科学教案三年级上册

科学教素 （三年级上册） 授课教师：董玉华 八道沟镇中心小学校 三年级上册教材目录 第一单元 植 物 1我看到了什么 2校园的树木 3大树和小草 4水生植物 5植物的叶 6植物发生了什么变化 7植物有哪些相同特点 第二单元 动 物 访牛牛蚓蚁鱼物 寻蜗蜗蚯蚂金动 1 2 3 4 5 6 7 I、动物 (-) (二) 第三单元 我们周围的材料 1我们周围的材料 2那些材料硬 3比较韧性 4它们吸水吗 5材料在水中的沉浮 6砖瓦和陶器、瓷器 7给身边的材料分类 第四单元 水和空气 1水 2水和食用油的比较 3谁流得更快-•些 4比较水的多少 5我们周围的空气 6空气占据空间吗 7空气有重量吗 第一单元植物 第一课 我看到了什么 【教学目标】 科学概念： 树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。 过程与方法： 初步认识真正的观察应该是有目的的，制订观察的方法和步骤有利于观察的进 行。 用各种感官观察大树。 借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。 用简单的词语记录观察的结果。 情感、态度、价值观： 懂得从图片上获得的信息是有限的，亲自观察事物会对事物有更多的认识。 发展观察大树的兴趣，体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受。 在观察过程中，培养与他人合作的习惯。 【教学重点】 了解观察的目标和方法，认识到观察的重要性。 【教学难点】 对大树的观察要指向生命体这个核心概念。 【教学方法】 三疑三探 【教学准备】 分组材料：一些观察用的测量工具（如皮尺、放大镜等），观察记录纸。 【教学过程】 【首次备课】 I【二次备课】 一、 设疑自探 1. 预设：校园里、大路旁、山坡上……到处我们都能 看到植物，同学们对校园里的植物最熟悉的是哪些 呢？ 2. 大树的特点有哪些？ 二、 解疑合探 1. 教师讲解：这是一幅梧桐树的照片，请大家仔细地 看图，你能发现有关这株梧桐树的哪些特点？（你 能发现几点？） 2. 学生汇报：从图上看大树，我看到了什么？（要求 仔细倾听，并大胆说出新的发现，同时区分哪些是真 正从照片上获得的信息。） 三、 质疑再探 1. 教师引导：照片拍得很清楚，但是我们从照片上发 现的东西并不多，那么生活中你曾经看到过的大树与 这照片上的有什么不一样吗？ 2. 学生汇报：回忆我的大树，我曾经看到过什么？ 3. 教师激趣：同学们的汇报内容真丰富，有的内容大 家都看见过，有的内容有人还从来没看见过，而有人 可能从来都没真正看过一棵大树呢？是不是？想去 仔仔细细地看一棵真正的大树吗？ 4. 学生交流：为什么想看真正的大树？（再去看一看， 是不是能看到更多的内容！会不会也有树瘤？是不是 也有小动物？是不是还有其它东西？） 5. 教师总结：这样带着目的去仔仔细细看大树的时候， 我们的观察活动就开始了。 6. 学生小组交流并汇报：如果现在来到一棵大树下， 我想观察什么？我们怎样才能观察到更多的内容？ 四、 拓展运用 1. 交流：教师引导孩子们交流在头脑中制订好的观察 大树的个人计划。（观察内容、观察方法、需要借助 的工具等） 2. 活动：现在让我们一起去观察一棵真正的大树，我 们肯定有更多的发现。同时把观察到的信息，用简短 的词语记录下来。（在保证安全的情况下老师带学生 按计划开展真正的实地观察活动。） 3. 评价：回教室后每小组互相欣赏各自的观察内容， 说说从不同的记载中如何体会到观察的大树是一个 生命体。同时推选一位同学的记录单张贴于科学活动 专栏内供大家欣赏，其它同学的记录单上交给老师阅 读欣赏。（张贴的记录单要有典型特色。） 4.总结：观察一棵树让我们获得了这么多的信息，观 察一棵树让我们发现了一个生机勃勃的生命世界，那 么，观察更多的树呢？请在课外继续观察不同的树。 【板书设计】 1.我看到了什么 大树是有生命的物体，生长在一定的环境里。 