小学五年级期末复习热门24篇

小学五年级期末复习热门24篇 小学五年级期末复习第1篇 在对知识点开展梳理的时候我们应抓住重点、难点和疑点。对于重点应吃透，并尽可能在实际中开展运用。对于难点则要努力攻破，一方面可以结合教材中的内容开展理解，另一方面小朋友之间可以加强交流，在交流中解决这些难点。而复习更重要的是查漏补缺，对于一知半解的疑点决不可轻易放过，任何问题在我们的头脑中都不应是模棱两可的，可以准备一本本子把平时的练习中所出现的错误都记录下来，再开展一次分析，以防止下次再犯同样的错误。 小学五年级期末复习第2篇 苏教版小学数学五年级下册的期末复习计划 一、班级情况分析： 五年级（3）班：有学生数47人，本学期来，本班学生担负的大型活动较多，学生学习态度比较浮躁，学困生较多。在复习阶段，认真端正学生学习态度，梳理本册书的知识点，认真上好复习课，培养学生的解题能力，提高学生的综合思维能力。 二、复习内容： 1、数与代数邻域：方程、公倍数和公因数、找规律、认识分数、分数的基本性质、分数加法和减法、解决问题的策略 2、空间与图形邻域：确定位置、圆 3、统计与概率领域：统计 三、复习目标： 1、使学生进一步加深对方程意义的理解，会用等式的性质解形如xa=b、ax=b和xa=b的简单方程，能正确理解简单实际问题中数量间的相等关系，会列方程解决一些简单的实际问题。 2、使学生进一步理解公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数的含义，能在1-100的自然数中，找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数以及100以内两个自然数的公因数和最大公因数。 3、使学生进一步理解分数的意义以及分数与除法的关系，能正确开展分数与小数的互化，能将假分数化成带分数或整数；会根据分数的基本性质开展约分、通分，会比较异分母分数的大小；能正确计算简单的异分母分数加、减法，能用合理的方法计算简单的加减混合运算式题；能应用上述知识解决一些简单的实际问题。 4、使学生进一步理解并掌握在具体情境中用数对表示位置的方法；能在方格图上用数对表示点的位置，能根据给出的数对找到相应的点。 5、使学生进一步理解并掌握圆的特征，会正确计算圆的周长和面积，并能解决一些与圆有关的简单实际问题。 6、使学生进一步体会复式折线统计图的特点、作用，能根据收集、整理得数据完成复式折线统计图，能对图中的数据开展简单的分析，提出一些简单的问题并加以解决。 7、使学生在整理与复习的过程中，进一步体会数学知识与方法的内在联系，能综合应用学过的数学知识和方法解释日常生活现象、解决简单实际问题、进一步发展数感、空间观念和统计观念，提高解决简单实际问题的能力。 8、使学生在整理与复习的过程中，进一步评价和反思自己在本学期的整体学习情况，体验与同学交流和学习成功的乐趣，感受数学的意义和价值，发展对数学的积极情感，增强学好数学的自信心。 四、复习重点： 1、使学生进一步加深对方程意义的理解，会用等式的性质解形如xa=b、ax=b和xa=b的简单方程。 2、使学生能在1-100的自然数中，找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数以及100以内两个自然数的公因数和最大公因数。 3、会根据分数的基本性质开展约分、通分，会比较异分母分数的大小；能正确计算简单的异分母分数加、减法。 4、进一步理解并掌握圆的特征，会正确计算圆的周长和面积。 ◆您现在正在阅读的苏教版小学数学五年级下册期末复习计划文章内容由收集!将为您提供更多的精品教学资源!苏教版小学数学五年级下册期末复习计划五、复习难点： 1、使学生能正确理解简单实际问题中数量间的相等关系，会列方程解决一些简单的实际问题。 2、使学生能在1-100的自然数中，找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数以及100以内两个自然数的公因数和最大公因数。 3、能用合理的方法计算简单的加减混合运算式题 4、能解决一些与圆有关的简单实际问题。 六、复习安排共6课时 数的世界3课时 图形王国和统计天地1课时 应用广角1课时 综合练习（模拟测试）1课时 七、复习措施： 1、逐单元、有重点开展复习提纲挈领式的对本学期所学内容开展复习。采用看、读、想、练、说、评的方法开展复习。看，看课本中有关运算方法、算理的语句。读，读这些词句，做到对本单元心中有数。想，通过自我反思，自查这个单元有些什么困难，及时提出，解决。练，通过作课本以及练习册上的有关练习，做到牢固知识。说，对于练习中有关的算理、数量关系等思维过程说出来，理清思路。评，通过学生自评、互评，加深对题的印象。 2、抓薄弱环节，开展集中练习针对逐单元复习中出现的比较集中的内容，采用多练精讲的策略，使学生做到牢固复习的目的。多练精讲中使学生做到举一反三，触类旁通。 3、多做综合训练试卷，形成综合处理能力。用作综合试卷的方法，对学生本学期所学的知识开展综合考验，培养学生的解题能力，了解学生的缺陷，采取个别有针对性的'复习。 4、学生自主命题，提高复习的兴趣与效率。学生每人每天根据每天的复习内容，结合平时训练的情况（单元检测、《评价手册》《补、充习题》）自主命题5道，次日交复习组长汇总、筛选；每组在筛选的根底上上交5道训练题给老师，共计20小题（其余训练组内交流解决）。