朱德的扁担教学设计汇总14篇

朱德的扁担教学设计汇总14篇 朱德的扁担教学设计第1篇 第一课时 一、教学目标 1、学会本课的13个生字，理解生字词 2、了解课文的主要内容，学习课文的一二两个自然段。 3、指导书写生字：守、攻、必、 二、教学重难点 学会部分生字词，并能正确书写所学生字。 三、教具准备 生字卡片 四、教学过程 1、启发谈话，揭露课题： （1）出示扁担图，谁知道这是什么?教读：扁担的“担”是轻声 你见过扁担吗？扁担是干什么用的? （2）仔细看这根扁担，有什么特别的地方吗？ 扁担上写着“朱德记”三个字 （3）“记”就是记号、标记，现在你知道这根扁担的主人是谁吗？ 对了，就是“朱德”(出示朱德像)朱德爷爷与毛主席、周总理一样，是我们老一辈的革命家。他当过红军军长，中国人民解放军的总司令，人大常委会委员长，深受人民的爱戴。 （4）听了老师的介绍，你的脑海中出现了什么疑问呢？ 小朋友真会提问题，就让我们来读课文，从文中来找一找答案吧 2、听老师读课文，想一想：课文主要写了一件什么事? 3、自由读课文； 要求：读准生字词，读通课文。 遇到不理解的地方用“?”标出。 4、检查自学情况： （1）指名读词，根据学情，指名同学做“小老师”领读几个重点词： ***根据地、粉碎、储备、同志、山高路陡、斗笠、翻山越岭、劝 （2）四人小组轮读课文，同学间互相正音。 （3）通过朗读，你读懂了什么？还有什么不懂的？ （4）生交流自己读懂的； （5）小朋友们真能干，通过自己读书就能获得这么多的知识！你觉得课文哪一段写的最有意思、读下来让你脑中的问题最多？（引导学生质疑） （6）指名读第3段，其余人边听边想：读了这段你有什么不明白的地方？ 生可能会质疑；a：大家为什么要把朱德的扁担给藏起来呢？ b：朱德同志为什么连夜又赶做了一根扁担？ c：朱德同志为什么要在自己的扁担上写上“朱德记”三个字？ 5、以学生提出的问题为切入口学习课文1、2自然段： （1）要想知道朱德同志为什么坚持要和大家一起挑粮，为什么要在扁担上作记号？咱们就必须要来仔细读一读课文的1、2自然段 a自由读第一段，看看读了这一段，明白了什么？ （2）根据生的答复，随机讲解“会师”（并随及简介背景）； ***在我国江西省，周围500多里都是高山，地势险要。1927年，毛主席带着红军在***建立了第一个革命根据地。这儿就是指朱德同志带着的队伍与毛主席带着的队伍会合在一起了。这时队伍壮大了，战士们多高兴呀！ （3）引读第二句：读了这一句，你看出什么来了？ （红军所处的位置很危险） （4）想象一下：山上的红军会遇到哪些困难呢？ 指名学生说。 b学习第二自然段： （！）边读第二自然段，边用“——”画出描写去茅坪挑粮所遇到困难的句子，可在重点词下做记号。 （2）指名交流：抓住“五六十里”、“山高路陡”、“非常难走” （3）想象一下：“五六十里”会有多远？ 联系生活：我们去杨舍玩，大约走40里的路，五六十里，要走一个来回不到这么远的路。 “山高路陡”：师在黑板上画出“高山”的简笔画，让生体会山的高、险。 想象一下，山有多高，山路会怎么陡峭，红军战士在这样的山路上挑粮行走时可能会遇到哪些困难呢？ 出示想象练习：烈日当空时，红军战士们；下雨天，红军战士们走在山路上，有时；弯弯曲曲的山路上，荆棘遍布，一不小心，红军战士们 …… （4）指导感情朗读第2自然段第二、三句 （5）路那么远，又山高路陡，可是每次挑粮（引读）----- 从这句话中，你看出红军战士怎么样？