四年级品德与社会教案苏教版

品德与社会教案 第一单元我能为你做什么 %1. 在公共汽车上 教学目标： 1•知道在公共汽车上要尊老爱幼，遵守公共秩序。 2•以遵守公共规则为荣，愿意自觉遵守公共规则。 3. 自觉遵守公共规则，文明小乘客、文明小观众、文明小游 客。 4•见到同学有不遵守公共规则的行为能批评、劝阻。 教学重点、难点： 1、 教育学生在公共汽车上要发扬美德、遵守公共汽车上的 秩序。 2、 教育学生懂得公共规则是正常有序的公共生活的保障， 人人都应自觉地遵守公共规则。 学情分析：今天的学生在其早期的社会生活中，由于自我中 心的存在以及家庭中容易出现的放纵，使部分儿童自以为可 以做自己想做的一切事情，能够得到自己想要的任何东西， 规则比较模糊。 教学时间：两课时 教学准备：图片、搜集有关公共场所的规则 教学过程： 第一课时 一、 谈话导入 1、 说一说 同学们，你们在乘公共汽车的时候，见到过哪些在公共汽车 上发生的事情呢？ 2、 小组交流o 3、 全班交流。 师述：是呀，在公共汽车上，会发生很多的事情，瞧，有一 位同学就遇到了这样一件事情。 二、 激情明理 1、 根据课文提供的故事教师讲一讲。 2、 边听边想。 A、如果你是曹阳，你坐在座位上会怎样想呢？ 氏如果你是那位大哥哥，你又会怎样思考呢？ C、如果你是那位站着的老奶奶，你会想些什么呢？ 3、 写一写 这时候会出现哪几种可能？请你按你所设想的几种可能编 出不同的故事情节。（小组讨论） 全班交流：你最喜欢的是哪一个故事情节？为什么？ 4、 实话实说 如果你是曹阳你会怎样做？当你这样做时，你是怎样想的 呢？ 师总结：是呀，尊老爱幼是我们中国的传统美德，在乘车的 时候，我们时常会遇见一些老人和抱着孩子的妇女，此时我 们应该主动的让出我们的座位，这样才算得上是优秀的少先 队员。 5、演一演 1、 过渡：在乘坐公共汽车是时候，我们时常能够看到很多 人会主动的让出自己的座位给需要的人坐，那你在坐公共汽 车时还看见过以下的场景吗？ 2、 仔细观察p2上的三副图画，小组讨论 3、 你在等车和上车是还遇到哪些值得赞扬或应当批评的行 为，请以表演的形式来交流一下。 三、总结： 在公共汽车上，我们能够碰到许许多多的事情，值得称赞的 或是应当批评的，在这些事情上的表现，往往反映出了我们 所具有的道德品质。希望我们每一个同学都能从小严格要求 自己，文明小乘客。 第二课时 一、谈话导入 1 .想一想：同学们，你们的爸爸妈妈平时一定经常带你到 公园游玩，到商场去购物，到电影院看电影。公园、商场、 电影院等地方是我们大家都可以去的地方，这些大家都可以 去的地方叫什么呢？ 板书：公共场所 2. 小组交流：假如你在儿童游乐园排队玩电动马，发现有 人在前面插队，你有什么感受？假如你看电影时，坐在前面 的人不时地站起来挡住你的视线，你又会怎么想？ 3. 小结：在公共场所，如果每个人都是想干什么就干什么， 不顾别人的感受，就会使别人不开心，甚至造成矛盾，影响 大家。因此，在公共场所要有行为准则约束人们的行为。这 种行为准则就叫“公共规则”。 板书：公共规则 4. 同桌讨论。 (1) 你知道的公共场所还有哪些？在那里人们所应有的行 为准则是?什么？板书：自觉遵守 (2) 师：有了公共规则，就要求大家去自觉遵守，那怎样 遵守公共规则呢？ 二、 激情明理 1. 阅读P5上的两个短文，选其一谈感受。 2. 出示图片P6,小组讨论：这起严重交通事故是怎么发生 的？ 3. 小结：公共秩序是人们在公共场所正常活动所需要的。 它是人们活动正常进行的重要保证，它反映了人们的共同要 求和愿望，代表了绝大多数人的共同利益，也是社会文明的 志。 三、 树立榜样，指导学生行为 师：在遵守公共规则方面，周恩来总理为我们做岀了好榜样。 1. 阅读P4上的《他，冒雨赶来》 2. 