资源描述
征友启事汇总17篇
征友启事第1篇
一、教学目标
1、正确流利、有感情地朗读课文,了解小牛的两张征友启事的不同和引发的不同结果。
2、懂的与人交往时,既要考虑到自己的需要,也要考虑到别人的实际情况。
3、掌握“团”的正确书写。
二、教学重点难点
了解小牛的两张征友启事的不同引发不同结果。
三、教具准备
生字卡片,动物头饰,多媒体课件。
四、教学过程
(一)激趣导入
同学们,你们有好朋友吗?有好朋友的感觉怎么样?昨天我们认识了一位动物朋友,是谁?他很孤单,于是写了一张征友启事,结果怎么样了呢?今天我们继续学习这一课。师板书课题。
(二)复习生字词
1、抽读生字卡片。
2、开火车读词语。
(三)复习课文内容
1、课文讲了一件什么事?
2、小牛写了几张征友启事?每次的结果怎么样?
(四)细读理解感悟,指导朗读
1、学习课文1——3自然段。
(1)全班同学齐读1——3自然段,找出第一张启事的内容,学生汇报,课件出示。
①师引导:小牛想找一个怎样的朋友?它要求朋友为他做什么?这张启事刚刚贴出,动物们是怎么样的反应呢?
出示课件:动物兴奋地跑过去的图和句子“动物们都兴奋地跑过去。”
②师:读读这句话,动物们为什么这么兴奋呢?你能不能通过朗读把动物的心情表达出来?(学生自由读练读,个人读)
③师:如果你是其中的一只小动物,看到这张启事后你愿意做小牛的朋友吗?为什么?(学生答复)
④师:动物们的心情和同学们的心情一样,我们看看动物们的表现怎么拉?出示动物离开的画面和句子“可是看完了,又一个个摇着头走了”。
这是动物们的心情怎么样?你能读好这句话吗?(学生自由练读,指名读)
(2)师总结:小牛写第一张征友启事找到了朋友吗?为什么找不到?(板书:一个朋友也找不到)
2、学习6——13自然段。
(1)师过渡语:小牛没找到朋友,多伤心啊,他跑到老牛那里诉苦:“唉,世界怎么大,我怎么连一个朋友也找不到呢?”老牛听了小牛的怨言,教了他一个方法,大家想知道什么好不方法吗?请同学们以自己喜欢的方式读课文6——13自然段,看你能读懂什么?(学生汇报。)
课件出示:第二张征友启事。学生齐读后在出示第一张启事,学生比照读,比较有什么不同。
生:多了“或者”和“其中一点”。师:“意思有什么改变”?
(2)师:新的征友启事刚一贴出,动物们是怎么样反应呢?请一个同学读读第8自然段。
(3)师:多热闹的场面啊,大家把小牛团团围住了,现在老师是小牛,哪些同学来做小动物把老师团团围住?全班同学读第8自然段,老师和几个同学做团团围住的动作。
(4)师:动物们会说些什么呢?请同学们选择自己喜欢的动物,读读他的话。课件出示动物的四句话。学生比较和书上的有什么不同,意思一样吗?同一个意思可以用不用的字来表达,让学生感受语言文字的丰富多彩。
(5)结果小牛怎么样?学生带着高兴的心情读13段,师板书:找到了许多朋友。
(五)小组讨论:小牛为什么第一次找不到一个朋友?第二次能找到许多朋友呢?
(六)分角色表演6——13自然段,老师采访几只动物,你为什么要和小牛做朋友?
