠来玩装死的游戏，极大地调动了幼儿参与活动的积极性，幼儿在装死的过程中充分理解故事内容，感受负鼠自我保护的方法。他们有各种各样装死的方法，但是，他们也像小负鼠一样总是装死失败，由此，孩子们也体验到了装死原来真的不是一件容易的事。 讨论法：是指让幼儿根据自身的生活经历互相合作，共同讨论问题答案的方法。在活动中，我将讨论法结合在讲述故事过程中。在活动中屡次组织幼儿围绕关键问题进展讨论。如：“负鼠妈妈为什么要让裘裘装死？”“除了妈妈说的那些，装死还不可以怎样呢？”“为什么真正的大熊来了，裘裘就学会装死了呢？”幼儿在积极参与讨论的`过程中开阔了思维，理解了故事内容，也开展了语言表达才能。 四、说教学过程： 在本次活动中我设计了以下四个环节： 第一环节：“激趣导入，引发讨论” 首先以裘裘的笑声和妈妈的表情提出疑问：妈妈为什么不喜欢裘裘笑？激起孩子想要寻根问底的欲望，将孩子的注意力吸引到故事中来，启发幼儿大胆的模拟妈妈说话的严肃的口气，并猜测妈妈这样说的原因。我又紧接着发问：“你觉得裘裘为什么要装死呢？”就会有孩子们说出了是为了保护自己。在这图片的比拟与一问一答中，与孩子充分互动，让孩子以最快的时间进入故事的情境之中。 第二环节：“阅读故事，理解情节” 在接下来裘裘妈妈教裘裘装死场景，我采用直观形象的课件演示妈妈扮演的角色，并引导幼儿通过动作来理解“闻来闻去”、“戳来戳去”、“晃来晃去”几个动作词语。我也分别围绕裘裘妈妈教裘裘的过程细节提问，让孩子深融入场景进展猜测与表演，来理解成功装死的必要条件，并提问：“装死还不能怎样？”在自由答复的过程中开展了幼儿的发散性思维。 第三个环节：“游戏体验，打破难点” 游戏是幼儿学习最根本的方式，在此环节老师带着幼儿扮演小负鼠来玩装死的游戏，充分调动了幼儿参与活动的积极性，在游戏的过程中，老师不断变换身份，一会儿是大野狼，一会儿饥饿的狐狸，一会儿又是负鼠妈妈，在游戏中加深幼儿对装死的理解，体验负鼠通过装死进展自我保护的生存本能。既增添了活动的兴趣性，又很好的为后面的活动做好铺垫。 第四环节：“兴趣转折，情感升华” 通过比照观察的方法引导幼儿深化讨论：为什么妈妈教裘裘学本领裘裘学不会，而大熊来了裘裘便一下子学会了呢？引导幼儿结合课件回忆故事内容，理解小负鼠因为爱妈妈，不想看到妈妈焦急的神情，不想让妈妈因为失去孩子而痛苦，所以在危险真正降临的时候，小负鼠记住了妈妈的话，学会了装死。此环节主要借助画面配上老师深情的讲述，将幼儿带入一个母子情深的美妙气氛中，既加深了他们对故事的理解，丰富了语言，又让他们充分感受到了亲情的力量，使整节活动的情感得以升华。在活动的最后，基于幼儿对负鼠比拟生疏的现状，通过播放负鼠知识小视频，带着幼儿认识负鼠，理解负鼠装死的本领。 总之，本次活动中，幼儿在阅读中与绘本充分互动，感受文学作品中准确生动的语言，感受游戏带来的快乐。知道负鼠的自我保护方法，并理解负鼠与众不同的生活习性。更加升华了浓浓的亲子之情，到达了预期的目的，获得了较好的活动效果。 篇2：中班语言活动：《不要再笑了，裘裘！》 中班语言活动：《不要再笑了，裘裘！》 【设计意图】 故事讲述的是一只得意的负鼠裘裘,学习逃生本领——装死的过程,由于他特别爱笑,所以和妈妈在家练习时总是没有成功,他感觉妈妈只是和他在玩游戏,这可把爱他的妈妈急坏了。一天妈妈决定带他去森林里练习装死,这时真正的大熊来了,爱笑的小负鼠这一次并没有笑,可是大熊看到死了的负鼠并没有走开,甚至哭了起来，原来大熊只是想向小负鼠寻找快乐。本节活动对故事进展了适当的节选，只选取了部分内容。故事充满戏剧性和兴趣性，故事幽默、跌宕起伏的情节给幼儿创造了无限想象的空间，使幼儿紧随故事情节大胆猜测和积极体验，从而提升幼儿的语言表达才能。在情感深化中实现了绘本的核心价值。 【活动目的】 1、观察画面中动物神态、表情的变化，大胆想象故事情节，理解动词“闻来闻去”、“戳来戳去”、“晃来晃去”。 2、在游戏模拟中加深对故事情节的理解，体验负鼠通过装死进展自我保护的生存本领。 3、感受负鼠妈妈对负鼠宝宝浓浓的爱。 【活动准备】 PPT课件、音乐 【活动过程】 一、开场部分 1、播放笑声，问：这是谁的笑声？小朋友，你们喜欢笑吗?你笑的时候爸爸妈妈开心吗? 