说一说：你觉得小王的做法对不对？周恩来总理为什么 要冒雨赶到图书室？ 3. 全班交流 4. 小结：每个人在公共场所都应该想到公众的利益。只有 大家共同遵守公共秩序，公共场所的活动才能正常进行。 5. 在我们的生活中，也有许多自觉遵守公共规则的好榜样。 谁能来夸夸我们身边的好榜样？ 四、全课总结： 1. 说说自己以后怎样遵守公共秩序。 2. 小结：公共规则对我们每个人、对我们的国家都是非常 重要的。它代表了大家共同要求和愿望、共同利益，是社会 文明的标志，是一个人有道德的表现。只有大家都自觉遵守 公共规则，我们才能有一个秩序井然、安定文明的社会环境, 才能使我们的生活正常进行。希望我们每一个同学都能从小 严格要求自己，争做文明小顾客、文明小乘客、文明小观众、 文明小游客，长大以后成为一个遵纪守法的合格公民。 板书设计： 自觉遵守公共规则 为他人着想 从自己做起 %1. 想想他们的难处 教材学情分析 本课是依照课程标准中“遵守公德”的有关要求编写的。 本课主要对学生进行同情和帮助残疾人的教育。在我国的社 会主义制度下，残疾人的合法权益受到保护，这是社会文明 程度的体现；在学校中对学生进行同情心的培养，也是对学 生进行社会公德教育的重要内容。 本课课题为《想想他们的难处》“爱心”就是以同情、 理解和尊重的态度对待残疾人，并在生活上关心和帮助他 们。 教学要求 1. 知道残疾人在生活上、学习上有许多困难，需要得 到别人的同情和帮助。知道同情、尊重、帮助残疾人是人人 应该遵守的社会公德。 2. 体验残疾人的困难，同情残疾人的不幸。愿意帮助残疾 人。 3、 遇到残疾人有困难，尽力帮助。积极参加学校、社区组 织的助残活动。不嘲笑、不戏弄残疾人。 教学重难点： 1、知道残疾人在学习、生活中的困难，能设身处地地为残 疾人着想，愿意向残疾人献上自己的一片爱心。 2、残疾人的学习、生活中有困难，需要正常人的帮助，他 们在精神上更需要人们的同情和尊重，这一点学生不易理 解。 学情分析：现在学生多是独生子女，他们从小受到家长无微 不至的关怀与呵护，有的孩子已习惯于"只知受爱，不知爱 人”，“只知索取，不知奉献”。人与人之间不能互相尊重， 平等相待的事常有发生。面对残疾人等弱势群体，他们可能 会觉得好笑，有时会嘲笑，瞧不起。 教学准备：图片、名言收集 教学过程 第一课时 一、 名画欣赏： 出示图片： (1)仔细观察这幅画，说一说你们看到了 什么？ (2)从这幅画上你们又感受到了什么呢？ 二、 角色扮演 1、同桌一起扮演一下图中的盲女和她的同伴。 思考：扮演盲女的，请设想一下，双目失明的你对大自然的 美景有怎样的渴望…… 扮演她的同伴的，想一想你会对盲女叙说什么？ 2、指名扮演 3. 通过亲身的扮演体会，同学们有什么感受？ 4. 全班交流： 5. 小结：平时我们正常人的生活，感受不到这样的痛苦和 不便。而在我们身边，还有这样一些人，他们有的是看不到 我们生活的美丽的世界，有的不能开口说话，还有的听不到 各种美好的声音，还有的有其他方面的残疾，作为一名正常 人，我们应该多为他们着想，多想一想他们的难处。板书课 题：想想他们的难处。 三、体验启发 1. 观察P8上的图片，看一看这位无臂演员是如何生活的。 看过之后有什么感受？ 2. 师书述：是呀，由于某方面的残缺，这些残疾人在生活 上会遇到很多我们无法想象的困难，在我们的生活中，你见 到过残疾人吗？在你的周围，有残疾人吗？他们是怎样生 活、工作的？ 3、 指名说 4、 小结：我们真不敢想象残疾人会遇到如此多的困难，但 是，面对这些困难，他们退缩了吗？他们失去生活的勇气了 吗？没有。不仅没有，甚至于还用他们坚强的毅力谱写出了 许许多多让我们这些正常人为之动容的优美篇章。你们看一 5、 学习P9-10±的资料，小组讨论：谈感受。 6、 说说你都知道哪些身残志不残的残疾人？