小学一年级语文四季教学设计合集18篇

小学一年级语文四季教学设计合集18篇 小学一年级语文四季教学设计第1篇 教学目标： 1、通过演示、组词等方法，会认“弯、地、就”3个生字，会写“天、是”2个字。 2、学习课文第二至四小节，能熟读成诵。知道夏、秋、冬3个季节的特征，能感受不同季节的美丽。 3、能仿照课文说一说自己喜欢的季节。 教学准备： 1、四季的图片。 2、生字生词卡片。 3、书写指导的课件。 教学过程： 一、图文结合，朗读感悟 上节课我们感受了春天的美好，再一起美美地读一读。四季中其他的季节也很美，让我们一起去寻找夏天、秋天、冬天吧。 第一课时教学了春天这一小节，学生感受到了春天的美好。通过美美地朗读，直接导出夏天，简洁明快。出示“荷叶圆圆”，唤起学生已有生活经验，还从哪些地方知道夏天来了。模仿这一节说一说，感受夏天的热闹、生机勃勃。 （一）学习第二节。 1、请学生自由读读第二小节，说说有哪些地方不明白的。 2、引发学生思考：荷叶为什么说“他”就是夏天？ 3、出示《江南》一课的水墨图，带读“荷叶、圆圆”。（板贴“荷叶”） 4、请学生说说从哪些地方知道夏天来了。 5、指导朗读背诵。 （1）引导：夏天，真是热闹啊！再来读一读第二节，读出这种热闹。 （2）请学生自由读、指名读。 （3）师生配合读：荷叶（圆圆），他对青蛙说：（“我是夏天。”） （4）请学生闭上眼睛，想象这个热闹的场景，荷叶在和青蛙窃窃私语。试着背背这小节。 （二）学习第三、四节。 1、同桌交流：为什么谷穗说“他”是秋天，为什么雪人说“他”就是冬天呢？ 2、学生自学，并汇报。 （1）结合学生汇报，出示秋天图片，感受秋天的美丽。 板贴“谷穗”，教师配动作，引读“我是秋天”。 请学生表演动作理解“鞠躬”：谷穗在秋天里都长成熟了，都变得弯弯的了，就好似小朋友在弯腰鞠躬一样。 指导学生读好轻声“着”。将“着”放入短语“鞠着躬”，通过教师范读、学生试读等方式体会这一类短语的节奏感。 随文识字“弯”。（见“识字”教学建议） 请学生加上动作读一读，感受秋天的喜悦、谷穗的有礼貌。 板书设计新颖，用板贴“荷叶”“谷穗”“雪人”，丰富学生认知，帮助理清季节顺序，为后面背诵全文铺垫。并采用学生喜闻乐见的做做动作，演一演的形式，帮助理解“鞠躬”“大肚子一挺”等词语，朗读中加上动作，弯弯腰、挺挺肚子，学生读得更是兴趣盎然。 （2）结合学生汇报，播放课件：冬天的雪景和小朋友打雪仗、堆雪人的画面。 请学生联系生活说说冬天的快乐。 板贴“雪人”，教师引读“我就是冬天”。 指导读好多音字“地”。出示短语“顽皮地说”，通过比较朗读，让学生感受轻声“地”的朗读。个别有困难的学生可以教师范读、小老师带读等方式开展指导。 随文识字“就”。（见“识字”教学建议） 请学生加上动作，表演着读，感受冬天的快乐。 3、合作朗读，表演背诵。 （1）四人小组一起合作读课文。可以一人读一节，可以合作读对话，也可以配上动作读。 （2）引导学生借助板书，按照春夏秋冬的顺序，边做动作 边背诵课文。 二、想象说话，创作新诗 1、学生读课文，说说诗歌的第一、二小节和第三、四小节表达上有什么不同。 2、通过比较，让学生发现：第一、二小节是什么对什么说，而第三、四小结是什么怎么样地说。 3、自编新诗。 引导：就像第一节课为春天创作小诗一样，你最喜欢哪个季节，仿照课文说一说。 （）， 他（）说： “我是（）。” 4、交流自编的诗歌。可以尝试一人一个季节，按春夏秋冬的顺序，合作成一篇《四季新编》。 三、字词盘点，指导书写 1、课件出示本课的生字和短句：“尖尖、说、春天、夏天、青蛙、弯弯、我就是冬天。”开火车轮读、男女生轮读。 2、课件标红句子“我就是冬天”中的两个要书写的字——“天、是”，引导学生观察，说说构造，比较发现异同。 3、指导书写“天、是”。 （1）田字格板书范写，请学生说说有几笔，学生集体书空。 （2）学生整体观察字形，教师提示书写要点。 （3）反应评价：展示优秀书写；关注问题，展示纠错；肯定进步，针对缺陷再写一个。 书写指导有针对性。选择“天、是”，引导学生观察构造，发现异同，从而引导学生发现两个撇、捺书写的区别，培养学生良好的观察能力和写字习惯。 小学一年级语文四季教学设计第2篇 学习目标 1、认识11个生字，会写“口、五、日、四、去、台”6个生字。认识4种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾”。 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3、理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的热爱之情。 教学重点认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。 教学准备 1.多媒体课件。 2.预习本课要求认识的11个生字。 3.拼音田字格本 课时安排： 二课时 教学过程 第一课时 一、画面渲染，激情导入、揭题 同学们，看，今天老师给你们带来了什么：(出示多媒体课件：四季的景色) 看了画面上的景色你们想说点什么吗？