教师根据学生的命题，设计并安排训练。提高学生在复习活动中的学习兴趣、复习针对性，凸现学生在复习中的主体地位。 5、抓住个别落后生，采取一对一的复习。抓住落后面较大，在逐一复习和集中复习效果不好的个别学生，采取一对一式的复习。让落后生也能跟上步伐，牢固知识，缩小落后面。注重对个别学困生的转化工作，知识补差与思想补差双管齐下；并根据他们的实际情况，有针对性地补差，开好小灶，让他们有进步。 小学五年级期末复习第3篇 重点词汇 doingmorningexercises(正在)做早操having···class(正在)上···课 eatinglunch(正在)吃午饭readingabook(正在)看书 listeningtomusic(正在)听音乐keep保持某种状态 keeptotheright靠右keepyourdeskclean保持你的课桌干净 talkquietly小声讲话turn顺序taketurns按顺序来 workquietly安静工作Noeating不准吃东西haveagoodtime过得很愉快 一、其他动词短语的-ing形式 gettingup(正在)起床watchigTV(正在)看电视 playingsports(正在)开展体育运动playingthepiano(正在)弹钢琴 cleaning…room(正在)打扫房间wateringtheflowers(正在)浇花 eatingdinner(正在)吃晚饭drawingapicture(正在)画画 speakingChinese(正在)说汉语cookingrice(正在)做米饭jumpingrope跳绳 makingsushi(正在)做寿司doingkungfu(正在)练武 三、重点句型 1、如何问答多个人或动物正在做什么 句型构造：问：Whatare+多个人/动物+doing?(正在做什么?) 答：Theyare+动词ing形式+其他。(他/她/它们正在) 例：问：whatarethestudentsdoing?(学生们正在做什么?) 答：Theyare(他们正在玩耍。) 2、如何问答单个人或动物正在做什么 句型构造：问：Whatis+单个人/动物+doing?(正在做什么?) 答：He/She/Itis+动词ing形式+其他。(他/她/它正在). 例：问：Whatisyourmotherdoing?(你妈妈正在做什么?) 答：Sheiscooking(她正在做午饭) 问：Whatisyourfatherdoing?(你爸爸正在做什么?) 答：Heiscleaninghis(他正在打扫他的房间)。 3、问：Doyouseeanyelephants?(你看见大象了吗?) 答：Yes,I(是的。) 4、--Canweuseyourcrayons?(我们可以用你的蜡笔吗?) (好的，按顺序来。) 5、--Whereareyou?(你在哪里?) --I’minJilin(我现在在***。) isit?(它是哪个季节?) --Winter。(冬天。) havinglotsof(我们玩得很愉快。) Amy?(艾米在哪里?) --Sheislisteningtomusicinthe(她在教室里听音乐。) 小学五年级期末复习第4篇 一、指导思想 以《小学数学课程标准（修订稿）》为依据，以小学数学教材为蓝本，以市中区小学数学毕业复习工作会议精神为指引，依靠端正的态度和科学方法，在复习中，采用多样的评价方式，注意调动学生复习的积极性，注重面向全体，因材施教，分层复习，引导学生系统地整理和掌握小学阶段所学的知识，提高学生利用所学知识和方法综合解决问题的能力，培养学生自主学习的能力和习惯，使所有学生都能获得良好的数学教育，不同的学生在数学上得到不同的发展。 二、复习任务 1、系统地整理知识。根据知识的重点、学习的难点和学生的薄弱环节，引导学生按照一定标准把已学的知识开展梳理、分类、整合，弄清它们的来龙去脉，沟通其纵横联系，从整体上把握知识构造。 2、查漏补缺。学生在知识的理解和掌握程度上不可防止地存在某些问题。所以，毕业复习的再学习过程要弥补知识上的缺陷。 3、进一步提高能力。进一步提高学生的计算、初步的逻辑思维、空间观念和解决实际问题的能力。让学生在复习中应充分表达从“学会”到“会学”的转化。 三、复习内容 以“五年级下册第七单元回忆与整理”为根底，本单元是对小学数学课程内容的高度概括，在此根底上开展补充、扩展。主要包含四个领域：数与代数、几何与图形、统计与概率，实践与综合应用是对以上三个领域内容开展综合应用。 四、复习目标 1.复习牢固所学的数学知识，获得适应进一步学习所必需的数学根底知识（包括数学事实、数学活动经验）以及必要的应用技能。 2.经历对知识回忆和整理的过程，掌握整理知识的方法，并使所学知识系统化、网络化，形成完整的认知构造。 3.在知识回忆整理的过程中，加深对数学思想方法的认识，形成解决问题的一些基本策略，能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。 4.学会与人合作，初步形成评价与反思的意识。 5.体会数学与自然及人类社会的密切联系，感受数学的应用价值，在数学学习活动中获得成功体验，锻炼克服困难的意志，加深对数学的理解，增强学好数学的信心。 五、学情分析 经过近五年的学习，学生已经接触和积累了一定的数学知识和数学技能，对生活中有关数学问题有一定的思考与分析，为毕业总复习积累了一些知识和方法。但是不可否认学生对小学