我爱家乡教学设计合集19篇

我爱家乡教学设计合集19篇 我爱家乡教学设计第1篇 教学目标 1、了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。 2、能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。 3、能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。 教学准备 1、多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。 2、学生准备图画纸和彩笔。 3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。 教学过程 一、看一看，说一说。 1、出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。 2、说说从画面上，你看到了什么？ 3、思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？ 4、交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？ 二、、演一演，猜一猜。 1、启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？ 2、学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。 3、请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。 4、猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。 三、画一画，评一评。 1、出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。 2、想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。 3、小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。 4、请被选的同学介绍自己的作品。 5、出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。 6、师生共评最正确创作奖。 四、说一说，唱一唱。 1、教师首先讲一个关于家乡的故事。 2、你还知道家乡的哪些事？学生交流自己关于家乡的小故事。 3、请学生听一段家乡的戏曲，并介绍戏曲的由来。 4、你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？ 5、展示自己关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。 五、小结 听了家乡的故事、看了家乡的歌舞剧，你有什么感想？看，我们每一个人都是多么热爱自己的家乡，希望你们努力学习，长大后，能为自己的家乡奉献自己的力量。 反思： 我爱家乡的山和水一课，旨在让学生在介绍家乡，讲述故事，唱家乡的歌、剧，跳家乡的舞蹈，赞美家乡的过程中，到达知家乡、爱家乡的目的。本课注重学生查找资料这一过程，并在课前教给同学查找资料的方法，使学生有目的的去查、去学习。这样让学生在查找中更深入的了解了自己的家乡，那么，爱家乡的感情也就油然而生，到达了本课所要到达的目的。另外，把学生作为学习的主体，表达教师的指导作用。 我爱家乡教学设计第2篇 教学目标： 一、学唱《我爱我的家乡》歌曲，让学生在层层深入的音乐实践中自然地受到爱国主义教育，并结合美术、舞蹈、表演等多种形式表达自己热爱家乡的情感。 二、欣赏《蓝天白云》，感受小鸟在蓝天自由自在的飞翔。 三、创设情境，设计简单而实用的歌曲图谱，使学生浅显易懂的理解和学习歌曲，培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。 教学重难点 重点：把自己家乡的美好景物编成歌词； 难点：唱好连音线，用美妙的歌声赞美祖国。 教学过程 一、创设情景，激趣导入 1、律动：《蓝天白云》请你们跟我这样做。 2、问：你听到的是一段怎样的音乐？(学生答复)这音乐给我们感受到小鸟在蓝天自由自在的飞翔 3、复听音乐。引：让我们带着不同的感受再次聆听音乐吧！ 二、主动探究，学唱歌曲。 1、在这美妙的音乐中，我们看到了什么？（出示家乡的画面），我们用什么形式来表达家乡的美丽呢？歌声！ 2、老师范唱。 3、师生接龙哼唱。 4、学生独立哼唱。鼓励学生采用自己的方式，如吹口哨或用“lu”、“la”哼唱、视唱等。 5、给旋律取名字，引：这么动听的旋律，我们取个名字——“我爱我的家乡”。？ 6、根据学生的答复出示歌词，学唱歌曲。 7、采用接唱方式学唱歌曲。 8、引导学生用优美、活泼的情绪及自然的声音演唱。 9、分组讨论：可采用哪几种形式来演唱？。 ①、加上人声：朗诵词，学生的欢呼声等。 ②、加上乐器：模仿同学们上学的脚步声、读书声、课间玩耍声等。 ③加上简单的形体动作表现家乡的情景。 三、创作实践，拓展迁移。 1、激发创作欲望，根据图片，师生共同创编歌词 2、以小组为单位，尝试创编，教师巡回参与，四人为一小组，创编歌词：。 