你们知道这都是什么季节？大家知道一年有几个季节？分别是什么？（板书：春夏秋冬） 真好，今天让我们一起走进四季，去欣赏四季的美丽景色。(揭题，板书：四季)齐读课题。 ［设计意图：激发学习兴趣，是提高语文学习效率的重要途径。生动、形象的画面，加上优美的音乐，把学生带进了景色优美的四季。通过自然的导入，揭露了课题，激起学生求知的欲望。］ 二、自主读书、合作探究 1.借助拼音，自主识字。(培养自主识字的能力) 师：同学们读一下课文，找出生字并认识它。 2.分析课文 (1)出示课件，学生了解课文内容，逐段分析课文。 师：课文中是谁在春天里说话?他对谁说话？说的什么?（板书） 谁在夏天里说话?他对谁说话？说的什么?（板书） 谁在秋天里说话?他怎样说话？怎样叫“鞠着躬”？（运用动作，引导学生了解词义）他说的什么?（板书） 谁在冬天里说话?他是什么样子说话的？谁来学一学？（生起来表演）说的什么?（板书） (2)学习生字 a、认读生字。(提醒学生注意读准字音) 师：同学们喜欢哪一行生字，读给大家听。（课件上出现三行生字） 四季娃娃为我们同学们准备了许多礼物，藏在了生字的后面，读对生字出现礼物。（请学生读） b、交流记字方法。(指导学生记住字形) (3)组词练习。 课件上出现“叶、秋、肚、雪”字，学生组词。(在平时的教学中，注重词汇的积累) (4)练习说话。用“是”练习说一句话。(注重说话训练) 3.自由读文。(在读中表达层次，培养学生的语感) 过渡：同学们生字学得这样好，相信课文读得更棒。我们先自由读一读，然后比一比，谁读得声音最响亮，字音读得最准确，课文读得最熟练。多媒体出示朗读要求： 一读：咬字准确，声音响亮。 二读：读通句子，语速稍快。 三读：读得流畅，读出感情。 4.教师范读。 [设计意图：在阅读教学中，应提倡学生自主、合作、探究的学习方式，把学生的被动承受变为主动获取。注重学生词汇的积累、说话的训练、语感的培养，表达以读为主，读中感悟的教学原则。注意表达读书的层次性，读熟课文，读懂课文，到达熟读成诵的目的。] 三、思维拓展，强化训练 模仿书中的句子，展开想象，练习说话。 __________对小鸟说：“我是春天。” __________对青蛙说：“我是夏天。” __________对____说：“我是秋天。” __________对____说：“我是冬天。” 过渡：同学们说的可真好，大自然中除了诗中所描写的这些景色，还有许许多多奇妙的景象。 ［设计意图：在低年级阅读教学中，应不失时机地对学生开展口语训练，培养学生的口头表达能力。］ 小学一年级语文四季教学设计第3篇 [教学目标] １、能正确、流利地朗读课文，有感情地背诵课文。 ２、在形象感受四季的根底上，说说四季的特征，产生对大自然的喜爱之情。 [教学过程] 一、谈话导入 １、小朋友，上节课我们已经学了《四季》这篇课文，知道了一年有哪几个季节啊？ ２、一年四个季节，你最喜欢哪个季节？为什么？ 二、感受春天 １、（出示春天的图片）你们看到了什么？（你还看到了什么？你看到了这么多啊！你真会观察！） ２、你们看了这幅春天的图，说了这么多，有一个小朋友看了这幅图，给春天写了一句话呢！（出示草牙尖尖，他对小鸟说“我是春天。”） ⑴你会读吗？ ⑵第三生读后，问“小草芽，春天到了，你钻出了地面，看到外面的世界是这么美丽，开心吗？那你来开心得读一读。谁也能开心得读一读？ ⑶你读得真开心！脸上还有笑容呢！我们像他这样读一读！动作 ３、下面我们来演一演，老师请个小朋友当小草芽，（戴头饰）老师来当小鸟，（戴头饰）请小草芽对小鸟说说这句话。小草芽说完，小鸟问“小草芽，你为什么对我说你自己是春天呢？”（因为春天到了，我就钻出了地面。我长大了。）哪棵小草芽还愿意说说？（三个） 过渡是呀！小草芽钻出地面的时候，春天就来了。那春天来过之后，谁也紧接着来了呢？ 三、感受夏天 １、（出示课件）听，这是谁在说话啊？（青蛙） ２、再听一听，谁在和青蛙说悄悄话呢？（荷叶） （录音荷叶圆圆，他对青蛙说“我是夏天。”同时出示这句话。） ３、你们听见了吗？能把你听到的（手指话）告诉你的同桌吗？两个人互相说一说。如果能加上动作就更好了！（同桌对读） ４、谁还愿意告诉吴老师呀？ ５、那我们站起来，告诉听课的所有老师吧！让他们知道夏天的荷叶有多圆，多高兴！ 过渡呀！你们读出，的夏天可真美呀！（图片缓慢地移走）送走了夏天，我们又迎来了丰收的季节──秋天。 四、感受秋天 １、我们再去看看秋天是个怎样的季节，等会小朋友可以边看图，边听音乐。（放动画歌曲《秋天多美丽》） ２、你们看见了什么？听见了什么？ ３、这就是成熟的秋天，丰收的季节，给我们送来了这么多礼物，你看，弯弯的谷穗就是秋天送给我们的礼物。他现在在干什么呀？ ４、我们也学着他鞠着躬来读一读吧！（齐读）同桌小朋友两个两个人面对面，鞠着躬读一读。 五、感受冬天 １、小朋友知道现在是什么季节吗？（冬天） ２、冬天，如果天气再冷一些，就有可能会下雪了，地上就会推起了厚厚的一层雪，这时，你最想干什么呢？