认识“裘裘”，裘裘在干什么呢?妈妈的表情怎样? 2、讲述故事开头部分，理解负鼠妈妈不让裘裘笑的原因。 负鼠妈妈为什么不让裘裘再笑？装死是真的死了吗？为什么负鼠妈妈要让裘裘学习装死的本领？尝试用担忧的语气、表情说说“不要再笑了，裘裘”。 小结：因为很多野兽是不吃死了的动物的，所以负鼠通过装死逃避敌人的追捕，妈妈爱宝宝，所以要将最重要的本领裘裘 二、根本部分 1、通过观察画面，大胆表达及猜测负鼠妈妈训练裘裘“装死”的方法。 情节1：妈妈扮成狐狸在裘裘身上闻来闻去，裘裘没忍住哈哈大笑。 提问：妈妈假扮成了什么?(饥饿的狐狸)她在裘裘身上干什么?(用鼻子在它身上闻来闻去) 裘裘成功了吗?你从哪看出来的?妈妈是怎么对裘裘说的？〔幼儿学说：装死的.负鼠不能笑〕 情节2：妈妈扮演一只狼在裘裘身上戳来戳去，裘裘没忍住大叫起来。先出示画面，请幼儿结合画面尝试说故事。 提问：第二次妈妈又假扮成什么动物来训练裘裘呢?(可恶的狼)她是怎么做的?(用爪子戳来戳去)裘裘除了笑，还干什么了？〔幼儿学说：痒死我啦！〕妈妈对裘裘说了什么话？〔幼儿学说：装死的负鼠不讲话〕 情节3：妈妈扮成一只野猫拎起裘裘晃来晃去，裘裘没忍住一扭身子掉到了地上。 幼儿先看图片讲故事，注意“拎”的动作。 提问：裘裘学会装死了吗？妈妈对它说了什么？装死还不能怎样？(幼儿答复：睁开眼睛、喘气儿等) 2.游戏体验，感受如何装死。 幼儿学作小负鼠，老师带着他们去“森林”走走，老师扮演狐狸、野猫、狼来考验幼儿。 小结：要想成功的装死，真不容易。 3.话题讨论：感受妈妈的爱 三次训练都失败了，妈妈的心情怎样？你觉得妈妈还会继续吗？ 小结：就是因为有那么屡次的失败更加让妈妈着急，妈妈爱裘裘，她一定要让裘裘学会保护自己的本领。所以她对裘裘说：裘裘，你今天必须学会装死。 4.在理解故事情节骤变的过程中，感受妈妈对裘裘浓浓的爱。 〔播放恐惧音乐)谁来了？接下来会发生什么事？裘裘是什么反响?这次裘裘装死成功了吗?他在装死的时候想到了什么？ 小结：是因为妈妈反复帮助裘裘训练，裘裘感受到了妈妈的爱，它也爱妈妈，不想让妈妈伤心难过，裘裘记住了妈妈的话，所以它才能成功。 三、完毕部分 1.平时，爸爸妈妈总是希望我们开心一点，要笑。可是有一种动物负鼠，他们却不能笑，因为装死可以帮助他们躲避危险。〔播放负鼠视频〕 2.出示绘本封面，介绍这本书，告诉孩子可以和爸爸妈妈一起读一读这本书。 篇3：中班早期阅读：不要再笑了，裘裘 中班早期阅读：不要再笑了，裘裘 活动目的： 1、通过观察画面中动物表情的变化，理解画面内容，理解负鼠通过装死来自我保护的生活习性。 2、体验小负鼠和妈妈相亲相爱的情感。 活动准备：大图书，录音 活动过程： 一、导入〔价值分析^p ：介绍故事人物，引起幼儿兴趣。〕 1、今天老师要介绍两个朋友给你们认识，看看是谁？ 它们是鼠类的一种，它们叫负鼠，负鼠喜欢吃小虫子，尾巴长长的，会紧紧地缠在一起。 2、这只小负鼠叫裘裘，她是裘裘的妈妈。 二、理解故事内容〔价值分析^p ：通过观察画面中动物表情的变化，理解画面内容，理解负鼠通过装死来自我保护的生活习性。〕 1、你们觉得妈妈喜欢裘裘吗？哪里看出来的？ 小结：妈妈得意裘裘啦，整天抱着裘裘，亲亲它，跟它说妈妈爱你！ 2、裘裘是只爱笑的小负鼠，每天都笑个不停，一点点的小事情都能让他笑。不过这段时间妈妈对裘裘说：“裘裘，妈妈跟你说，有一个时间你可不能笑，绝对绝对不能笑。” 3、裘裘觉得很奇怪，妈妈为什么不让我笑呀？你们猜一猜裘裘在什么情况下不能笑？4、遇到危险的时候不能笑，那应该怎么样呢？妈妈对裘裘说：“你一定要学会装死的本领哦！”妈妈要裘裘学什么本领？什么是装死？ 小结：装死就是要不能动不能笑，不能说话。当负鼠遇到敌人的`时候，最好的方法就是装死来逃避敌人的追捕和伤害。 5、妈妈为了让裘裘在遇到困难的时候保护自己，开场教裘裘装死！妈妈是怎么教裘裘装死的，它扮成了谁？ 6、三次都没有成功，看看妈妈的心情怎么样？妈妈很担忧，你们猜妈妈在担忧什么？小结：妈妈可担忧了，假如没有学会装死的本领，遇到敌人可危险了。 9、〔狗熊声音〕什么声音？一只真正的凶巴巴的大熊一边吼着一边冲了过来，这是裘裘听过最可怕的声音了，你们猜裘裘会怎么保护自己？ 10