小学二年级语文上册教案热门15篇

小学二年级语文上册教案热门15篇 小学二年级语文上册教案第1篇 教学要求： 1、认识16个生字，其中会写“顿、忽、然、岸、身、湿、吗、呆”8个字。 2、朗读课文，背诵最后一段。 3、了解“水循环”的自然常识，培养发现问题，追求真理的探究精神。 重点难点： 重点：掌握生字的音、形、义，了解小动物时怎样得到知识的。 难点：了解“水循环”的自然常识。 教学准备： 幻灯、生字卡 教学时间：三课时 第一课时 上课时间： 激发兴趣，学会思考。 培养自学能力 检查自学情况，读准字音 一、直接板书课题： 14水从哪里来 1、指名读，齐读 2、看了课题，你想到了什么？ 二、初读课文了解大意 思考：小动物们在寻找什么？ 有哪些动物在寻找？ 三、再读课文 要求；（幻灯） 1、注意读书的姿势； 2、读准字音，不丢字，不加字，不漏字，不数读，不唱读，不跳读。 3、画记生字新词，并在生字表上注音。 四、检查读书情况。 1、出示生字（幻灯） dùnhūránànshēnshīmadāi 顿忽然岸身湿吗呆 xióngnemahúlígūdōngbei 熊呢吗狐狸咕咚呗 （1）谁会读，指名带读；指导朗读课文； （2）去掉拼音读、开火车读； 2、看书读课文 （1）指导读句； A、他忽然想：小溪的水这么流着，如果有一天流完了，那可怎么办呢？ B、告诉你们吧，水变成水汽，飞到天上去了，水汽变成云，云变成雨点儿，又落了下来------你们想，雨会下完吗？ （2）谁来读自然段，指谁名读，评议（你觉得什么地方读得好） （3）小组自由读课文； 3、结合课文理解词语。 提出不懂的词 湿透领着呆住 4、齐读全文。 五、作业： 回家读课文。 第二课时 教学过程 复习 看图理解 突破难点 揭露中心 一、复习： 读一读： 一顿、忽然、爬上岸、全身、湿透、吗、呆住、小熊、呢、嘛、狐狸、咕咚、呗 二、理解课文 1、思考：小动物们在寻找什么？ 有哪些动物在寻找？ 2、讨论思考题： （1）有哪些动物在寻找？ （小熊、小鹿、山羊） （2）他们为什么要寻找，怎样寻找的？ 指导朗读，分角色朗读，小组朗读。 （3）山羊为什么不笑了？ 3、狐狸是怎样做的？ （1）（幻灯） 狐狸听完他们的话，咕咚一声跳进小溪里，然后爬上岸来，抖抖身子，趴在草地上不动了。 读，找出动词 （2）狐狸身上的水到哪里去了，小动物们是怎样说的？ 分角色朗读 （3）狐狸是怎样答复的？ 重点 告诉你们吧，水变成水汽，飞到天上去了，水汽变成云，云变成雨点儿，又落了下来------你们想，雨会下完吗？ 板书：（理解） 云 水汽雨 水 4、小动物们找到答案了吗？ 老师小结 5、这些小动物你喜欢谁？为什么？ 小动物们善于发现问题，敢于追求真理 你发现过什么问题?最后解决了吗？怎样解决的？ 三、跟录音朗读全文 四、作业 背诵课文 总板书： 14水从哪里来 云 水汽雨 水 第三课时 教学过程 牢固旧知 激发学生的兴趣 交给学生方法 指导书写 一、读课文。 xióngnemahúúlígūdōngbei 熊呢吗狐狸咕咚呗 二、学生字。 1、出示生字 dùnhūránànshēnshīmadāi 顿忽然岸身湿吗呆 2、归类学生字 左右构造：顿湿吗 上下构造：忽然岸呆 独体构造：身 3、你早就认识哪个字？你会写吗？请你教小朋友写。 （重点）笔顺： 身—— 然—— 岸—— 顿—— 4、理解字意：组词 顿：一顿、停顿、顿足、顿时 忽：忽然、忽略、忽略、忽高忽低 然：然后、忽然、虽然、然而、既然 岸：岸边、上岸、靠岸、岸上、堤岸 身：身上、身体、全身、周身 湿：湿润、淋湿、潮湿、湿漉漉 吗：行吗、好吗 呆：发呆、呆板、痴呆、呆住 5、书写： （1）你有要提醒小朋友的地方吗？ 顿字一共有10画 （2）注意每个字在田字格中的位置。 （3）写字的规律：上紧下松、左紧右松 （4）学生描红 小学二年级语文上册教案第2篇 教学目标 1、认识本课生字，正确、工整地书写汉字。 2、通过朗读词串，认识、了解常见的各种水果，并用自身喜欢的方式识字。 教学重点 学习生字、积累语言。 教学准备 教师： 1、准备本课生字卡片。 2、有条件的可准备时下市场上有的水果，或教学挂图、课件。 3、轻快的儿童音乐。 同学：可以带一样自身喜欢的水果。 