教师教学工作质量评价方案

教师教学工作质量祕方案 =J 二00五年三月 一、 盐城工学院教师教学工作质量评价指标体系 1 二、 盐城工学院教师教学工作质量评价指标的质量等级标准 2 三、 盐城工学院教师教学工作质量评价结论标准及评价方法 9 盐城工学院教师教学工作质量评价指标体系 一级指标 二级指标 主要观测点 1 教学文件 1. 1教学大纲 1. 1. 1课程教学大纲 1. 1. 2实践教学大纲 1. 2教材 1. 2. 1理论课教材 1.2.2实践教学指导书 1. 3课程教学进度安排 1. 3. 1课程教学进度表 1.3.2实验开出计划 1. 4备课情况 教案、备课笔记、多媒体课件或演示文稿等 1.5习题解答 习题数量与解答质量 1.6课程教学记载 教师授课情况记载簿 2 教学实施 2.1课堂教学 2.1.1教学进度 2. 1. 2学生评教 2.1.3校级教学督导听课评价 2.2课程作业 课程作业布置与批改等情况 2. 3实践教学 2. 3.1实习教学 2. 3. 2课程设计教学 2. 4答疑辅导 个别答疑质疑和集体辅导 2.5课程考核工作（★） 2. 5. 1考试（考核）大纲 2. 5. 2《试卷工作质量标准》执行情况 2. 5. 3《不采用试卷形式考核的课程考核工作 实施办法》执行情况 2. 6毕业设计（论文） 工作（★） 2. 6. 1选题及申报 2.6.2任务书编写 2. 6. 3过程指导 2. 6. 4毕业设计（论文）教学情况记载簿 2. 7教学纪律 2. 7. 1教学事故 2. 7. 2调停课情况 2. 8教研科研 教研、科研成果及奖励 3 教学效果 3. 1课程教学效果 课程考核卷面成绩及其分布 3.2实习和课程设计教 学效果 3. 2.1实习效果 3.2.2课程设计效果 说明：⑴带有★号的指标为一票否决项目。 ⑵本表所列评价指标及相应的质量等级标准，适用于每个教师，包括各类兼 职教师。 盐城工学院教师教学工作质量评价指标的质量等级标准 二级 指标 主要 观测点 观测点等级标准 A级 C级 1 教学 文件 1.1 教学 大纲 1.1.1 课程教 学大纲 ① 任教的每一门课程，都 有与教学对象、培养目标、 计划学时数相符的教学大 纲，并有同行知名专家或 院（系、部）论证材料。 ② 在教学过程中严格执行 课程教学大纲。 ③ 教学大纲经过适时修 订，反映科技发展和教学 改革的新成果。 ① 任教课程都有教学大 纲，教学大纲对课程教学 目标提出了要求，对课内 实验的项目、内容、教学 目标提出了明确要求，符 合专业教学计划要求，撰 写格式符合学校规范要 求。并经专业系主任（课 程组主任）审定，二级学 院（系）批准，在教务处 备案。 ② 使用的课程教学大纲是 现行适用版本。 1.1.2 实践教 学大纲 教学大纲反映科技发展和 教学改革的新成果，并注 重对学生实践与创新能力 的培养，具有可操作性。 指导的每一个独立设置的 实践教学环节，都有教学 大纲，并且是现行适用版 本。 1.2 教材 1.2.1 理论课 教材 ① 选用获得省部级以上教 材奖或教学成果奖的近三 年出版或重印的新教材 ② 任教各门课程都有3种 以上权威论著或近三年出 版或重印的参考书或（和） 学术期刊作为教学参考资 料。 ① 积极选用近三年出版或 重印的教材或学校批准的 自编教材。 ② 没有因为教师选用教材 不当而影响按照教学计划 及时开课。 ③ 教学参考资料配套齐 全，都能及时满足教学计 划开课要求；任教各门课 程都有3种以上参考书或 （和）学术期刊作为教学 参考资料。 1.2.2 实践 教学 指导书 ① 实习指导书（教学基本 要求）齐全、完整、适用。 ② 课程设计指导书齐全、 完整、适用。 ③ （课程实验指导书齐全、 完整、适用） ① 实习指导书（教学基本 要求）齐全、基本适用。 ② 课程设计指导书齐全、 基本适用。 ③ （课程实验指导书齐全、 基本适用） 一级 指标 级标 二指 主要 观测点 观测点等级标准 A级 C级 1.3 1.3.1 课程 教学 进度表 全部项目填写认真、详细， 符合规范要求。 ① 在开学第一周上交课程 教学进度表； ② 全部项目填写齐全，基 本符合规范要求。 程学度排 课教进安 1.3.2 实验 开出 计划 学时饱满，学生分组合理， 满足实验教学大纲的要 求，使每个学生都得到良 好的训练。 ① 在开学第一周上交实验 开出计划； ② 实验开出计划列出实验 项目、学时、开出周次、 学生分组人数要求； ③ 实验学时和学生分组基 本满足实验教学大纲的要 求。 1 教学 文件 （续） 1.4 备课 情况 教案、备 课笔记、 多媒体课 件或演示 文稿等 ① 教学手段的选择运用适 当，学生普遍满意； ② 对讲解教学内容的重 点、难点作了充分研究和 详细准备； ③ 有培养学生知识应用能 力和创新精神的设计，可 实施性强。 ① 必须有完整的纸质备课 笔记，反映出对重点、难 点的教法有所策划研究； ② 注意改进教学方法，注 意应用现代教育技术、多 媒体课件或演示文稿等设 计适当，保证教室后排学 生看得清、听得见； ③ 各门课程前三轮教学必 须有教案，包括教学任务 （教学目标）、教材内容提 要与补充内容、重点与难 点、教学组织与方法、作 业和推荐阅读文献、课后 教学小结等。 1.5 习题 解答 习题数 量与解 答质量 ① 有解答的习题数量，达 到专业系（课程组）规定 的任教课程作业数量的2 倍以上。 ② 习题解答集内容详实、 工整美观。 任教课程按照专业系（课 程组）规定的布置给学生 的作业数量，有适用的成 册的习题解答集，习题解 答中应有完整的解题步骤 （思路）和答案（要点）。 1.6 课程 教学 记载 教师授 课情况 记载簿 ① 对学生出勤情况、课堂 讨论、作业批改、答疑与 质疑、成绩情况等记载全 面、认真、及时。 ② 课程教学总结认真，自 我评价恰当。 ① 对学生出勤情况、课堂 讨论、作业批改、答疑与 质疑、成绩等情况记载及 时、比较全面。 ② 课程教学总结较认真， 自我评价较恰当。 一级 指标 级标 二指 主要 观测点 观测点等级标准 A级 C级 2 教学 实施 J堂学 2.毋教 2.1.1 教学 进度 课堂教学进度完全符合教 学进度表。 课堂教学进度基本符合教 学进度表，平时误差±1 学时〜±2学时，按照教 学计划进程结束课程教学。 2.1.2 学生 评教 学生评教测评结果，任教 各班级、各课程平均分＞ 85分。 学生评教测评结果，任教 各班级、各课程平均分： 70分〈平均分＜75分。 2.1.3 校级教学 督导听课 评价 校级教学督导委员听课评 价平均分＞85分。 校级教学督导委员听课评 价：70分〈平均分＜75 分。 2.2 课程 作业 课程作 业布置 与批改 等情况 ① 作业内容能引导学生运 用所学内容解决实际问 题，有利于培养学生的创 新精神； ② 作业批改认真，有针对 性的批改意见；《授课情况 记载簿》中“作业批改记 录”详实，并及时进行讲 评、辅导，效果好。 ① 作业数量基本合理，达 到专业系（课程组）规定 的基本要求； ② 作业及时全批全改，并 达到专业系（课程组）规 定的批改要求，《授课情况 记载簿》中“作业批改记 录”比较认真； ③ 作业收交及时。 2.3 实践 教学 2.3.1 实习 教学 ① 实习大纲、计划、指导 书详实，内容符合培养计 划要求。 ② 实际实习天数、实习内 容符合教学大纲要求。 ③ 实习教学指导认真、耐 心，学生普遍满意。 ④ 实习教学小结认真、有 特色。 ① 实习有计划、有指导书， 内容基本符合教学大纲要 求。 ② 实习教学指导能够履行 教师教学工作规范中“实 习教学指导教师职责”，安 全无事故。 ③ 有认真的实习教学小 结。 2.3.2 课程设 计教学 ① 课程设计大纲、指导书 详实，内容符合培养计划 要求。 ② 课程设计的份量与学时 对应，课程设计有多个题 目或多个数据组。 ③ 课程设计教学小结认 真、有特色 ① 课程设计有大纲，基本 符合培养计划要求。 ② 课程设计有指导书，内 容基本符合大纲要求。 ③ 课程设计的份量与学时 基本对应。 ④ 有比较认真的课程设计 教学小结 一级 指标 级标 二指 主要 观测点 观测点等级标准 A级 C级 2 教学 实施 （续） 2.4 辅导 个别答 疑质疑 和集体 辅导 利用网络等途径和学生及 时沟通，采取适当方式答 疑，效果好，学生满意。 ① 根据教务处批准的时 间、地点按时到位答疑、 质疑，并事先通知学生。 每教学8课时答疑、质疑 一次，每次1. 5小时，到 位率达100% （教务处提供 检查结果）。 ② 利用网络等途径和学生 沟通，学生基本满意。 作业讲评和集体辅导安排 适当，效果好，学生满意。 有作业讲评和集体辅导， 效果比较好，学生基本满 意。 2.5 课程考 核工作 （★） 2.5.1 考试（考 核）大纲 及实施 情况 ① 考试（考核）大纲全面 体现教学大纲的教学要 求，可操作性强； ② 试卷及考试方法全面认 真贯彻了考试（考核）大 纲要求。 ① 任教课程都有考试（考 核）大纲，符合教学大纲 对所考课程的教学要求； ② 考试（考核）大纲经系、 院批准并贯彻执行； ③ 试卷及考试方法符合考 试（考核）大纲要求。 2.5.2 《试卷工 作质量标 准》执行 情况 ① 零差错：出错比例（出 错总处数/抽查试卷册数） 等于0 ② 不规范比例（不规范总 处数/抽查试卷册数）小于 0. 2。 ③ 评分标准、参考答案齐 全、合理、详细。 ④ 试卷分析表对考试作了 详实、认真的分析和总结。 ① 出错比例（出错总处数/ 抽查试卷册数）不构成教 学事故。 ② 不规范比例（不规范总 处数/抽查试卷册数）小于 1。 ③ 有评分标准、参考答案。 ④ 有符合规范的试卷分析 表（百分制或五级记分 制），试卷分析表中的"说 明与分析” 一栏的填写符 合《试卷工作质量标准》 4. 4条的要求。 一级 指标 级标 二指 主要 观测点 观测点等级标准 A级 C级 2 教学 实施 （续） 2.5 课程考 核工作 （★） （续） 2.5.3 《不采 用试卷 形式考 核的课 程考核 工作实 施办法》 执行 情况 ① 用到的考核形式都有成 文的成绩评定方法，可操 作性强，并且严格执行。 ② 对课程考核作了认真的 分析和总结。 ③ 课程考核原始材料按要 求装订成册，符合规范。 ① 用到的考核形式都有成 文的成绩评定方法，可操 作性较强，经系、院批准 并贯彻执行。 ② 有符合规范的课程考核 结果分析表（百分制或五 级记分制），分析表中的 “说明与分析” 一栏的填 写符合《试卷工作质量标 准》4. 4条的要求。。 ③ 考核原始材料按要求装 订成册，基本符合规范。 2.6 毕业 设计 （论文） 工作 （★） 2.6.1 选题及 申报 做到一人一题（含子课 题），全部选题与专业培 养目标相符，且符合《毕 业设计（论文）教学工作 条例》中“四个结合”的 一个结合。 全部选题基本符合专业培 养目标，尚能结合实际。 全部选题都能使学生达到 综合训练目的，难易适当。 全部选题都能使学生基本 达到综合训练目的，难易 程度基本适当。 全部题目申报、审批过程 严格认真，材料完备。 全部题目都