【教后反思】 学生回到教室后每小组互相欣赏了各自的观察内容，积极表达了从不同的记载中 是如何体会到观察的大树是一个生命体；同时推选一位同学的记录单张贴于科学 活动专栏内以供大家欣赏，其它同学的记录单上交给老师阅读欣赏。学生的求知 欲十分高涨，充分运用了三疑三探的教学模式，积极地设疑、解疑合探、质疑再 探、拓展运用。 第二课 校园的树木 【教学目标】 科学概念： 树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、 果实、种子六个部分。 树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。 过程与方法： 用各种方法观察一棵树，描述一棵树。 用简图描述树的整体形状。用拓印树皮的观察树干。 用实物来补充语言描述的不足。 情感、态度、价值观： 能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。 【教学重点】 能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。 【教学难点】 比较讨论树木的相同之处。 【教学准备】 校园中选定一些大树供各小组观察所需，同时为各小组准备：一张观察记录纸， 一支蜡笔，一把软尺，一个放大镜。 【教学方法】 三疑三探 【教学过程】 【首次备课】 【二次备课】 一、设疑自探 1. 总任务预设：分小组进行观察，每个小组尽量观 察不同的树木；小组内要分工明确，每个人要有观 察任务；描述一棵树，完成一篇观察笔记。 2. 分任务设疑：我们所要观察的树长在校园的哪个 地方？我们怎么按顺序来观察一棵树？（由远及近， 由整体到局部） 3. 交流：我们可以用哪些新的观察方法来观察新的 内容？（画简图、测量树干粗细、闻树叶、看果实、 拓印树皮、捡拾标本、对比法 ） 4.比较：我们能比书上的观察记录记得更好吗？（先 用简单的词语记录下来，回到教室后整理成观察笔 记。） 二、 解疑合探 1. 从远处观察整棵树，我们怎样记录？（树冠形状、 树的高度等） 2. 从近处有序观察树的各个部分，我们会有哪些新 的发现？ 生：这棵树真大！看看我捡到的树叶和果实。这是 树的果实。这是我的树皮拓片。（拓印树皮图案的方 法：把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按 压，再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜 色。） 3. 让我们一起来把观察到的内容记录下来吧。要写 出观察的时间、地点、小组成员。要按观察的顺序 来记录。最好能贴上收集到的实物标本。 三、 质疑再探 整理我们的观察记录 1. 整理：分小组根据观察记录整理成观察笔记。 2. 描述：分小组描述一棵树：这是我们组的观察记 录，能猜出是校园里的哪一棵树吗？ 3. 比较我们的观察记录，思考、交流： 四、 拓展运用 我们观察了哪些树？这些树的生长需要什么样的条 件？ 不同的树有什么相同和不同？ 总结：通过深入讨论，我们发现了这么多的大树之 间的相同点和不同点，请选定一棵你喜欢的大树， 在课外继续观察它，它会怎样变化？把你的意外发 现都记录下来，同时把精彩的发现张贴于科学学习 栏目内。（对总结的内容须得从学生实际观察的基础 上进行，学生能发展到什么程度就总结到什么程度， 书上总结内容仅作样本供参考。） 【板书设计】 2.校园的树木 树的相同之处： 它们都长在泥土里 都需要阳光、水 都有树干、树皮 都有树叶、果实 【教后反思】 通过深入讨论，我们发现了这么多的大树之间的相同点和不同点，做到了及时记 录并归纳总结了大树的异同之处。并请每组同学选定了一棵他们喜欢的大树，在 课外继续观察它，它会怎样变化。并把他们的意外发现都记录下来，同时把精彩 的发现张贴于科学学习栏目内。而老师对总结的内容也必须从学生实际观察的基 础上进行，学生能发展到什么程度就总结到什么程度，书上总结内容仅供参考。 第三课大树和小草 【教学目标】 科学概念： 小草和大树一样，具有生命体的共同特征。 