(七)指导写“团”字。
1、生观察“团”在田字格中的位置。
2、师范写,生练写,评议。
(八)作业:请你也仿照小牛写一张征友启事,最后祝同学们能找到自己称心如意的好朋友,播放《好朋友》歌曲结束。
五、板书:
10、征友启事
第一次:没找到一个朋友
第二次:找到了许多朋友
征友启事第2篇
教学目标:
1、能准确认读本课生字和由这些字组成的词。
2、能正确流利有感情地朗读课文。了解小牛的两张征友启事的不同和引发的不同结果。
3、懂得与人交往时,既要考虑到自己的需要,也要考虑到别人的实际情况。
教学重、难点:
1、感情朗读课文。
2、领悟“征友启事”的内容不同,会引起不同的结果。
情感、态度与价值观:
反复诵读课文,使学生学会如何交友,懂得与朋友友好相处的重要。
教学准备:
课件、小动物头饰
教学过程:
一、复习
今天,动物王国邀请我们去做客,但是首先大家要通过一个小小的测试作为邀请函。(出示课件“摘果子”)这些词语宝宝你认识吗?请你大声读出它们的名字。(开火车读)
二、激趣导入
1、大家认识了这些词语宝宝,并且和它们成为了好朋友。说到朋友,作为动物王国电视台的记者,我有个问题要对大家开展采访,你们愿意承受我的采访吗?(走入学生中,开展采访)请问你的好朋友是谁?你觉得和朋友在一起感觉怎样呢?
2、引出:是啊,有朋友的感觉真好!可是动物王国里有只小牛却很孤单,一心想找个朋友,它是用什么方法找朋友的?
师:请同学们伸出小手,跟老师一起写课题。
三、齐读课题,释题质疑
1、齐读课题。
2、质疑:读了课题,你有什么疑问?
(启事:为了说明事情而张贴出来让大家看的文字。
征友启事:想找朋友而贴出来的告示。)
过渡:小牛最后找到朋友了吗?让我们一同走进课文去寻找答案吧。
四、理解课文,突破难点
1、请同学们把书翻到42页,自己读一遍课文,找出征友启事的内容,用“xx”划出来。
2、小牛写了几张征友启事?
3、请你从课文中找一找,哪些自然段写的是两篇征友启事的内容?(第2、7自然段)
4、运用比照手法指导学习两张启事。
⑴(课件出示两张“征友启事”)指名分别读一读两张“征友启事”的内容。
⑵经过比较,你发现这两张征友启事有什么不同?
⑶指导理解启事一:
A第一张征友启事贴出后,小牛找到朋友了吗?板书:没有朋友B为什么小牛一个朋友也没找到?(因为小牛要求它的朋友吃草、玩耍、晒太阳、学耕田这4件事全部都要做到,可大家都做不到,所以它没有找到朋友。)
板书:全部做到
C小结:我们交朋友的时候,不能对朋友要求太多,条件不能太高,否则,我们就交不到朋友。
⑷指导理解启事二:
A第二张征友启事贴出后,结果如何?板书:许多朋友
B为什么第二张征友启事让小牛交到了许多朋友呢?多了这些词,意思发生了什么变化呢?(可以和小牛一起吃草,可以一起玩耍,可以一起晒太阳,可以一起学耕田,只要能做到其中一件事,就能和小牛做朋友。)
C小结:增加了三个或者和其中一点,意思发生了变化,让小牛交到了许多朋友。通过比照,我们发现这两篇征友启事提的要求不同,最后导致的结果也完全不同。
⑸指导朗读。男生读第一则征友启事,女生读第二则,体会意思的不同。
5、理解第一张“征友启事”的结果。
⑴第一张征友启事刚一贴出,吸引了不少小动物,他们都是什么心情?(兴奋)假设你们是这些小动物,我想采访一下可爱的马驹:请问小马驹,你怎么这么兴奋呀?(因为我非常想跟小牛做朋友。)请问花猫,你今天为什么这么兴奋?
(2)(课件出示)征友启事刚刚贴出,山羊、猎狗、花猫、马驹都兴奋地跑过去看。
指导朗读:谁能带着兴奋的心情读读这句话。
⑶可是看完了,小动物们是怎样的表现?(又一个个摇着头走了)(课件出示)可是,看完了,又一个个摇着头走了。谁能带上动作来读一读这句话?