（团结、不怕吃苦）你是从哪个字上看出来的？ 对呀，一个“争”字就告诉我们大家了。 （6）、齐读第二段，读出条件的艰辛，大家的热情。 6、小结：通过学习这二段，我们知道山高路陡，挑粮路上困难重重，但红军战士们却无所畏惧。今天，小朋友们通过自己认真读书，已经解决了自己原先一些不明白的地方，剩下的不懂处咱们下节可再来学习。 7、学习3个生字 朱、志、冈、守 8、完成课堂作业，书写生字 朱德的扁担教学设计第2篇 教学目标 1、了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动故事，体会革命领袖以身作则，与战士同甘共苦的品质，感受战士们对朱德同志的敬爱之情。 2、抓住重点词句，让学生在读中理解，读出山路的艰险，挑粮的艰难，读出朱德和战士间的情。 教学难点： 1、理解朱德同志为什么在扁担上写“朱德记”三个字，引导学生感悟朱德同志以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质。 2、创设情境图，帮助学生理解时代背景和形势，明白挑粮的原因。 (课前知识储备：以“朱德是个怎样的人”为主题读有关故事。) 教学过程： 一、齐读课题，认识扁担特点。 1、读课题：第13课朱德的扁担 2、观察扁担图，指导观察。 朱德的扁担是怎么样的?同学们，你们想亲眼去看看吗? 正巧啊，在2个月前，老师去了一趟***，在军事博物馆里亲眼看到了这根朱德的扁担，我特意拍下了一张照片，现在带来给大家看一看，高兴吗? 好，仔细看!这就是朱德的扁担。瞧，扁担上写了三个字：生：(“朱德记”)， 看了这三个字，我们就知道了这根扁担是谁的?朱德的。(点红)。来，把课题再读一遍。 3、朱德用这样的扁担干什么呢?板书：挑粮 同学们，我们知道朱德同志可是十大元帅之首，是开国元勋，也是国家领导。他怎么会用这样的扁担去挑粮呢? 二、学习第一节，了解挑粮背景。 1、师描述背景，相机读词。 告诉大家，那还是70多年前的事。那是在1927年，毛泽东同志带着秋收起义的队伍来到了一个地方(***)(读词)，***就在江西，这地方周围500多里都是高山(板画山)，一座座高山连绵起伏，山连着山，山叠着山。山势非常险要，一般的人是很难走到山里去的。他们在这里竖立了一面红旗，板画“红旗”，建立了第一个革命根据地，叫“***根据地”。第二年，就是1928年，我们的朱德同志带着队伍也来到***，(板画“红旗”)这两支队伍集合在了一起，(把两面红旗合在一起，板画一面大红旗)，这就是历史上非常著名的*** “会师”，会师，多开心啊!队伍壮大了，力量变大了，你们为他们高兴吗?来，让我们高兴地读一读。(“会师”)不久就成立了 “红军”，朱德就是红军的总司令。 课文第一节就告诉了我们这些情况，想来读一读吗?快打开书吧，让我们来感受一下胜利会师的高兴!齐读 三、学习第2节，明白挑粮原因。 1、理解“围攻”“坚守”“足够的粮食”。 同学们，我有个疑问，红军在山上，山下不远处就是敌人。敌人离我们这么近，他们想干什么呀?(想攻打我们)。书上有个词叫 “围攻”，读词，敌人想怎样攻打我们红军?理解“围攻” 敌人可狡猾了，他们仗着人多，分布在山下的好几个地方(板画……)封锁了各个路口，把红军团团围住，红军需要的粮食、生活用品没方法运进山里，红军也很难出山， 敌人就是想把红军战士饿死、冻死、困死。