资源描述
教师教学工作质量祕方案
=J
二00五年三月
一、 盐城工学院教师教学工作质量评价指标体系 1
二、 盐城工学院教师教学工作质量评价指标的质量等级标准 2
三、 盐城工学院教师教学工作质量评价结论标准及评价方法 9
盐城工学院教师教学工作质量评价指标体系
一级指标
二级指标
主要观测点
1 教学文件
1. 1教学大纲
1. 1. 1课程教学大纲
1. 1. 2实践教学大纲
1. 2教材
1. 2. 1理论课教材
1.2.2实践教学指导书
1. 3课程教学进度安排
1. 3. 1课程教学进度表
1.3.2实验开出计划
1. 4备课情况
教案、备课笔记、多媒体课件或演示文稿等
1.5习题解答
习题数量与解答质量
1.6课程教学记载
教师授课情况记载簿
2 教学实施
2.1课堂教学
2.1.1教学进度
2. 1. 2学生评教
2.1.3校级教学督导听课评价
2.2课程作业
课程作业布置与批改等情况
2. 3实践教学
2. 3.1实习教学
2. 3. 2课程设计教学
2. 4答疑辅导
个别答疑质疑和集体辅导
2.5课程考核工作(★)
2. 5. 1考试(考核)大纲
2. 5. 2《试卷工作质量标准》执行情况
2. 5. 3《不采用试卷形式考核的课程考核工作 实施办法》执行情况
2. 6毕业设计(论文) 工作(★)
2. 6. 1选题及申报
2.6.2任务书编写
2. 6. 3过程指导
2. 6. 4毕业设计(论文)教学情况记载簿
2. 7教学纪律
2. 7. 1教学事故
2. 7. 2调停课情况
2. 8教研科研
教研、科研成果及奖励
3 教学效果
3. 1课程教学效果
课程考核卷面成绩及其分布
3.2实习和课程设计教 学效果
3. 2.1实习效果
3.2.2课程设计效果
说明:⑴带有★号的指标为一票否决项目。
⑵本表所列评价指标及相应的质量等级标准,适用于每个教师,包括各类兼 职教师。
盐城工学院教师教学工作质量评价指标的质量等级标准
二级
指标
主要 观测点
观测点等级标准
A级
C级
1
教学 文件
1.1
教学 大纲
1.1.1
课程教
学大纲
① 任教的每一门课程,都 有与教学对象、培养目标、 计划学时数相符的教学大 纲,并有同行知名专家或 院(系、部)论证材料。
② 在教学过程中严格执行 课程教学大纲。
③ 教学大纲经过适时修 订,反映科技发展和教学 改革的新成果。
① 任教课程都有教学大 纲,教学大纲对课程教学 目标提出了要求,对课内 实验的项目、内容、教学 目标提出了明确要求,符 合专业教学计划要求,撰 写格式符合学校规范要 求。并经专业系主任(课 程组主任)审定,二级学 院(系)批准,在教务处 备案。
② 使用的课程教学大纲是 现行适用版本。
1.1.2
实践教
学大纲
教学大纲反映科技发展和 教学改革的新成果,并注 重对学生实践与创新能力 的培养,具有可操作性。
指导的每一个独立设置的 实践教学环节,都有教学 大纲,并且是现行适用版 本。
1.2
教材
1.2.1
理论课 教材
① 选用获得省部级以上教 材奖或教学成果奖的近三 年出版或重印的新教材
② 任教各门课程都有3种 以上权威论著或近三年出 版或重印的参考书或(和) 学术期刊作为教学参考资 料。
① 积极选用近三年出版或 重印的教材或学校批准的 自编教材。
② 没有因为教师选用教材 不当而影响按照教学计划 及时开课。
③ 教学参考资料配套齐 全,都能及时满足教学计 划开课要求;任教各门课 程都有3种以上参考书或
(和)学术期刊作为教学 参考资料。
1.2.2
实践
教学
指导书
① 实习指导书(教学基本 要求)齐全、完整、适用。
② 课程设计指导书齐全、 完整、适用。
③ (课程实验指导书齐全、 完整、适用)