⑷采访环节。
下面由我来开展采访,愿意承受采访的请举手。我想采访山羊:请问你为什么走开了呢?(我只想和小牛一起吃草,不能全都做到,达不到小牛的要求,所以只好走开了。)请问猎狗:你为什么走开了呢?请问花猫,当你摇着头离开时,会说些什么?(唉,小牛的要求太高了,我可做不到,还是回家吃鱼吧。)请问马驹:当你摇着头离开时,会说些什么?谁能带着失望的心情再读读这句话吗?
⑸一二组读兴奋的句子,三四组读失望的句子,读出比照来。
⑹小牛一个朋友也没有找到,只好去找老牛诉说心中的苦恼,(出示课件)引导观察小牛的表情(哭了,很伤心)此时小牛的心情怎样呢?(失望、伤心、苦恼、奇怪)师:没有找到朋友的小牛多么伤心啊,自己练读小牛诉苦的话,指名读,齐读。
6、理解第二张“征友启事”的结果。
⑴经过老牛的指点,小牛贴出了第二张征友启事,它都交到了哪些朋友呢?(出示课件:大家团团围住小牛的画面)
(2)课件出示小动物们的话,下面记者的采访开始了。
采访山羊,你为什么想和小牛交朋友?(想和小牛一起吃草)你们成为了朋友,心情怎样?(高兴)请你带着高兴的心情读第一句。采访猎狗,你为什么想和小牛交朋友?(想和小牛一起玩耍)读第二句。
采访花猫,你为什么想和小牛交朋友?(想和小牛一起晒太阳)读第三句。
采访马驹,你为什么想和小牛交朋友?(想和小牛一起学耕田)读第四句。
(3)在这四句话中分别有一个字,它们的意思很相似,你能找到是哪四个字吗?(同、跟、陪、和)它们都是什么意思?
小结:我们中国的汉字真神奇,同样的意思可以用不同的词语来表达,防止重复,使文章语言更加丰富、生动。
五、感悟文章的思想内涵
学了课文,你明白了什么道理?
师总结:在与人交往时,既要考虑到自己的需要,还要考虑到别人的实际情况,这样才会交到更多好朋友。
六、小牛找到了许多朋友,它们正一起唱着欢快的歌儿,我们也一起唱唱吧!(课件放儿歌:找朋友)
七、布置作业。
(出示课件)你也来写一张征友启事。
我想找这样一个伙伴:能xx,或者xx,或者xx,或者xx。
征友启事第3篇
教学内容:
小学语文S版二年级上册《征友启事》。
教学目标:
1.会认“征、启”等12个生字。会写“言、者”等8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.知道小牛的两张征友启事的内容有什么不同。
4.懂得与人交往时,既考虑自己的需要,也要考虑别人的实际情况。
教学重难点:
1.重点:朗读课文,正确认读“会认”的字和正确书写会“写”的字。
2.难点:领悟“征友启事”内容的不同,所引起不同的结果。
教具准备:字词卡片
教学过程:
一、检测生字,导入新课
1.出示字词卡片,创设情境,开火车,即认读生字。
2.小朋友们注意了,火车开到了家,我们一起去看看小牛的“征友启事”吧!板书课题:征友课题,并齐读课题。
二、精读全文,边读边悟
1.自由读文,边读边思考:小牛写了几张征友启事,每张启事的征友结果又是怎样的了?
2.学生汇报。
3.小牛为什么要找朋友呢?理解“孤单”,平时你也在什么时候感到孤单?现在你就是孤单的小牛,读读文中的第一句。
4.比较两则启事。
出示两则启事,先读一读,再用笔标出不同的地方。为什么两次征友会有不同的结果呢?
5.出示第一则“征友启事”
请你扮演文中
展开阅读全文
温馨提示:
金锄头文库所有资源均是用户自行上传分享,仅供网友学习交流,未经上传用户书面授权,请勿作他用。
相关搜索