大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。 大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳 光和空气。 过程与方法： 用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。 情感、态度、价值观： 体曷到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草，不践踏不草 的意识。 【教学重点】 找大树和小草的相同点，体会陆生植物生命体的特征。 【教学难点】 看懂维恩图的表达方式。 【教学准备】 分组材料：几种常见的小草，最好有三叶草（黄花酢浆草）和狗尾草；一条樟树 枝和它的果实、叶片。 【教学方法】 三疑三探 【教学过程】 【首次备课】 【二次备课】 一、 设疑自探 1. 预设：在校园里不仅有高大的树木，还有低矮的小 草。我们认识这些小草吗？这些小草长在校园的哪些 地方？ 2. 教师指导：对不知名的小草怎么认识？提供认识的 方法及资料。 二、 解疑合探 1. 教师引导：在校园、田野、路旁、果园中都能找到 狗尾草，为什么叫狗尾草？是呀，它的果实串毛茸茸 的，很像狗尾巴。它是一年生杂草，各地都有分布。 2. 观察记录要求：运用前面学过的观察顺序、观察方 法、记录方法来观察记录一株狗尾草。 3. 小组学生活动：观察狗尾草，我们用简图把它的样 子画下来。上台描述互相补充：这是我们观察的狗尾 草。（能把狗尾草的主要特征根茎叶果实大致画下来 即可。） 4. 组间活动：比较不同的草，找出它们的相同和不同。 （启发引导：从植物器官及生存环境、生长年限、生 长变化规律等方面比较）不同的小草千姿百态，各有 差异，但是它们之间存在着很多共同特征，说说你对 小草的想法，是呀，小草虽小，但也十分可爱，我们 应当呵护它们。 三、 质疑再探 1. 引导讨论：可以从哪些方面比较樟树和狗尾草的相 同和不同之处？ 2. 交流汇报：樟树和狗尾草的相同和不同。引导学生 了解：像樟树茎一样的茎叫木质茎，像狗尾草一样的 茎叫草质茎。（让学生在汇报中能使用这些词语即可， 不要求对概念进行背诵，以下木本植物和草本植物例 同。） 四、拓展运用 1. 比较汇报内容：总结大树和小草的不同之处，记录 在下面圈图的非交叉位置中。 2. 全班讨论：大树和小草有哪些相同之处，记录在下 面圈图的交叉框内。（这是教学重点） 3. 总结：从以上唯恩图的表达内容中我知道了树和草 的共同点有根茎叶，有的会开花、结果、有种子（基 本形态结构相同）；都长在土壤中，需要阳光、水分 等（基本生活环境和生活需要相同），我还知道了树 和草的寿命不同，树是木本植物，草是草本植物，他 们的具体结构特征也各有不同。（唯恩图的作用是梳 理学生的观察比较结果，形成比较明确的概念，并显 示这些概念之间的关系。比较相同点就是为了让学生 初步体会到植物生命体的特征，从而指向本单元的核 心概念。对概念内涵的梳理还得从学生实际出发。） 【板书设计】 3.大树和小草 它们都生长在泥土里 都需要阳光、水分和空气 都有绿色的叶 都会开花结果 【教后反思】 从以上唯恩图的表达内容中学生们知道了树和草的共同点有根茎叶，有的会开 花、结果、有种子（基本形态结构相同）；都长在土壤中，需要阳光、水分等（基 本生活环境和生活需要相同），另外还知道了树和草的寿命不同，树是木本植物， 草是草本植物，它们的具体结构特征也各有不同。（唯恩图的作用是梳理学生的 观察比较结果，形成比较明确的概念，并显示这些概念之间的关系。比较相同点 就是为了让学生初步体会到植物生命体的特征，从而指向这节课的核心概念。对 概念内涵的梳理还得从学生实际出发。） 第四课水生植物 【教学目标】 科学概念： 水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因。 水生植物都有根茎叶等器官，它们的生长需要水分、阳光和空气。 过程与方法： 用简图画出水生植物的主要形态特征，能看懂维恩图的表达