这就是(读词“围攻”。) “围攻”一是围，二是攻，除了把我军围困在山里，还找时机攻打，他们先后调动了10万兵力三次攻打我们红军。敌人是那么气势汹汹，再读 围攻 敌人想围攻，红军就要“守”住***，而且要牢牢地守住，这就叫(读词)“坚守”，不管付出多少代价，一定要守住根据地。这就叫(读词)“坚守”。 要坚守***根据地，首先要解决大家的吃饭问题，所以必须储备足够的粮食。 足够的粮食 (词卡)多少粮食?红军有四五千人，要供这么多人吃上一年、两年的。那要多少粮食啊!读词 足够的粮食为了对付敌人的长期围攻，红军必须储备(读词)足够的粮食 当时，***上生产粮食不多，所以常常要抽出一些人到茅坪去挑粮，(读词)(茅坪)那是在***北面的一个很远的地方，到那么远的地方去挑粮，那是为了避开敌人。 2、读句明白挑粮原因 同学们，现在，你们明白了为什么朱德同志要跟战士们一道去挑粮? 出示：红军要坚守***根据地，粉碎敌人的围攻，必须储备足够的粮食。***上生产粮食不多，常常要抽出一些人到茅坪去挑粮。 自读，思考。反应，讨论。读句。 四、图文结合，品读“挑粮”艰辛 1、过渡：每次挑粮，大家都争着去。 大家是怎样争着去挑粮的呢?师说：(年轻力壮的战士说：“我去，我有的是力气。”经验丰富的老战士说：“还是我去，我熟悉地形，遇上敌人我能应付”。) 朱德同志会说什么?指生说(我是军长，应该带着大家一起去。) 是呀，每次挑粮，大家都这样争先恐后抢着去，大家挑粮的热情是多么高涨! 2、品读“挑粮”艰辛 1、(出示挑粮图)看，他们挑着粮食向我们走来了。走在最前面的就是朱德同志。 (1)谁来说说他的穿着打扮?他头上戴着……脖子上搭着……手臂上挽着……脚上穿着…… 看来，他和战士们穿戴得没什么两样!都是那么艰辛朴素。 (2)再看他箩筐里装的'粮食……(出示词组“满满的一担粮食”)从“满满”这个词，你想到了什么?(我想这么满的一担粮食肯定很重。我觉得朱德同志肯定要用上九牛二虎之力，才能挑起这么满的一担粮食。 我想，这么重的一担粮食会把朱德同志的肩膀都压红了。 我想，朱德同志可能是硬坚持住的，他真了不起。) (3)挑着这么满满的一担粮食，走在那么长，那么难走的路上，他为什么还笑得这么灿烂?(想到战士们有粮食吃了……有了粮食，就能吃饱……吃饱了肚子，就有了……有了力气，就可以坚守……) (4)朱德同志和战士们一样穿草鞋、戴斗笠，和战士们一起挑粮，一起和敌人作战，这就叫“同甘gan共苦”。 2、书上是这样写的(出示“朱德同志也跟战士们一道去挑粮。他穿着草鞋，戴着斗笠……”) 谁来读?尽管挑着满满的一担粮食，朱德仍旧走得那么带劲!谁再来读。 点：朱德同志当时已经40多岁了，工作很忙，休息时间很少。可他也跟战士们一样挑着满满的一担粮食，多了不起!齐读。 3、朱德同志挑着满满的一担粮食跟大家一块儿爬山，他们走的是怎样的路啊? 出示：从***到茅坪，有五六十里路，山高路陡，非常难走。 指名读。 “五六十里” 五六十里相当于从璜土走到***城这么远的路程，汽车要开一小时呢，靠两只脚要走上一整天呢。你们说，他们走的是怎样的路啊?(路途遥远) 路途遥远，谁来读好这个词?五六十里 评：路好远呢?五六十里，谁也会读?路真远那!要步行一整天，再读慢些，就显得更远了。来，一起读。 五六十里的路是怎样的路啊?山高路陡，十分难走。 “山高路陡”追问：什么是“山高路陡”?引导