从他们的身上 你都学到了什么？ 7、 师述：桑兰、刘涛、林林、霍金，他们这些残疾人，在 生活上，也许不能和正常人一样生活，但是他们却创造出了 震惊世界的一项又一项奇迹。他们坚强的毅力、不屈的精神 深深地感动着我们每一个人，我们不仅要钦佩他们，更要学 习他们的精神。 四、总结 残疾人是一个特殊的群体，面对这样一个群体，我们应 该如何去对待呢？下一节课我们继续要学习。 板书： 想想他们的难处 身残志坚 坚强的毅力 不屈的精神 第二课时 一、 谈话导入 1、 师述：上一节课我们走进了残疾人的生活，也看到了许 多身残志不残的残疾人，我想：同学们心里肯定有很多想法, 那面对这么一个群体，我们应该如何去对待呢？ 学生自由发言 2、 总结：残疾人在生活中会遇到很多的困难，他们从生理 上、心理上都会有一些特殊的情况，因此需要我们去关心、 同情和帮助他们。残疾人是非常不幸的，但是，他们应该享 受和正常人一样的待遇，享有人格上的尊严，所以，我们要 尊重残疾人。 二、 辨一辨 1、 岀示P11图画 提问：图片上的两个小朋友谁对谁不对？为什么？（小 组讨论交流） 2、 补充阅读P11《小辞典》 3、 出示P12《一个残疾儿童的信》 想一想，林林最感焦虑的是什么？假如林林来到你们班，你 将会怎么办？ 4：小结：模仿残疾人的样子是不尊重残疾人的表现，这样 做是不对的。主动帮助残疾人，做力所能及的事情，这是关 心残疾人的表现。 * 、乂 、乂 二、说一说： 1、 读一读小故事，思考：读了这个故事你有什么想法？ 2、 我国政府是怎样关心和保护残疾人的？ 阅读P14教材，班级讨论交流 3、 师：国家为社会上的弱势群体做了许许多多的益事一一 组织残疾人乐队、给残疾人捐款、社会办福利工厂、修残疾 人坡度通道、开办残疾人学校等等。那我们能为这些有特殊 困难的群体做些什么呢？（学生畅所欲言） 四、全课总结： 关心、同情和帮助残疾人是社会良好道 德风尚的表现，我们从小就要为其努力，做到在生活上同情、 关心、帮助残疾人，在精神上鼓励、支持他们，成为文明的 好少年。 板书： 想想他们的难处 尊重 关心 残疾人 帮助 %1. 生死不离 教学目标： 1、了解汶川地震中涌现出的一批英雄少年的感人故事，体 会并学习他们在灾难面前所表现出的沉着镇定、临危不惧、 勇于救人的优秀品质。 2、弘扬伟大的抗震救灾精神，将爱心传递到需要关爱的人 的身边。 教学重点、难点： 通过感受同龄孩子在灾难面前的，对同伴表现出的至真 至纯的爱，引导学生深刻的审视自己，从而潜移默化的将这 种爱传递到需要关爱的人身边。 教学时间： 教学过程： 一、 激发情感 2008年5月12日，这是一个普通的不能再普通的日子, 怀揣着梦想的人们在各自的岗位上憧憬着美好的生活。可就 在这一天破了，梦碎了……14时28分像一个魔咒，顷刻间, 大地剧烈地震颤起来，一切都来得这么突然一切都变得不一 样了…… 出示图片（到处是断壁残垣，残垣断壁，交通中断， 通讯瘫痪，一座座城市成为孤岛，一时间哀号遍野） 同学们今天，当我们回过头来再看看这一幕时，你想 说些什么？（在灾难面前人类的力量是多么微不足道，大自 然在二瞬回就毁掉了人类千辛万苦建立起来的家园；人们在 自然的力量面前束手无策） 你对这地震有什么了解吗？ 二、 讨论交流 这次地震是新中国成立以来破坏性最强、波及范围最 广、救灾难度最大的一次地震，震级达8.0级，余震3万多 次，涉及四川、甘肃、陕西、重庆等10个人省市区417个 县，受灾群众4625万多人，造成69227名同胞遇难，17923 名失踪，直接经济损失达8451亿多元。这场地震让许多人 失去了自己最亲的人，失去了赖以生存的家园，许多孩子一 夜之间成为了孤儿……而更多的人来不及话别，来不及再看 一眼这世界，就永远的闭上了眼睛。 （图片感受） 过渡：在那些山崩地裂的日子里，我们灾区的同学们是 好