征友启事汇总17篇

征友启事汇总17篇 征友启事第1篇 一、教学目标 １、正确流利、有感情地朗读课文，了解小牛的两张征友启事的不同和引发的不同结果。 ２、懂的与人交往时，既要考虑到自己的需要，也要考虑到别人的实际情况。 ３、掌握“团”的正确书写。 二、教学重点难点 了解小牛的两张征友启事的不同引发不同结果。 三、教具准备 生字卡片，动物头饰，多媒体课件。 四、教学过程 （一）激趣导入 同学们，你们有好朋友吗？有好朋友的感觉怎么样？昨天我们认识了一位动物朋友，是谁？他很孤单，于是写了一张征友启事，结果怎么样了呢？今天我们继续学习这一课。师板书课题。 （二）复习生字词 １、抽读生字卡片。 ２、开火车读词语。 （三）复习课文内容 1、课文讲了一件什么事？ 2、小牛写了几张征友启事？每次的结果怎么样？ （四）细读理解感悟，指导朗读 1、学习课文1——3自然段。 （1）全班同学齐读1——3自然段，找出第一张启事的内容，学生汇报，课件出示。 ①师引导：小牛想找一个怎样的朋友？它要求朋友为他做什么？这张启事刚刚贴出，动物们是怎么样的反应呢？ 出示课件：动物兴奋地跑过去的图和句子“动物们都兴奋地跑过去。” ②师：读读这句话，动物们为什么这么兴奋呢？你能不能通过朗读把动物的心情表达出来？（学生自由读练读，个人读） ③师：如果你是其中的一只小动物，看到这张启事后你愿意做小牛的朋友吗？为什么？（学生答复） ④师：动物们的心情和同学们的心情一样，我们看看动物们的表现怎么拉？出示动物离开的画面和句子“可是看完了，又一个个摇着头走了”。 这是动物们的心情怎么样？你能读好这句话吗？（学生自由练读，指名读） （2）师总结：小牛写第一张征友启事找到了朋友吗？为什么找不到？（板书：一个朋友也找不到） 2、学习6——13自然段。 （1）师过渡语：小牛没找到朋友，多伤心啊，他跑到老牛那里诉苦：“唉，世界怎么大，我怎么连一个朋友也找不到呢？”老牛听了小牛的怨言，教了他一个方法，大家想知道什么好不方法吗？请同学们以自己喜欢的方式读课文6——13自然段，看你能读懂什么？（学生汇报。） 课件出示：第二张征友启事。学生齐读后在出示第一张启事，学生比照读，比较有什么不同。 生：多了“或者”和“其中一点”。师：“意思有什么改变”？ （2）师：新的征友启事刚一贴出，动物们是怎么样反应呢？请一个同学读读第８自然段。 （3）师：多热闹的场面啊，大家把小牛团团围住了，现在老师是小牛，哪些同学来做小动物把老师团团围住？全班同学读第８自然段，老师和几个同学做团团围住的动作。 （4）师：动物们会说些什么呢？请同学们选择自己喜欢的动物，读读他的话。课件出示动物的四句话。学生比较和书上的有什么不同，意思一样吗？同一个意思可以用不用的字来表达，让学生感受语言文字的丰富多彩。 （5）结果小牛怎么样？学生带着高兴的心情读13段，师板书：找到了许多朋友。 （五）小组讨论：小牛为什么第一次找不到一个朋友？第二次能找到许多朋友呢？ （六）分角色表演6——13自然段，老师采访几只动物，你为什么要和小牛做朋友？ （七）指导写“团”字。 1、生观察“团”在田字格中的位置。 2、师范写，生练写，评议。 （八）作业：请你也仿照小牛写一张征友启事，最后祝同学们能找到自己称心如意的好朋友，播放《好朋友》歌曲结束。 