3、各组展示新作品，师生共同演唱新创编的歌词，并评选出最正确作品。 4、各组展示创作表演成果，师生评价。 四、课堂延伸。 1、作业：你还能创编出几首不同歌词的歌曲？ 2、各组唱着自己创编的歌曲愉快地出教室。 我爱家乡教学设计第3篇 [教学目标] 1、通过多种实践活动，明确我的家乡的地理位置，了解家乡的自然人文环境，感受家乡的美好。 2、激发热爱家乡、亲近家乡的情感。在生活中，爱护家乡环境。 [教学重点] 1、了解我的家乡,感受家乡自然与人文之美。 2、用自己喜欢的方式分享发现的美，培养发现美的能力。 [教学难点] 真切的体验家乡之美，由衷的热爱家乡，更愿意创立家乡的美丽。 第一课时 活动一：我的家乡在这里 1、课前准备：每个同学准备一张关于家乡风景的照片，想一想准备怎样介绍自己家 乡的山和水。 2、教师讲述：每个人都有自己生活的地方，这个地方就是家乡。这是老师的家乡 （出示照片），我的家乡一年四季绿树成荫，是一座美丽的城市。 3、分享：学生描述自己眼中的家乡，与同学分享。 （1）提示学生可以采用这样的表达方式：我的家乡在，它是，它有，我最喜欢。 （2）学生也可以采用其他的分享方式，描述或展现自己眼中的家乡。 4、感悟：在了解和欣赏了生活所在地的环境和景色的根底上，学生表达感悟。 5、阅读：阅读教材第50页的内容，了解其他小朋友的家乡（教师也可补充素材）。 6、小结：通过描述自己生活的地方，大家对家乡有了初步认识。 第二课时 活动一：发现家乡之美 1、课前活动：同学寻找家乡之美，可以从不同方面去发现家乡的美，如家乡的建筑、家乡的风景等。 2、小组活动：发现家乡之美。 （1）分享：在小组里分享自己的发现，可以用照片等资料开展讲解。 （2）交流：听了小组内其他同学的介绍，你从中知道了什么？ 3、讨论：你们觉得自己的家乡美吗？美在哪里？（教师指导学生可以向大家介绍自己带来的.家乡物产，用图片或绘画描绘家乡的风景美，用歌声表达对家乡的赞美等。） 4、朗读：学生配乐朗读教材第51页的儿歌。 我家门前小池塘， 白天抱着金太阳， 小鸟和彩云， 都爱来照相； 晚上摇着银月亮， 小鱼和星星， 悄悄捉迷藏。 5、模拟活动：扮作小导游，介绍自己的家乡。 6、小结：家乡的一山一水、一石一溪就像一幅画、一首诗、一首歌，我们感受到了满满的对家乡的爱。大家的家乡真美，你们用自己的方式发现了家乡的美景。 活动二：讲述家乡的故事 1、课前准备：布置学生调查家乡的故事，需要在以下方面开展指导。 （1）指导学生选择恰当的方式来讲述，如采访爷爷奶奶或者爸爸妈妈、听当地广播、阅览当地报纸、看街道的宣传栏等。 （2）拓展故事，如家乡英雄人物的故事、美食的传说故事、当地歌曲的故事、山山水水的传说故事。 （3）可以在家里先讲给家长听，让家人提出建议。 2、教师讲述：教师可做示范，讲述一个家乡故事（用音频、视频等辅助）。 3、召开故事会：家乡故事我来讲。学生描述自己课前调查了解到的故事，用自己的方式开展分享。 4、教师提问：听了家乡的故事，你对家乡有了哪些新的认识？ 5、讨论：为了家乡的山更青、水更绿、人更美，大家可以为家乡做点什么呢？ 6、小结：通过课前查阅资料，调查了解家乡的故事，同学们在这个学习的过程中，更加热爱自己的家乡了。 我爱家乡教学设计第4篇 教学目标： 一、学唱《我爱我的家乡》歌曲，让学生在层层深入的音乐实践中自然地受到爱国主义教育，并结合美术、舞蹈、表演等多种形式表达自己热爱家乡的情感。 二、欣赏《蓝天白云》，感受小鸟在蓝天自由自在的飞翔。 三、创设情境，设计简单而实用的歌曲图谱，使学生浅显易懂的理解和学习歌曲，培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。 教学重难点 重点：把自己家乡的美好景物编成歌词； 难点：唱好连音线，用美妙的歌声赞美祖国。 教学过程 一、创设情景，激趣导入 1、律动：《蓝天白云》请你们跟我这样做。 2、问：你听到的是一段怎样的音乐？（学生答复）这音乐给我们感受到小鸟在蓝天自由自在的飞翔 3、复听音乐。引：让我们带着不同的感受再次聆听音乐吧！ 二、主动探究，学唱歌曲。 1、在这美妙的音乐中，我们看到了什么？（出示家乡的画面），我们用什么形式来表达家乡的美丽呢？歌声！ 2、老师范唱。 3、师生接龙哼唱。 4、学生独立哼唱。鼓励学生采用自己的方式，如吹口哨或用“lu”、“la”哼唱、视唱等。 5、给旋律取名字，引：这么动听的旋律，我们取个名字——“我爱我的家乡”。？ 6、根据学生的答复出示歌词，学唱歌曲。 7、采用接唱方式学唱歌曲。 8、引导学生用优美、活泼的情绪及自然的声音演唱。 9、分组讨论：可采用哪几种形式来演唱？。 ①、加上人声：朗诵词，学生的欢呼声等。 ②、加上乐器：模仿同学们上学的脚步声、读书声、课间玩耍声等。 ③加上简单的形体动作表现家乡的情景。 三、创作实践，拓展迁移。 1、激发创作欲望，根据图片，师生共同创编歌词 2、以小组为单位，尝试创编，教师巡回参与，四人为一小组，创编歌词：。 3、各组展示新作品，师生共同演唱新创编的歌词，并评选出最正确作品。 4、各组展示创作表演成果，师生评价。 四、课堂延伸。 1、作业：你还能创编出几首不同歌词的歌曲？ 2、各组唱着自己创编的歌曲愉快地出教室。 我爱家乡教学设计第5篇 教学目标 情感与态度：激发学生热爱家乡的情感。 行为与习惯：养成关注家乡、了解家乡的行为习惯。 知识与技能：了解自己家乡的自然环境和人文环境；了解家乡的故事