① 实习指导书(教学基本 要求)齐全、基本适用。
② 课程设计指导书齐全、 基本适用。
③ (课程实验指导书齐全、 基本适用)
一级 指标
级标 二指
主要 观测点
观测点等级标准
A级
C级
1.3
1.3.1
课程
教学
进度表
全部项目填写认真、详细, 符合规范要求。
① 在开学第一周上交课程 教学进度表;
② 全部项目填写齐全,基 本符合规范要求。
程学度排
课教进安
1.3.2
实验
开出
计划
学时饱满,学生分组合理, 满足实验教学大纲的要 求,使每个学生都得到良 好的训练。
① 在开学第一周上交实验 开出计划;
② 实验开出计划列出实验 项目、学时、开出周次、 学生分组人数要求;
③ 实验学时和学生分组基 本满足实验教学大纲的要 求。
1
教学 文件 (续)
1.4
备课
情况
教案、备 课笔记、 多媒体课 件或演示 文稿等
① 教学手段的选择运用适 当,学生普遍满意;
② 对讲解教学内容的重 点、难点作了充分研究和 详细准备;
③ 有培养学生知识应用能 力和创新精神的设计,可 实施性强。
① 必须有完整的纸质备课 笔记,反映出对重点、难 点的教法有所策划研究;
② 注意改进教学方法,注 意应用现代教育技术、多 媒体课件或演示文稿等设 计适当,保证教室后排学 生看得清、听得见;
③ 各门课程前三轮教学必 须有教案,包括教学任务
(教学目标)、教材内容提 要与补充内容、重点与难 点、教学组织与方法、作 业和推荐阅读文献、课后 教学小结等。
1.5
习题
解答
习题数
量与解
答质量
① 有解答的习题数量,达 到专业系(课程组)规定 的任教课程作业数量的2 倍以上。
② 习题解答集内容详实、 工整美观。
任教课程按照专业系(课 程组)规定的布置给学生 的作业数量,有适用的成 册的习题解答集,习题解 答中应有完整的解题步骤 (思路)和答案(要点)。
1.6
课程
教学
记载
教师授
课情况
记载簿
① 对学生出勤情况、课堂 讨论、作业批改、答疑与 质疑、成绩情况等记载全 面、认真、及时。
② 课程教学总结认真,自 我评价恰当。
① 对学生出勤情况、课堂 讨论、作业批改、答疑与 质疑、成绩等情况记载及 时、比较全面。
② 课程教学总结较认真, 自我评价较恰当。
一级 指标
级标 二指
主要 观测点
观测点等级标准
A级
C级
2
教学
实施
J堂学
2.毋教
2.1.1
教学
进度
课堂教学进度完全符合教 学进度表。
课堂教学进度基本符合教 学进度表,平时误差±1 学时〜±2学时,按照教 学计划进程结束课程教学。
2.1.2
学生
评教
学生评教测评结果,任教 各班级、各课程平均分> 85分。
学生评教测评结果,任教 各班级、各课程平均分: 70分〈平均分<75分。
2.1.3
校级教学
督导听课
评价
校级教学督导委员听课评 价平均分>85分。
校级教学督导委员听课评 价:70分〈平均分<75 分。
2.2
课程
作业
课程作
业布置
与批改
等情况
① 作业内容能引导学生运 用所学内容解决实际问 题,有利于培养学生的创 新精神;
② 作业批改认真,有针对 性的批改意见;《授课情况 记载簿》中“作业批改记 录”详实,并及时进行讲 评、辅导,效果好。
① 作业数量基本合理,达 到专业系(课程组)规定 的基本要求;
② 作业及时全批全改,并 达到专业系(课程组)规 定的批改要求,《授课情况 记载簿》中“作业批改记 录”比较认真;
③ 作业收交及时。
2.3 实践 教学
2.3.1
实习
教学
① 实习大纲、计划、指导 书详实,内容符合培养计 划要求。
② 实际实习天数、实习内 容符合教学大纲要求。
③ 实习教学指导认真、耐 心,学生普遍满意。
④ 实习教学小结认真、有 特色。