五、板书： 10、征友启事 第一次：没找到一个朋友 第二次：找到了许多朋友 征友启事第2篇 教学目标： 1、能准确认读本课生字和由这些字组成的词。 2、能正确流利有感情地朗读课文。了解小牛的两张征友启事的不同和引发的不同结果。 3、懂得与人交往时，既要考虑到自己的需要，也要考虑到别人的实际情况。 教学重、难点： 1、感情朗读课文。 2、领悟“征友启事”的内容不同，会引起不同的结果。 情感、态度与价值观： 反复诵读课文，使学生学会如何交友，懂得与朋友友好相处的重要。 教学准备： 课件、小动物头饰 教学过程： 一、复习 今天，动物王国邀请我们去做客，但是首先大家要通过一个小小的测试作为邀请函。（出示课件“摘果子”）这些词语宝宝你认识吗？请你大声读出它们的名字。（开火车读） 二、激趣导入 1、大家认识了这些词语宝宝，并且和它们成为了好朋友。说到朋友，作为动物王国电视台的记者，我有个问题要对大家开展采访，你们愿意承受我的采访吗？（走入学生中，开展采访）请问你的好朋友是谁?你觉得和朋友在一起感觉怎样呢？ 2、引出：是啊，有朋友的感觉真好！可是动物王国里有只小牛却很孤单，一心想找个朋友，它是用什么方法找朋友的？ 师：请同学们伸出小手，跟老师一起写课题。 三、齐读课题，释题质疑 1、齐读课题。 2、质疑：读了课题，你有什么疑问？ （启事：为了说明事情而张贴出来让大家看的文字。 征友启事：想找朋友而贴出来的告示。） 过渡：小牛最后找到朋友了吗?让我们一同走进课文去寻找答案吧。 四、理解课文，突破难点 1、请同学们把书翻到42页，自己读一遍课文，找出征友启事的内容，用“xx”划出来。 2、小牛写了几张征友启事？ 3、请你从课文中找一找，哪些自然段写的是两篇征友启事的内容？（第2、7自然段） 4、运用比照手法指导学习两张启事。 ⑴（课件出示两张“征友启事”）指名分别读一读两张“征友启事”的内容。 ⑵经过比较，你发现这两张征友启事有什么不同？ ⑶指导理解启事一： A第一张征友启事贴出后，小牛找到朋友了吗？板书：没有朋友B为什么小牛一个朋友也没找到？（因为小牛要求它的朋友吃草、玩耍、晒太阳、学耕田这4件事全部都要做到，可大家都做不到，所以它没有找到朋友。） 板书：全部做到 C小结：我们交朋友的时候，不能对朋友要求太多，条件不能太高，否则，我们就交不到朋友。 ⑷指导理解启事二： A第二张征友启事贴出后，结果如何？板书：许多朋友 B为什么第二张征友启事让小牛交到了许多朋友呢？多了这些词，意思发生了什么变化呢？（可以和小牛一起吃草，可以一起玩耍，可以一起晒太阳，可以一起学耕田，只要能做到其中一件事，就能和小牛做朋友。） C小结：增加了三个或者和其中一点，意思发生了变化，让小牛交到了许多朋友。通过比照，我们发现这两篇征友启事提的要求不同，最后导致的结果也完全不同。 ⑸指导朗读。男生读第一则征友启事，女生读第二则，体会意思的不同。 5、理解第一张“征友启事”的结果。 ⑴第一张征友启事刚一贴出，吸引了不少小动物，他们都是什么心情？（兴奋）假设你们是这些小动物，我想采访一下可爱的马驹：请问小马驹，你怎么这么兴奋呀？（因为我非常想跟小牛做朋友。）请问花猫，你今天为什么这么兴奋？ （2）（课件出示）征友启事刚刚贴出，山羊、猎狗、花猫、马驹都兴奋地跑过去看。 指导朗读：谁能带着兴奋的心情读读这句话。 ⑶可是看完了，小动物们是怎样的表现？（又一个个摇着头走了）（课件出示）可是，看完了，又一个个摇着头走了。