教学时间 1～2课时 教学过程 一、创设情境，引入新课 1、教师谈话：小朋友，水果王国里有数不清的水果，你们想和它们交朋友吗? 2、出示水果，提问：小朋友认识它们吗? 3、同学说说认识哪些水果。 4、过渡：今天，我们就到水果王国里去和水果娃娃们交个朋友吧。出示课文中水果的图片。 二、出示课件或实物，认识水果 1、分成小组，各组发1～2种水果。请同学仔细观察水果的形状、颜色，闻闻气味，再选一种喜欢的说给同桌听。 2、品尝水果，再说说味道如何。 3、课文中有哪些水果你不认识?请同学介绍一下。 三、学习生字词 1、借助拼音读词串，注意读准字音，生字要多读几遍。 2、同桌互查认字情况。 3、集体检查读词串。指名读，齐读。 4、做“找朋友”游戏，在游戏中检查同学对生字读得是否准确。 5、反复诵读词串，注意读出节奏。 6、竞赛读，可横着读，也可竖着读。 四、扩展练习 1、请同学仔细看看今天认识的字，有什么发现? 2、提问：它们为什么都是“木”旁? 3、提问：还有哪些字是木字旁? 4、请同学再看看，还有哪些字有相同的特点?(带“艹”的字) 五、写字教学 1、再读词串，把要求写的字找出来读一读。 2、读课后要求写的10个字，想想哪些字难记。 3、启发同学运用学过的方法或自身想方法记住这些字。 4、指导书写。 (1)仔细观察这些字在田字格中的位置，说说该怎样布置。 (2)教师示范写。重点指导“枣”、“紫”、“萄”、“橙”。 (3)同学自身写。 注意：提醒同学养成良好的书写习惯。 六、完成作业 1、练习说话：我喜欢吃什么水果，因为…… 2、把课后3题的句子填写完整并读一读。 小学二年级语文上册教案第3篇 教学要求： 学会9个生字，8个认读字。能正确读写8个词语，认识是食字旁，新笔画竖折撇。 能正确、流利的朗读课文。背诵第一自然段。 认识问号，知道它表示的意思。读出疑问的语气。能写出一句问话，正确用问号。 了解课文内容，感受法布尔对生物的好奇心，产生探索大自然的愿望。 教学重点： 学会生字词语 认识问号，知道它表示的意思。读出疑问的语气。能写出一句问话，正确用问号。 了解课文内容，感受法布尔对生物的好奇心，产生探索大自然的愿望。 教学难点： 了解课文内容，感受法布尔对生物的好奇心，产生探索大自然的愿望。 第一课时 教学要求： 能正确、流利的朗读课文。背诵第一自然段 认识问号，知道它表示的意思。读出疑问的语气。能写出一句问话，正确用问号。 了解课文内容，感受法布尔对生物的好奇心，产生探索大自然的愿望。 教学重点： 了解课文内容 教学难点： 同上 教学用具： 投影 教学过程： 一、导入 出示课题：齐读，你知道了什么? 简单介绍法布尔：法布尔是法国昆虫学家。他从小爱好观察昆虫和贝类的生活情况。主要靠自学成才。以研究狩猎蜂和推粪虫最为有名。 二、初读课文 1、自由读，读准字音 2、同桌互查读课文，要求读正确，读后标序。 3、检查词语。(带音节) 故事、动物、传来、声音、饥饿、一定、胜利、唱歌、纺织娘 4、指名三人读课文。 大家思考：课文讲了法布尔的什么故事? 三、感悟课文 (一)第一自然段： 1、“法布尔是哪国人?他的家乡在哪呢?请读第一句话后告诉我”。(法国人，家乡在小山村。) 2、教师出示有青山的图片。提问：“小山村里都有什么?请读第2、3句后告诉我”。 3、教师随着学生答复，把小溪、花、草、树木、小鸟、蝴蝶、小虫、鱼等图片贴到大图上。也可让学生自己动手贴。 4、提问：“为什么老师贴了这么多条小溪呢”?引导学生体会“小溪纵横”。 5、请学生说说法布尔看到这些小动物后会怎么想呢?引导学生理解“好奇心”。 6、指导朗读： (1)“小山村这么美、这么富有生机，谁能把自己的感受读出来啊”?指名读。 (2)教师配乐范读。让学生说说师、生读的有什么不同? (3)请学生配乐朗诵，体会大自然的美与生机勃勃。 7、指导背诵第1自然段： 先弄清每句的意思，在此根底上，试着背诵。 (二)学习第2自然段： 1、“一天，一件特别有意思的事，引起了法布尔的好奇心。这终究是一件什么事呢”?请学生读第2自然段，思考这一问题。 2、“原来是他听到了一种“嘎吱嘎吱”的声音，法布尔听到这声音后是怎么想的呢”? 画出有关的句子，读一读。 (1)教师先用陈述的语气读，在用疑问的语气读，让学生比较前后有什么不同? (2)学生朗读，从中认识问号，体会问号的作用。(采用生生、师生评读的方法。) (3