① 实习有计划、有指导书, 内容基本符合教学大纲要 求。
② 实习教学指导能够履行 教师教学工作规范中“实 习教学指导教师职责”,安 全无事故。
③ 有认真的实习教学小 结。
2.3.2
课程设
计教学
① 课程设计大纲、指导书 详实,内容符合培养计划 要求。
② 课程设计的份量与学时 对应,课程设计有多个题 目或多个数据组。
③ 课程设计教学小结认 真、有特色
① 课程设计有大纲,基本 符合培养计划要求。
② 课程设计有指导书,内 容基本符合大纲要求。
③ 课程设计的份量与学时 基本对应。
④ 有比较认真的课程设计 教学小结
一级 指标
级标 二指
主要 观测点
观测点等级标准
A级
C级
2
教学 实施 (续)
2.4
辅导
个别答
疑质疑
和集体
辅导
利用网络等途径和学生及 时沟通,采取适当方式答 疑,效果好,学生满意。
① 根据教务处批准的时 间、地点按时到位答疑、 质疑,并事先通知学生。 每教学8课时答疑、质疑 一次,每次1. 5小时,到 位率达100% (教务处提供 检查结果)。
② 利用网络等途径和学生 沟通,学生基本满意。
作业讲评和集体辅导安排 适当,效果好,学生满意。
有作业讲评和集体辅导, 效果比较好,学生基本满 意。
2.5
课程考 核工作 (★)
2.5.1
考试(考 核)大纲 及实施
情况
① 考试(考核)大纲全面 体现教学大纲的教学要 求,可操作性强;
② 试卷及考试方法全面认 真贯彻了考试(考核)大 纲要求。
① 任教课程都有考试(考 核)大纲,符合教学大纲 对所考课程的教学要求;
② 考试(考核)大纲经系、 院批准并贯彻执行;
③ 试卷及考试方法符合考 试(考核)大纲要求。
2.5.2
《试卷工 作质量标 准》执行 情况
① 零差错:出错比例(出 错总处数/抽查试卷册数) 等于0
② 不规范比例(不规范总 处数/抽查试卷册数)小于
0. 2。
③ 评分标准、参考答案齐 全、合理、详细。
④ 试卷分析表对考试作了 详实、认真的分析和总结。
① 出错比例(出错总处数/ 抽查试卷册数)不构成教 学事故。
② 不规范比例(不规范总 处数/抽查试卷册数)小于 1。
③ 有评分标准、参考答案。
④ 有符合规范的试卷分析 表(百分制或五级记分 制),试卷分析表中的"说 明与分析” 一栏的填写符 合《试卷工作质量标准》 4. 4条的要求。
一级 指标
级标 二指
主要 观测点
观测点等级标准
A级
C级
2
教学 实施 (续)
2.5
课程考 核工作 (★) (续)
2.5.3
《不采 用试卷 形式考 核的课 程考核 工作实 施办法》 执行 情况
① 用到的考核形式都有成 文的成绩评定方法,可操 作性强,并且严格执行。
② 对课程考核作了认真的 分析和总结。
③ 课程考核原始材料按要 求装订成册,符合规范。
① 用到的考核形式都有成 文的成绩评定方法,可操 作性较强,经系、院批准 并贯彻执行。
② 有符合规范的课程考核 结果分析表(百分制或五 级记分制),分析表中的
“说明与分析” 一栏的填 写符合《试卷工作质量标 准》4. 4条的要求。。
③ 考核原始材料按要求装 订成册,基本符合规范。
2.6 毕业 设计 (论文) 工作 (★)
2.6.1
选题及
申报
做到一人一题(含子课 题),全部选题与专业培 养目标相符,且符合《毕 业设计(论文)教学工作 条例》中“四个结合”的 一个结合。
全部选题基本符合专业培 养目标,尚能结合实际。
全部选题都能使学生达到 综合训练目的,难易适当。
全部选题都能使学生基本 达到综合训练目的,难易 程度基本适当。
全部题目申报、审批过程 严格认真,材料完备。
全部题目都
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