谁能带上动作来读一读这句话？ ⑷采访环节。 下面由我来开展采访，愿意承受采访的请举手。我想采访山羊：请问你为什么走开了呢？（我只想和小牛一起吃草，不能全都做到，达不到小牛的要求，所以只好走开了。）请问猎狗：你为什么走开了呢？请问花猫，当你摇着头离开时，会说些什么？（唉，小牛的要求太高了，我可做不到，还是回家吃鱼吧。）请问马驹：当你摇着头离开时，会说些什么？谁能带着失望的心情再读读这句话吗？ ⑸一二组读兴奋的句子，三四组读失望的句子，读出比照来。 ⑹小牛一个朋友也没有找到，只好去找老牛诉说心中的苦恼，（出示课件）引导观察小牛的表情（哭了，很伤心）此时小牛的心情怎样呢？（失望、伤心、苦恼、奇怪）师：没有找到朋友的小牛多么伤心啊，自己练读小牛诉苦的话，指名读，齐读。 6、理解第二张“征友启事”的结果。 ⑴经过老牛的指点，小牛贴出了第二张征友启事，它都交到了哪些朋友呢？（出示课件：大家团团围住小牛的画面） （2）课件出示小动物们的话，下面记者的采访开始了。 采访山羊，你为什么想和小牛交朋友？（想和小牛一起吃草）你们成为了朋友，心情怎样？（高兴）请你带着高兴的心情读第一句。采访猎狗，你为什么想和小牛交朋友？（想和小牛一起玩耍）读第二句。 采访花猫，你为什么想和小牛交朋友？（想和小牛一起晒太阳）读第三句。 采访马驹，你为什么想和小牛交朋友？（想和小牛一起学耕田）读第四句。 （3）在这四句话中分别有一个字，它们的意思很相似，你能找到是哪四个字吗？（同、跟、陪、和）它们都是什么意思？ 小结：我们中国的汉字真神奇，同样的意思可以用不同的词语来表达，防止重复，使文章语言更加丰富、生动。 五、感悟文章的思想内涵 学了课文，你明白了什么道理？ 师总结：在与人交往时，既要考虑到自己的需要，还要考虑到别人的实际情况，这样才会交到更多好朋友。 六、小牛找到了许多朋友，它们正一起唱着欢快的歌儿，我们也一起唱唱吧！（课件放儿歌：找朋友） 七、布置作业。 （出示课件）你也来写一张征友启事。 我想找这样一个伙伴：能xx，或者xx，或者xx，或者xx。 征友启事第3篇 教学内容： 小学语文S版二年级上册《征友启事》。 教学目标： 1.会认“征、启”等12个生字。会写“言、者”等8个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.知道小牛的两张征友启事的内容有什么不同。 4.懂得与人交往时，既考虑自己的需要，也要考虑别人的实际情况。 教学重难点： 1.重点：朗读课文，正确认读“会认”的字和正确书写会“写”的字。 2.难点：领悟“征友启事”内容的不同，所引起不同的结果。 教具准备：字词卡片 教学过程： 一、检测生字，导入新课 1.出示字词卡片，创设情境，开火车，即认读生字。 2.小朋友们注意了，火车开到了家，我们一起去看看小牛的“征友启事”吧！板书课题：征友课题，并齐读课题。 二、精读全文，边读边悟 1.自由读文，边读边思考：小牛写了几张征友启事，每张启事的征友结果又是怎样的了？ 2.学生汇报。 3.小牛为什么要找朋友呢？理解“孤单”，平时你也在什么时候感到孤单？现在你就是孤单的小牛，读读文中的第一句。 4.比较两则启事。 出示两则启事，先读一读，再用笔标出不同的地方。为什么两次征友会有不同的结果呢？ 5.出示第一则“征友启事” 请你扮演文中